小學數學教學中培養學生思考能力的幾點做法

陳春梅

摘要：小學階段是培養學生思維邏輯能力的關鍵時期，教師需要在教授其基礎知識的同時注重培養其獨立思考能力，引導其在思考中掌握數學學科中的各種規律，提升學習質量。教師可以通過借助多媒體技術、開展分層教學、結合生活實際、開展探究活動、引入游戲、培養質疑能力多種方式引導學生進行獨立思考，在思考中掌握學習能力，實現全面發展?；诖?，本文章對小學數學教學中培養學生思考能力的幾點做法進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;思考能力;培養

引言

獨立思考是培養學生良好學習習慣的一個極為重要的方面，也是小學生學習能力的重要體現。因此在小學的數學課堂中，教師需要進一步強調小學生思考能力的培養，實現其綜合素質和能力的強化。

一、小學數學獨立思考能力養成的必要性分析

數學學習屬于邏輯思維的學科，學生由于無法有效理解會導致對學習的抵觸。因此在小學數學的教學過程中，老師需要用一些學生能夠理解的方法來進行講授，幫助學生培養良好的符合自身特性的學習習慣，從而進行有效的獨立思考。教師只有不斷地培養學生的獨立思考能力，才可以培養學生的自主學習能力。學生獨立思考的能力，不僅僅體現在學習方面，也體現在學生的生活方面，包括思維模式，創新能力和邏輯能力等。老師應該通過數學學習的知識，培養學生獨立處理問題的能力，甚至可以通過獨立思考能力來解決一些自己生活和學習上的問題。學生綜合素質得到提高，獨立思考能力得到養成，就可以獲得全面發展。

二、小學數學教學中培養學生思考能力的做法

（一）借助教學游戲引導學生主動思考

具體來說，教師在數學課堂上需要先了解本節課涉及的知識點內容。在設計教學游戲時，教師需要以數學知識內容為基礎，利用與本節課核心知識銜接的數學知識或者是本節課涉及的基礎性知識作為游戲活動的內容，然后再以引導小學生主動思考為目標設計游戲活動的形式和任務。同時在設計的過程中，教師還需要考慮到小學生的學習偏好、學習習慣和興趣，在游戲的環境、道具設置以及游戲參與形式等方面尊重小學生的偏好和要求，保證游戲活動對小學生具備一定的吸引力。這樣教師就可以在課堂導入的環節中組織開展數學游戲，讓小學生充分參與到游戲活動中。而小學生在完成游戲的過程中不僅能夠鞏固和了解數學知識內容，而且也能夠初步形成思考的意識和習慣。

（二）小組學習啟發學生思維

教師應開展小組合作探究的學習模式，強化學生思維品質的培養。小組合作探究是自主學習、合作學習和探究學習相整合的有效教學模式，學生不僅能在自主學習環節中開展有效的獨立思考，同時還可以在合作探究學習的過程中，進行獨立思考結果的分享與完善，這樣有效促進了學生思維模式的形成以及思維能力的提升。因此，在小學數學教學中，教師就應通過小組合作探究學習模式的實施，來為學生提供獨立思考的機會，實現學生獨立思考能力的培養。

例如，在教學“復式統計表”時，教師可組織學生合作學習，保證學生正確理解知識的同時，啟發學生的思維。在教學中，我對學生說：“我們在之前的學習中掌握了統計表的知識，但是對于一些復雜的數據，簡單的統計表是無法完整呈現的，下面大家就來合作探究一下復式統計表吧?！蔽艺f完之后，學生以小組的形式合作探究這部分知識。他們在合作中互相交流，發表自己的看法，同時也傾聽他人的見解，對知識產生了更多思考，思維變得更具有發散性。他們從多個角度出發進行思考，成功掌握了復式統計表的知識。學生在合作學習中對知識有了更全面的認知，提升了獨立思考的能力。

（三）結合生活實際開展教學

小學階段的學生對于生活中各種事物的探索欲和求知欲較強，但是對于枯燥的數學概念缺乏學習興趣，教師可以利用這一特點將學科知識與生活內容緊密結合，利用生活化教學內容吸引其產生興趣，為知識的理解和拓展奠定基礎。教師可以根據學生的喜好在日常生活中挑選一種有趣的現象或話題，設計一個生活中常見的數學問題，引導其根據該問題內容進行獨立思考和自主探索。教師可以將生活中的物品直接帶入課堂中，在講解理論內容時直接利用該物品進行演示，可以讓學生各自拿著自己的物品進行對比和分析，通過思考的方式逐步掌握部分規律，在獨立思考中獲取知識從而獲得成就感。教師可以利用這一體驗引導其積極主動地探索更多數學概念，不斷完善知識體系。

例如，在教學“長方形和正方形”時，教師要聯系生活實際開展教學，在課程中引入現實中的物體引起學生思考，發散學生的數學思維。在教學中，我給學生展示紅旗、箱子、魔方等物品，讓學生進行探究。學生在學習過程中，一邊觀察物體，一邊研究數學知識，發現了數學與現實的聯系，并嘗試從生活角度進行思考，很快掌握了長方形和正方形的性質。學生在此過程中掌握了數學知識，也體會到了數學與現實的聯系，發展了生活思維。

結束語

綜上所述，學生的思考是進行數學學習的重要方式，學生獨立思考能力的形成也是優化數學學習效果的重要途徑。因此，在小學數學教學中，教師應充分重視學生獨立思考能力的有效培養，來實現學生獨立思考積極性的激發以及數學學習自信心的樹立，更加全面地促進學生獨立思考能力的有效培養。

參考文獻

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