開發鄉土文化課程 加強愛國情懷教育

鄭惠禎

摘要：針對學生對鄉土文化了解甚少，但學習興趣濃厚，教師個性化開設“鄉土文化七彩特色課程”，增進學生對鄉土文化的了解，學會保護和傳承這份無價之寶，增強愛國愛鄉情懷。

關鍵詞：鄉土文化;愛國情懷;特色課程

中山市三鄉鎮歷史悠久，環境優美，是一個人杰地靈的好地方。這里有一所百年老?！夂笾行男W，讓學生了解家鄉文化，學習家鄉文化，傳承家鄉文化顯得尤為重要。為此，我們開設了不同形式的鄉土文化課程，讓學生勤學、樂學和活學。

一、開發鄉土文化課程的意義

鄉土文化是中華民族得以繁衍發展的精神寄托和智慧結晶，是區別于任何其他文明的唯一特征，也是民族凝聚力和進取心的真正原因。為了保護和傳承這份無價之寶，我們專門開展了鄉土文化課程的學習和相關實踐活動。在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇研究的各個小專題。通過實踐，增強學生綜合運用知識的能力。同時，也培養了學生愛國愛鄉之情。

二、關于學生愛國愛鄉情懷不足的現狀

通過調查問卷的形式，我們了解到85%的學生對自己土生土長的家鄉了解甚少，尤其對鄉土文化知之甚少。無論是物質文化遺產，還是非物質文化遺產，對于學生而言都近乎空白?？墒?，當我們給學生介紹鄉土文化相關知識時，他們興趣盎然，充滿學習熱情。為此，我們更加堅定了開展鄉土文化課程的決心，希望學生能從中有所思，有所得。

三、開發特色課程的策略

為了豐富學生的課堂形式，我們特意設計了鄉土文化七彩特色課程，讓學生在各式各樣的體驗活動中了解鄉土文化有關歷史和知識，親身體會鄉土文化的獨特性，提升學生的愛國愛鄉情懷。根據不同的鄉土文化內容，筆者設計了以下課程：

（一）紅色研學課堂——重走偉人足跡

“知今夕，感黨恩”——到三鄉溫泉賓館和羅三妹山開展紅色研學活動。教師帶領學生參觀《一路春風萬象新——從中山溫泉賓館看中山改革開放之路》學黨史主題展覽館。中山溫泉賓館是中國改革開放后第一個中外（境外）合作賓館項目，它的發展歷程折射出中山改革開放波瀾壯闊的改革之路，同時也是學生了解三鄉本土產業發展歷程的最好素材之一。展館通過《敢為人先，探索之路》《改革強音，奮進之路》《美好生活，幸福之路》《光輝征程，未來之路》四大主題展區，采用歷史圖片、視頻影像、場景重現等方式給學生留下深刻的印象。

學生重走位于中山溫泉北部，因孝女羅三妹的傳說而得名的山，這座山因1984年鄧小平爺爺南巡時登此山留下“不走回頭路”的名言而聞名遐邇。在羅三妹山公園景點設定六處導賞員講解，讓師生及游客對“三鄉故事”有更深的了解。如：“不走回頭路”的典故;“摸著石頭過河”的解說等。學生可以在“豐碑廊”了解一代偉人鄧小平創立的理論及其生平事跡，了解鄧小平塑像特點及意義，感受愛國情懷?！靶⒌聣Α眲t講述羅三妹孝感動天的故事，學習中華民族傳統美德，還能了解中國早期現代化啟蒙高潮的引領者——鄭觀應。

我們采取一邊游山玩水，一邊了解“三鄉故事”的形式，讓學生既有收獲，又鍛煉體魄。

（二）綠色環保課堂——凈化小瑯環公園

小瑯環公園是三鄉人休閑娛樂、鍛煉身體的好去處?？墒遣糠志用窈陀慰铜h保意識薄弱，游山玩水時留下了不少垃圾。于是，我們開設“綠色凈化公園”課程，讓學生一邊清理公園垃圾、收集廢品，一邊在公園門口進行“愛護環境，人人有責”的宣傳活動。清潔護衛隊、廢品分類隊、宣傳環保隊、精明小記者隊各盡其責，發揮各自不同的作用，展現了綠色環保課堂的魅力。

（三）橙色親子課堂——體驗傳統文化

在尚古文化中心的組織下，我們來到三鄉鎮新圩村樊根堂爺爺家拜訪，開展以“走近非遺傳承人，唱響愛黨咸水歌”為主題的鄉土調研社會實踐活動。

樊爺爺是一位見義勇為的“活雷鋒”，也是國家級非遺中山咸水歌愛好者。他為學生講述了生平的事跡，學生也向樊爺爺提各種問題，為他獻唱三鄉話童謠《谷都謠》。樊爺爺還耐心教我們唱咸水歌《萬眾一心跟黨走》，雖然只有簡單的28個字，卻唱出了我們黨民互愛的美好情懷。

（四）多彩鄉村課堂——走訪三鄉古村落

游覽三鄉鎮紅色文化村大布村，深入了解大布村的人文特色。據了解，抗戰時期，三鄉有三場著名的戰斗：白石村的白石保衛戰、塘敢村的鐵流十二勇士以及平嵐村的活捉飛天鴨。這三場戰斗在大布村，被稱為文斗。美麗的大布村牌坊、鄭少康故居、孫一之故居和一座被遺棄的村墻閘門等各具革命色彩，讓學生收獲滿滿。

當我們走進美麗鄉村——橋頭村，領略其獨特的鄉村美景、質樸的鄉村生活;遠近聞名的僑鄉——古鶴村，體驗山清水秀、古樸純潔、人才輩出的鄉村特色;白石村、雍陌村、烏石村……每個村落都有著獨一無二的鄉土文化，讓我們對家鄉文化有了更深入的了解，更熱愛這片土地。

（五）特色美食課堂——制作三鄉美食

中山素有“魚米之鄉”的美譽，而三鄉卻以美食頗負盛名，尤其三鄉瀨粉是重要代表之一。

學生在三鄉瀨粉制作高手的指導下，興趣盎然。雖然瀨粉的制作過程很復雜，但學生專注學習、敢于嘗試，看著自己制作的嫩滑圓潤的瀨粉，那份滿足感油然而生。

三鄉美食數不勝數，根據學生的喜好，我們開展了三鄉茶果大比拼、三鄉九大簋知多少等一系列家鄉特色美食課程活動。

總而言之，通過學習特色課程后，學生不僅學到了鄉土文化知識，還增強了對家鄉和祖國的熱愛之情。學生帶著這份對“鄉土文化”的好奇與熱愛，傳承了三鄉博大精深的傳統文化，在尋根之路上越走越遠。

【本文系中山市三鄉鎮教育科研2020年度課題“基于項目式學習在‘鄉土文化’校本課程中的開發與實施” （課題編號：SX202022）的研究成果?！?/p>

參考文獻：

[1]百度百科.

[2]容浩良.三鄉記憶30年[M].珠海出版社，2009（12）.

[3]高兆輝，韋鎮寰.三鄉風華[M].廣東人民出版社，2011（9）.