淺談如何在創新教學中開展初中體育田徑教學

盧柏宇

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-138-02

摘? 要? 隨著當前教育改革的不斷深入，素質教育的推進促使公眾對于體育這門課程引起了關注，體育這門課程對于學生綜合素質的提升來說具有重要的影響。隨著當前社會的快速發展，傳統的教學方式已經無法滿足當前學生的學習需求。在初中體育教學中，田徑教學屬于體育教學的重要組成部分，因此體育教育工作者必須要不斷創新教學的方式，以此來更好地提升教學的質量。本文主要分析當前田徑教學中存在的一些問題，有針對地提出創新策略，希望對體育教學活動提供幫助。

關鍵詞? 初中體育? 創新教學? 田徑

在體育教學過程中，比起其他的文化課程來說，體育課程對于學生的吸引力相對較強。同時，體育課可以讓學生鍛煉身體、對于培養學生體格和團隊精神來說具有重要的作用。當前，體育教育在整個教育組成部分中占據重要的地位，得到了廣泛的認可。田徑類教學活動屬于體育課堂的重要組成部分，同時也是課程的重要內容。做好田徑教學工作，有利于促進學生生理和心理健康的發展，對于學生今后的綜合素質來說具有重要意義。但在當前教學中，傳統田徑課堂仍然面臨著很多的困境需要突破。

一、初中體育田徑教學存在的問題

（一）未堅持學生主體地位

通過分析當前初中體育田徑教學情況來看，在課堂上學生完全沒有自主性，只能聽從老師的安排。在課堂上主要以跑步為主，跑步結束之后，學生開展自由活動，很少有老師根據學生當前的實際情況展開針對性的教學。這樣一來，學生對于體育課堂產生抵觸心理，甚至部分學生厭煩跑步，在課堂上會向老師請假直接開始自由活動。這種教學效果以及教學質量相對較差，起不到真正的教育作用。田徑訓練本身就具備一定的枯燥性，老師應當堅持學生的主體地位，能夠把課堂的自主權交給學生，提升田徑訓練的趣味性，只有這樣才可以真正發揮出體育課堂的價值[1]。

（二）教學方法單一

在當前田徑教學的過程中，很多老師采用的是傳統的田徑訓練的方式，讓學生在操場集合、報數清點人數、圍繞操場跑步、開展熱身運動、安排學生練習跳遠，很多老師都圍繞這幾項活動。開展這種訓練的方式缺乏趣味性，學生對于田徑訓練具有明顯的厭學情緒。在整個田徑訓練的過程中，老師給學生安排任務學生被動的接受，并且整個過程中學生與學生之間的溝通和交流相對較少，老師無法獲得教學反饋，很難提升教學的效果。

（三）教學理念相對落后

隨著當前時代的快速發展，我國社會經濟發展速度不斷加快。與此同時，對于人才的需求重心也在有所轉變，當前所要培養的人才，除了具備專業的技術和知識之外，還應當擁有良好的身體素質和綜合素質。面對當前現狀的影響，在培養學生的過程中，應當促進學生的全面發展。但是在教育事業中，教育觀念并沒有及時地進行創新發展，教學中仍然采用傳統的教學觀念，比如在田徑教學活動中仍然以訓練學生的體質為主，并沒有采用綜合性的教學方式去培養學生的興趣、鍛煉學生的綜合能力。在今后應當改變這種教學現狀、不斷創新教學的理念，能夠融入新的思維觀念，從全新的角度開展體育田徑教學工作。

二、在創新教學中開展初中體育田徑教學策略

（一）加強學生多方面運動素質和有氧耐力的訓練

在整個體育教學活動開展的過程中，應當分析學生的綜合特點展開針對性的教學。比如初中生正處于生長和發育的關鍵階段，在這一時期的初中生的生理和心理等方面處于成長的階段，身體素質要有針對性地加強。所以在開展初中體育田徑教學活動的時候，老師應當結合學生的身體素質進行田徑知識的傳授以及訓練工作。在這一階段，老師應當傳授給學生基礎的體育知識，不要把注意力過于集中在專業競技運動方面。比如針對老師來說，充分發揮引路人的作用，學會綜合性的分析。初中生的身體素質介于成人和兒童之間，屬于成長發育的黃金周期。此時老師應當有針對性地結合學生的生理和心理特征，對學生的身體素質、耐力、靈敏度等方面進行鍛煉，以此來提升學生的身體素質，進而不斷幫助學生提升綜合素質。

（二）創新教學方法，提升學生積極性

在今后體育教學活動中，要認識到傳統教學方法已經不能夠適合當前學生的需要，必須要不斷創新教學方法，提升學生興趣。當前很多學生認為體育課只是用來放松和休息的課程，并沒有認識到體育課程的重要性。老師對于學生的要求也不夠嚴格，整個課堂紀律相對散漫，并沒有充分發揮出體育課堂的作用。老師必須要進行教學反思活動，改變傳統教學方式，尤其是田徑教學，要認識到田徑教學的重要作用，既能夠鍛煉學生的體能，同時還能促進學生的綜合發展。

在課堂上可以帶領學生做一些小游戲開展田徑教學活動，比如“夾球跑”游戲，培養學生的團隊合作意識，根據班級學生的數量合理的分配小組，所有的小組首先派出一名成員規定小組成員在最短的時間內夾著足球在100米范圍內開始跑步，依次進行接力活動，首先完成任務的小組取得勝利。通過利用這種教學方式，既能夠對學生開展田徑教學，同時在整個過程中可以培養學生的團隊意識和競爭意識。開展跑步的方式還可以讓學生的體能變得更強，緩解學生的壓力，對于放松學生身心具有重要的幫助作用。

