信息技術在小學英語教學中的深度融合

蔣靜

摘 要：現在，隨著我國的科技和教育水平的提高，小學英語教學的重要性也越來越大。將信息技術與小學英語教學相結合，創新英語教學模式，開創小學生學習英語的新課堂。讓對英語不感興趣的學生能夠提升學習生趣，加大對英語語言的學習能力，從而促進小學教育的進步。本文將重點放在當前的小學英語教學中，探索如何將信息技術融入小學英語教學中。

關鍵詞：信息技術;小學英語;深度融合;策略

引言

在小學教育階段，學生的英語素質達到了一個初級水平，需要一個全新的教學模式來帶領學生進入到生動的英語課程中來。傳統的英語課堂也不能使學生正確、高效地學習英語，因此，在這個階段，利用信息技術進行英語教育具有很大的現實意義。因此，英語教師要根據學生的心理特征，使他們對英語的抽象知識有更多的了解，從而使他們的英語能力得到全面的提高。

1結合信息技術，創設語言情景

在傳統的教學方法中，教師只能通過課本和教師的身體動作來提高學生的記憶力。這種傳統的授課方式對老師的能力有很大的影響，幽默的授課可以彌補這方面的不足，可以吸引一些學生的注意力，但在教學方面，老師的授課風格并不是全部都是幽默的，幽默并不代表老師的水平就很高。優秀的好教師能夠自然而然的帶動學生的學習興趣，讓學生在不知不覺間渡過一節課，并使其按老師的教學計劃進行。事實上，在小學階段，形象思維是最主要的。這一階段的學生在課堂上更傾向于采用多種教學方式，針對不同類型的學生采用不同形式的講課形式，課堂效果顯著提升。在傳統的英語教學中，英語教師往往忽略了提高學生的口語水平，這就要求教師在教學中運用信息技術的方法，開創新的教學形式和教學內容，帶領學生進入不一樣的英語教學環境，在新的教學形勢下培養他們的口語能力。

比如《What do you want to eat？》，外研版的小學英語第8卷。英語教師可以安排學生進行一些簡單的閱讀，因為他們在學習中已經掌握了一些英語知識，所以英語老師可以讓他們有更多的時間來練習自己的口語。英語教師會將學生們喜歡的美食和英語結合起來，讓他們投票選出自己喜歡的食物，然后再進行口頭交流。然后英語老師就會播放一段英文的點菜視頻，然后挑選幾個學生，讓他們按照視頻中的問題來回答。另外，還可以讓學生充當服務生，向同學們介紹不同的食物，讓他們在輕松愉快的氣氛中，提高自己的英語水平。利用信息技術，可以讓學生在英語教學中找到自信，提高英語的能力。

2結合信息技術，提升英語課堂的趣味性

英語作為另一種語言，在學習方面具有一定的難度，在小學階段的學習中，需要注重趣味性的開發，有效地提高學生的英語興趣。而且，在小學的時候，因為學生充滿好奇，專注力較差，大部分的學生在學習上較為敷衍，根本不會去關注自己的英語水平。此時，教師就可以借鑒一下優秀教師的教學經驗，從信息技術方面進行創新教學，讓學生感受到英語的快樂。這樣才能提升學生在學習過程中的專注力，在愉快中學習。

比如，在學習《We can find information from...》這本外語英語的第六冊時，英語教師就可以組織學生進行一場小游戲，先選出一名學生作為偵探，然后再讓另一名學生去做，然后通過老師的指示，或者通過抽簽的方式，選出一些學生，模仿別人的口型和手勢，并且要表現出與周圍人完全不同的特點，如果有同學做錯了，老師和同學就會把他們找出來。情景教學的形式受到學生的喜歡，真實的環境體驗能夠加深學生對英語教學的印象。在英語和信息技術的雙重刺激下，他們更愿意投入到英語的學習中來，不僅能夠從中得到樂趣，還能夠通過閱讀來鞏固英語。

3結合信息技術，展開任務型教學工作

英語教師長期采用傳統的教學方式，導致教師在英語教學中沒有充分的發掘學生的主體性，盲目地運用信息技術進行教學，不但達不到預期的效果，而且還會導致學生對英語的興趣下降，導致英語水平下降。而要想有效地解決這個問題，就必須把英語的教學內容和教材的問題結合起來，讓英語教師和學生的思維清晰，讓學生和英語教師的學習方式變得更好，讓英語課堂上的信息技術發揮出最大的作用。

比如英語教師在學習小學英語第三卷《Happy New Year》的課文時，會問學生們在過年的時候會有什么風俗習慣和特點，然后用多媒體的形式呈現出來，讓同學們對這個話題產生濃厚的興趣。然后，在多媒體的幫助下，同學們可以找到一些與新年相關的詞匯，或者用來描述新年的句子，并將比賽和團隊比賽相結合，以此來提高學生的學習興趣。另外，還可以用一些獨立的東西來引導他們去想，比如吃團圓飯有多重要，再配合動畫，讓他們慢慢的思考，讓他們的知識更加豐富。

4結合信息技術，創設教學情景

正是利用信息技術，才能夠讓小學英語教學開創新的時代，讓學生在學習英語語法和單詞的時候不會感到無聊。能真實地感受到教師所創造的學習氣氛，并以豐富的想象力來接受新的課程。英語教學始終都要注重基礎知識的積累，而基礎知識的學習正是學生苦惱的地方。特別是在英語課上，僅僅靠著教師的一句話來朗讀課文，很難讓學生理解到所講的情境和情緒。而多媒體技術的運用正好可以彌補這種不足，它將“聲、色、畫、樂”融為一體，使學生既能聽見，又能用眼睛去看。讓學生在課堂上進行模擬，從而加深對課堂的印象。

將英語教學與信息技術相結合，可以讓學生迅速的進入到學習的狀態，并在模擬的環境下，讓他們的英語運用能力得到最大程度的提高。比如，在學習《I'm drawing a picture》的時候，英語教師就會給他們展示一些漂亮的照片，然后讓他們用英語來表達自己的想法。最后，利用多媒體的形式，激發學生的創造力，讓他們在充滿創意的環境下，學會英語。

5結束語

隨著時代的發展，各種教育方式也在不斷的變化，多媒體技術的運用，讓學生們在課堂上能夠找到一些問題。為各個學科的教師提供了一種新的教學方法，使教學內容與場景相結合，既能再現課文的故事，又能加深記憶?？傊?，把信息技術與小學英語課堂相結合是非常有意義的。為了使英語課堂更好地融入到信息技術中，英語教師應采取創新的教學方式，將信息技術與教學任務相結合，使學生在輕松愉快的環境下，更好地掌握英語。

參考文獻

[1]陳宏瑜.信息技術背景下小學英語高效課堂的構建[J].名師在線，2020（14）：92-93.

[2]鄧妮.淺談信息技術在小學英語教學中的應用[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：225.