“體育+”視域下我國體育研學旅行的運作機制探討

胡展翔 李炎 白永惠

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-114-02

摘? 要? 體育研學旅行是一項非常受學生歡迎的運動，它在提高健康水平、塑造強健體格等方面有著舉足輕重的作用，同時也能促進學生良好行為習慣的形成。發展我國的體育研學旅行，要貫徹“體育+”的思想，建立“運動+旅行+教育”的發展模式。本文將重點分析體育研學旅行在體育教學中的實際意義以及“體育+”視域下體育研學旅行的運作機制。

關鍵詞? “體育+”? 體育研學旅行? 運作機制

我國在近40年的發展過程中經歷了巨大的變革，綜合國力得到了極大提升?！把袑W旅行”是近年來興起的一種新型的旅行形式，受到了學校、家長、學生的歡迎。在新課改的教育背景下“體育+”的概念應運而生，旨在建立“運動+其他行業”的一體化發展模式。體育和旅行互補而又形成合力，共同影響教育，所以體育研學旅行是集體育、旅行、教育、文化等一體的綜合化教育新模式，對體育研學旅行運作機制進行探究具有至關重要的意義。

一、研學旅行的基本特征

（一）研學旅行的主體具有自主性

在研學旅行活動中，學生是主要的學習主體，因而在學習過程中表現出強烈的自主意識。首先，學生可以通過參與研學旅行來培養自己的學習興趣，從而使學校內部的課程銜接起來，從而達到提高學習效率的目的。其次，在研學之旅中，學生可以接觸到新的知識，培養他們的獨立思維，并積極地尋求解決問題的途徑。所以，學生在研學旅行中，通過自身的知識和技能的提高，可以幫助他們更好地實現學校的教學目的。研學旅行有別于傳統的應試教育，知識不是從書本中獲取而是在旅行的過程中獲得新的知識。所以，在課程內容方面其與學校的教學內容是不同的。研學旅行是從大自然中獲取知識，知識是豐富和多樣的，這將培養學生的發現力與創作力[1]。

（二）研學旅行具有很強的實踐性

研學旅行是一種非常實際的活動。在不同的環境中，學生需要提前做好充分的準備，從感性的角度出發，用理智的方式來解決問題，并且在尋找答案的過程中找到自己的解決方案。由此可以看出，研學旅行的教學模式與以前的學校教學模式不同，它強調的是在不同的情境下培養學生的興趣，拓展他們的思維，使他們從封閉的學習轉向開放的學習，同時也可以通過有效的方法將課堂上的課程串聯起來，讓學生們積極的實踐，增強他們的學習積極性。

二、體育研學旅行對學校體育教育的影響

體育研學旅行的內容豐富多樣，教育形式多元化并且有廣闊的教育場地，從而使學校的教學活動更加緊密，更加有利于學生的身心發展。因此，在學校體育教育中研學旅行起到了舉足輕重的作用，它打破了傳統的學校體育教學模式，讓學生能夠接觸到學校外界更豐富的知識，利用外部的教育資源來進行體育教學，從促進學校的體育教育的發展。

（一）研學旅行對體育學習效果的促進作用

通過研學旅行進行體育教育，對學生的體育學習起到了很大的推動作用。充分利用不同的場地和豐富的教學內容，讓學生逐漸找到自己喜歡的運動項目，并在同學和老師之間建立合作關系，促進師生間的友情和親情，讓每個學生都愿意參加，增強學生的團隊意識以及集體榮譽感。通過親身體驗各種運動，鍛煉自己的學習能力。參加研學旅行，可以讓學生更好地接觸到社會的優秀資源，加強對運動的認識，掌握各種運動項目，并能在未來的發展中靈活運用體育的知識和技巧[2]。

（二）研學旅行增強了體育教師的綜合教育能力

由于當前我國的體育教學方式受多種因素的影響，在教學中存在著諸多主觀和客觀的因素，存在教師教學水平、學生學習興趣以及場地設備的限制等問題，這是一種巨大的沖擊。在此基礎上，利用良好的社會資源，利用自然環境，讓學生在不同的環境中充分地感受到體育的各種活動場地，從而培養學生對運動的興趣，增強他們的主動性。同時，通過開展研學旅行可以讓教師在校外體驗到與以前不同的體育教學方式，以彌補自身的不足，提升自己的教學水平，將現有的高質量教學手段與學校體育教學有機地融合在一起，為以后的體育教學改革提供了依據。

三、體育研學旅行的發展困境

（一）體育研學旅行安全性問題引發家長及學校擔憂

研學旅行的安全問題一直備受關注。教育者應把安全問題擺在第一位，這是因為我們已經聽說過很多學生在學習過程中因事故造成的傷害。2014年，韓國籍“歲月”號游輪沉沒，300多名學生喪生;2019年，一位12歲的學生在“項王故里”旅行勝地被一盞石燈擊中，不幸死亡。雖然這類新聞時刻提醒我們要緊抓研學旅行的安全問題，但在實際情況中仍然會有突發意外發生，尤其是在體育研學旅行中，更容易產生碰撞，使得許多家長因擔心子女的安全問題而放棄體育研學旅行。類似地，研學旅行安全問題也同樣困擾著學校，一方面要落實政策來促進研學旅行的發展，另一方面又擔心不能保證學生的安全，兩者之間的矛盾很難消除。