（三）開展游戲化教學，提升課堂趣味性

在初中體育課堂中，老師必須要有效地豐富學生的種類，以此來吸引學生的注意力。對于在課堂上已經玩過很多次的游戲，學生可能已經失去了參與游戲的興趣，所以這樣的情況很難激發學生的熱情，因為學生的求知欲相對較強，帶有趣味性和新奇性的體育游戲，才能夠激發學生在整個過程中的參與興趣，以此來激發學生的好奇心。老師在游戲設計中可以充分的發揮想象力，制定游戲規則以及評價的方式，讓學生積極的參與到整個過程中的計劃中來，能夠讓學生成為游戲的主人，在整個過程中老師要配合好學生完成游戲的設計，將游戲與當前學生比較感興趣的娛樂元素有效地結合起來，利用這樣的方式可以不斷提高學生的注意力，同時還可以提高學生在課堂上的參與程度。

比如一些“跑步”類的游戲，可以鍛煉學生的肺活量，對于提升學生變速跑及靈活性的方面具有重要的作用。比如可以帶領學生一起玩“單人追拍跑”游戲，在玩游戲的過程中把學生分散在不同的區域，指定一名學生去追任何一名學生，追到之后拍一下同學的肩膀，被拍的學生再換過來追其他人。這就要求追人的學生在追的過程中，應當發揮好自己的腦力，不能隨便亂追，還應當考慮到要追的目標盡可能在自己追擊的位置附近;被追的同學要觀察追人學生的意圖，盡可能的分散跑。利用體育游戲的方式，對于培養學生的反應能力和身體素質來說都具有很好的幫助作用。

（四）科學整合初中體育田徑類教學資源

在當前教學活動的過程中，很多老師對當前已有的教學資源進行了整理和歸納，在教學中科學的分配，利用這樣的方式，有利于對教學內容進行更好地革新，提升教學的有效性，更好地引導學生參與到田徑教學的過程中來提升興趣。比如在整個教學的過程中，利用創新的形式將競技類和健身兩種不同的模塊組合到一起，改變原有的田徑類教學模式，形成新的課程標準，以此來吸引學生的興趣積極的參與到田徑學習中來，不斷增強身體素質，提升教學的有效性。在今后的教學過程中，老師必須更新教學的理念，積極培養學生的獨立自主學習能力，同時也要不斷提高自己的職業素養，在教學中有效地發揮出自己的專業技能，在教學的同時，不斷提高專業知識技能，同時也要對教學方法進行一定的創新，在傳統的教學基礎上，積極的創新教學方法，提高學生的積極性，運用新型的教學方法更好地進行教學。

（五）利用互聯網絡，傳播體育知識

當前時代屬于互聯網絡快速發展的時代，在體育田徑教學的過程中，可以更好地借助互聯網絡展開教學活動，比如視頻學習相對火熱，老師可以借助這一工具開展教學，進而提升教學效果。以微課視頻的方式，除了可以在課上進行之外，還可以在課下幫助學生進行鞏固和提升。所以在教學活動結束以后，老師可以把學習的相關微課視頻發到班級群里，讓學生回家以后自己通過視頻的方式進行練習。通過這樣的方式，既能夠有效地節省課上練習的時間，同時可以讓學生在家進行練習，既能夠學習相關的動作，同時還可以強身健體，綜合提升學生的素養。比如在學習投擲實心球的時候，老師可以通過互聯網絡搜索一些具體的講解視頻，在課堂上根據視頻進行講解，學生跟隨老師的動作進行練習，課下對于觀察細節不到位的學生可以回家通過觀看視頻的方式進行練習。這樣一來，可以傳播更多的體育知識，讓學生獲得更多的幫助。需要注意的是，開展體育活動是為了能夠鍛煉學生身體素質，不可給學生施加過多的壓力，否則會起到相反的作用。

（六）融入生活，強化健身教學

田徑運動與我們的實際生活具有十分密切的聯系。在田徑教學的過程中，將田徑運動與學生的生活融合起來可以提升學生的參與積極性，同時也可以促進學生運動技能的提升。老師在教學中應當做好榜樣的作用積極的引導學生養成健康良好的運動習慣，比如每天都要堅持跑步、堅持鍛煉。其次，要加強與家長之間的溝通和交流，了解學生的身體素質情況，不同的學生存在不同的身體素質差異。在教學的過程中，應當針對學生的身體素質開展個性化教學。積極的引導學生參加田徑運動養成健康良好的習慣，以此來提升學生對于田徑運動的熱愛程度。在整個田徑教學的過程中，可以將健身的理念融入到田徑運動中來，以此吸引學生的注意力，健身的概念能夠更好地豐富田徑運動課程，讓學生更加輕松愉悅的參與，不斷提升田徑運動的樂趣，以此來提升教學效果。

三、結語

總而言之，在整個體育教學活動開展的過程中，體育教學技能鍛煉學生的身體素質，同時還能夠促進學生綜合發展。所以老師必須要改變傳統的教學觀念，不斷創新當前的教學模式，將學生身體鍛煉與體育競技不斷結合起來，激發學生的學習熱情。只有通過這樣的方式，才能不斷提升田徑教學的質量。

參考文獻：

[1]劉濤.淺談如何在創新教學中開展初中體育田徑教學[J].天天愛科學（教學研究），2019（08）：113.

[2]王佳.新課改背景下初中體育田徑訓練教學探索[J].田徑，2020（12）：15-16.

[3]石志敏.游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用研究[J].新課程，2020（06）：86.

[4]朱小明.初中體育田徑教學改革之我見[J].讀寫算，2020（26）：202-204.