情境教學法在初中英語語法教學中的應用

王梅

摘 要：隨著我國科學技術和信息水平的不斷發展，我們可以發現將創新的教學理念用在教學中，可以提高教學的效率，在初中英語課堂教學之中，讓學生堅持自己的主體地位，并且充分發揮主觀能動性，才能更好的幫助學生進行英語知識的學習，也能夠讓學生掌握更多的英語技能。近年來我國也強調要在新課改改革的背景下加強對學生的教學，初中英語想要更好的去培養學生的學習能力，就必須去創造更加有活力的教學方法，并且創設一定的教學情境，這樣才能夠提升學生的英語能力，從而更好的帶動學生英語學科核心素養的提升。在初中階段英語的學習對學生是非常重要的，語法學習也是非常關鍵的，所以說在這時必須去提升教學方法和水平，才能更好的提升初中英語語法教學的能力。那么應該如何在初中英語語法教學中提升水平呢？這也是現階段學校和老師都去主要研究的問題。

關鍵詞：情境教學法;初中英語語法教學;應用

引言

英語至始至終都是我國教育體系中非常重要的部分，也是在新課改革和全新教育理念下最重要的組織結構。[1]但是英語作為一種交際語言系統，在它的語言，語法表達和特點上都有一定的針對性，如果學生不能夠很好的掌握其中的重要內容，那么就沒有辦法得到很好的學習?，F階段學校和老師必須加強英語語法技能上的教學，通過情境教學法來加強學生的體驗感，讓學生在所有氛圍中都可以做到很好的學習。并且英語教師也要結合學生一定的情況來利用更加科學的方式進行教學，這樣才可以更好的提高學生學習的積極性，也能夠在更好的理解和閱讀層面增強學生的英語語法能力，讓學生的學習變得更加順利。

一.情境教學在初中英語語法教學中的意義和價值

（一）培養學生的學習能力

由于這些步入初中階段的學生，他們在小學就對英語做了一定的接觸，所以就有了一定的學習能力，但是當步入初中時，他們還是沒有辦法對抽象的英語語法概念進行很好的學習，總的來說都是因為他們沒有掌握好學習英語語法的能力和規律。要想讓學生學好英語語法，首先教師可以去積極的改善自己的教學方法，讓學生可以充分發揮自己的主觀能動性。情境教學法就是非常重要和有效的一種教學策略，可以很好的讓學生在教學中更好的理解內容和知識，讓他們對英語學習有更好的興趣，這樣他們也能夠去更好的學習英語語法。

（二）提高英語教學的效率

情境教學法可以非常好的幫助老師進行教學，不僅能夠實現教學的目標，還能夠讓學生的學習更加快樂。學生可以通過老師創作的情境中去進入課堂，并且可以與老師進行一定的交流與溝通，這樣教師可以更好的去上課，學生也能夠很好的掌握學習的內容。

二.現階段在初中英語教學中運用情境教學法存在的一些問題

（一）樂趣不夠高漲

教師在開展英語語法教學過程中，并沒有以學生為主體，也不能夠為學生去營造更好的學習氛圍，這樣就會導致教學內容根本沒有辦法吸引學生的注意力，進而學生的學習也不會變得非常的有積極性。所以說老師必須去通過情境教學法營造更好的趣味性，這樣才能夠讓學生的學習更順利。

（二）并沒有立足實際

初中英語課堂教學中要去培養學生的語法教學，首先教師就必須通過情境教學法，結合學生的學習情況和實際來進行展開，這樣才能更好的去幫助學生學習到更多，如果情景營造并沒有立足實際，那么不僅沒有辦法讓學生進行學習，反而會導致教學的質量和效果都會產生下降。

（三）情境教學缺乏合理性

在很多情況下，老師想要更好的去進行英語課程教學，但是卻沒有一定的教學設計，甚至在一定情況下會出現一些缺乏合理性的教學設計方案，這樣只會影響學生培養英語綜合素養和阻礙學生的學習。

（四）缺乏一定的教學評價機制

要想通過情境教學法來幫助學生更好的學習英語語法，首先，學生在教師營造的情境之中，就必須和老師多溝通與交流，老師對學生也要給予合理的評價，盡量去幫助學生改變困難，也要對他們進行表揚，讓他們可以更好的進行學習。

三.在初中英語語法教學中，如何利用情境教學法做到更好

（一）發掘內容，創造互動的情境

老師可以在教材學習的基礎上，對教材內容進行一定的整理和規劃，這樣可以幫助學生進入更合理的學習情境，也能夠讓學生去更好的思考問題。老師也可以根據一定的范圍，創造更好的學習情境。

例如，在學習人教版第11單元How was your school trip？ 其重點掌握就是對其中幾種語法的應用，老師首先可以去設計一些多種語法知識點的情境教學，讓學生可以多去里面進行練習，這樣可以更好的引導學生對語法知識的應用和學習。

（二）豐富情境創設的形式

為了能夠更好的去培養學生英語語法的學習能力，教師不一定只要保持單一的教學模式，可以花時間去創新更多的教學手段，這樣可以為學生打造更多的學習體系，讓學生的學科素養得到一定的提升。

例如，多媒體和信息技術這類現代化的教學手段，老師可以在上課時多利用小視頻和圖片的形式來豐富學生學習的內容，這樣可以讓學生更加深刻的理解英語語法學習之間的體系，也能夠更好的形成英語語法學習的能力?？傊?，教師如果多去創新教學手段，豐富情境創設的形式必定可以達到更好的教學質量和效果。

結束語

總的來說，英語語法教學一直都是初中英語教學中非常重要的一個教學領域，所以說教室一定要把握好英語語法教學的規律，這樣才能更好的做出具有針對性的教學策略，幫助這些學生去學習到更多，提升他們的英語語法能力。[2]情境教學法在初中英語學科教學中的作用也是非常重要的，學校和老師也必須去重視，通過更多的教學優化來幫助英語學科得到更好的教學，從而讓整個初中英語語法教學發揮更大的意義和價值。

參考文獻

[1]俞萍萍.情境教學法在初中英語語法教學中的運用分析[J].英語畫刊（高中版），2021（11）：108-109.

[2]劉春英.淺析情境教學法在初中英語語法教學中的運用[J].中學生英語，2015（10）：10.