小學語文教學中加強朗讀能力培養的研究

劉銀玲

摘要：語文作為我們的母語，作為小學階段的三大主要學科之一，在學生的學習生涯當中有著舉足輕重的地位，漢語必須通過課程進行系統性的教學，才能讓小學生在語言學習的初級階段就奠定堅實的學習基礎，為以后更深入的學習做好準備。在小學語文的實際教學過程中，培養學生的朗讀能力是最主要的教學任務之一，學生只有具備良好的語文朗讀能力才能形成良好的語感。所以，文章接下來將會先闡述朗讀對小學語文學習的影響，以及小學語文教學中培養學生朗讀能力的重要性，之后再結合現階段小學語文教學中朗讀能力培養的現狀進行分析，并提出相應的培養策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文;朗讀能力;培養策略;教學研究

學生的學習興趣和學習熱情其實可以通過有效的朗讀進行激發，朗讀對于學生個性化發展的促進，以及語文教學效率和教學質量的提高都有較大的積極影響。所以，教師需要重視對學生朗讀能力的培養，幫助學生進一步理解課文內容，掌握文本的思想情感、主旨以及內涵，有效提高學生的語文理解能力和文本分析能力，最終實現小學語文教學效率和質量的雙向提高，進而保證學生得以更全面的發展。

一、朗讀對小學語文學習的影響

要知道語文聽、說、讀、寫這四個方面中，教師想要做好“讀”這一方面的教學，就必須重視作為閱讀起點的朗讀，因為朗讀可以說是學生理解課文思想感情和基本內容的重要手段之一，如果朗讀到位，學生能夠更好地體會到文章中作者想要傳遞出來的思想感情，更是因為文章的主旨大意也可以通過反復的朗讀讓學生盡快頓悟，便于后續學生對文章有更深刻的了解和掌握。面對小學階段的學生，教師側重于學生朗讀能力的培養其實是有很多好處的，首先，人類右腦的開發可以用朗讀這一方式進行助力，對學生的口頭表達能力進行有效的訓練，進而使學生認識到辯論和演講的價值，而且具備良好的表達能力能讓學生的自信心得到增強;其次，朗讀塑造出來的有聲環境，可以讓學生更集中精力、全身心地投入到學習當中，在更大程度上讓學生的注意力得到提高和保持，進而加深學生的學習印象，加強學生對知識的理解，促進學生學習效率和學習質量的有效提升。

二、小學語文教學中學生培養學生朗讀能力的重要性

就目前小學階段的語文教學現狀來看，小學閱讀這一塊的教育似乎并未得到足夠的重視。部分教師會覺得培養學生的語感是一個漫長且難熬的過程，期間需要投入大量的時間和精力，一來怕影響教學的進度，二來覺得語感的培養難以預測效果，從而忽視了對學生朗讀能力的培養。但實際上，學生朗讀能力的高低會直接影響到學生的口語表達和自我展示，如果學生從小就沒有學會如何正確地表達自己、介紹自己，就會慢慢變得內向而敏感，變得不再喜歡說話，最終膽怯自卑地將自己藏起來。所以，小學語文教師一定要看到培養學生朗讀能力的重要性，用發展的眼光看待問題，多一些耐心和毅力去培養學生，讓學生可以通過朗讀獲取人格自信，通過朗讀學會勇于表達。朗讀不僅僅是一種單一的教學方式，更是一種復雜的系統工程，它可以賦予文字一定的情感，整個朗讀的過程可以簡單理解為感情真誠的傳遞，能夠有效散發出語文這一門學科的魅力，使學生的語文知識得到積累、語文核心素養得到培養。既能提高學生的語言表達能力，加強學生對事物的理解能力，又可以幫助學生樹立自信心，培養學生的綜合藝術素質，對于學生的今后發展百利而無一害。

三、小學語文教學中培養學生朗讀能力的策略

相關數據顯示，現階段小學語文教育中朗讀教學未曾解決的問題，主要有朗讀的目的不明確、朗讀的時間太少、學生朗讀的興趣低下等等。如果教師不想辦法解決以上的問題，就會導致小學朗讀教學的效果不盡如人意，促使學生的口頭語感培養遭到嚴重的阻礙，隨之而來的便是教學質量的降低。但只要教師可以多一些責任心，耐心負責、一字一句地教學生朗讀，堅持訓練學生的語感，就能讓學生通過朗讀這種方式越來越快地理解文章內容，進而提高學生整體的學習效率。

為了解決學生朗讀目標不明確這一問題，教師可以在日常教學中先樹立一個明確合理的學生朗讀能力培養目標，總體以語文教學的大綱進行指導，根據新課標的要求先深入了解學生實際的學習情況，針對學生語文知識的掌握程度制定培養目標。實際教學中，古詩詞學習對于小學生來說是有一定的難度的，所以為了讓小學生更好地理解和掌握古詩詞，就需要不斷提高學生的朗讀能力，使學生的語文素養得到有效強化。例如，在《靜夜思》這首古詩的教學中，教師可以根據教學的內容給學生設置明確的朗讀任務：口齒清晰、順暢無阻地朗誦整首詩;按照自己對《靜夜思》這首古詩的初步理解，再次有感情地朗讀;通過朗讀對詩句進行斷句劃分，把握好朗讀的節奏等，讓學生按照這些任務有目的性地進行朗讀學習，學生只要能夠完成這些目標，便可以實現教師培養學生朗讀古詩能力的目的。

總而言之，“讀書百遍，其義自見?！崩世首x書聲是小學語文課堂不可缺少的，而朗讀是學生用自己的聲音將書本上的文字轉變為有聲語言的一種創造性活動，同時朗讀也是一種很好的學習方式，在實際教學中教師如果能夠科學合理地運用多元化的教學方式進行教學，堅持提升學生的朗讀能力，不僅可以加強學生的語文理解能力，還能培養學生的語文核心素養，促進學生更全面的發展。

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