（二）體育研學旅行課程設計缺乏科學性

目前，國內體育研學旅行尚處在發展的早期階段，雖然出現了一股“研學熱”，但是“研”的成效并沒有被父母所認同。究其原因之一，就是許多研學機構對研學旅行的規劃不夠合理，造成了研學旅行的整體效應遠多于研學。多數人認為，體育研學旅行僅是舉辦競賽，其參觀地點與一般旅行并無二致，而體育研學旅行則變成了運動場所游覽，太過正式。這樣的評價，在各種學習中都是通病。由于課程設置的不夠專業、不夠創新，導致家長們在選擇項目時盲目選擇高大上的研學旅行機構，久而久之，攀比味就會變得越來越濃，教育程度越來越低，研學旅行所帶來的收獲也會事倍功半[3]。

四、“體育+”視域下體育研學旅行的運作機制

（一）尋求父母的合作，建立家庭與學校之間的合作關系

要做好體育研學旅行，就必須培養出一種積極、正確的育人觀和可持續的教育觀念，讓父母和學生真正地參與到這個運動中去。體育研學旅行不僅可以提高孩子的體質，還可以讓他們獲得全方位的運動。父母可以在業余時間積極的組織兒女參加各種體育研學旅行，讓他們感受到體育的快樂，構建完整的體育研學旅行家校配合機制，從而更好地開展體育研學旅行活動。

（二）建立多部門協同參與的體育研學旅行體系

體育研學旅行需要各部門、單位進行聯動、協調，才能保證這項運動的順利進行。為了更好地開展體育研學旅行，需要政府、學校、社會、家長的共同努力。政府要積極制定相關的法律、法規，以保證學校的體育研學旅行的順利進行;學校要加強對研學旅行的宣傳力度，鼓勵學生踴躍參加。建立體育研學旅行機制，需要政府、學校、社會以及家長等多方協作，共同努力，才能形成一個真正的體育研學研學機制。

（三）建立現代企業經營與經營機制，研究體育研學旅行

體育研學旅行是教育的重要組成部分，它是一個由相關學校負責組織和提供相應的管理和服務的大型體育產業。近年來，國內對研學旅行的需求愈來愈大，與研學旅行有關的公司及機構的成立，也促使其在營運及管理上的創新。而研究體育研學旅行也可以促進地方特色旅行文化的快速傳播與發展，促進地方相關產業的持續創新與提升。為此，政府應盡快出臺有關示范、行業標準，并在體制框架下對有關部門進行正確地指導，使其更加規范化，避免行業混亂。同時，各有關部門要積極培育現代市場，加強機構設置，完善管理制度，以達到教育與旅行的無縫銜接，促進旅行產業的健康、有序發展[4]。

（四）實施預防和預防體育研學旅行風險的對策

開展體育研學旅行必然面臨各種風險狀況，作為實施主體的學校要對其進行預測，制定相應的應急方案，并制定相應的預防措施，以增強對突發事件的應對能力。在這一過程中，學校和各級教育機構要做好安全防范工作，合理地安排學生的體育研學旅行，比如提前做好踏勘工作，對運動的環境情況、可能出現的安全隱患等進行全面調查，并制定出科學、周密的計劃。

（五）加強公眾輿論導向，建立健全體育學習旅行宣傳體系

體育研學旅行作為一項新的教育改革，同時也是一種新的素質教育模式。因此，要加強輿論的引導，以獲得學生家長的理解與支持。此外，學校還應積極地開展體育研學旅行的宣傳工作，并盡可能地獲得政府各部門、社會各界的關注與支持。研學旅行機構要對其開展的各項活動進行總結，形成有價值的文獻資料。組織開展體育研學旅行的總結和交流，分享在運動中的經驗和經驗，并通過圖片、視頻等形式，增加宣傳力度。

（六）完善教師評估標準，建立對學生進行體育考察與評估的機制

我們的體育研學旅行還處在初級階段，對學生的理性認知和實踐經驗的匱乏成為了廣大教師迫切需要解決的問題。學校要組織真正科學的、有價值的研學旅行活動，就必須對教師評價標準進行規范化。學校作為主要實施單位，在年終的綜合評估中將體育研學旅行的各項指標納入到教師的年終綜合評估中，較為優秀的教師可以分享自己的教學經驗，從而提高教師的整體水平。在研學旅行過程中，教師要根據學生的實際情況制定合適的學習體驗方式，建立合適的管理與評估機制，才能提高學生的創新能力，從而實現全面的育人策略[5]。

五、結語

體育研學旅行是一種新興的教學方式，目前已被提上了國家戰略高度，它改善了應試教育的不足，促進了科教、旅行等相關行業的迅速發展，應該得到全社會的重視與支持。要使我國的體育研學旅行得到更好的發展，就必須牢固確立“運動+旅行+教育”的融合發展模式。雖然一些學校已經在逐步開展體育研學旅行教育模式，然而其發展仍然處于初級階段，相關的制度并不完善，希望廣大學者能夠投入到體育研學旅行的研究之中，為我國體育研學旅行的可持續發展獻策。

參考文獻：

[1]杜治華.“體育+”視域下我國體育研學旅行的運作機制探討[J].廣州體育學院學報，2019，39（04）：53-56.

[2]黃城昊.體育研學旅行的困境和對策探析[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（11）：100-101.

[3]黃小斌，石牙牙.體育研學旅行的教育價值與實施路徑[J].洛陽師范學院學報，2020，39（11）：50-54.

[4]丁穎.體育研學旅行：優勢、困境及發展策略研究[J].武術研究，2020，5（05）：154-156.

[5]宋靚雯，劉璐.核心素養背景下體育研學旅行的價值意蘊與實踐路徑研究[J].福建體育科技，2020，39（06）：18-20+30.