基于信息化發展視角探索中職英語高效閱讀教學課堂的打造與發展

劉巍

【摘要】在教育教學中，信息化的發展運用也逐步占據了越來越重要的部分。尤其是占比極大的英語閱讀教學，在信息化的影響發展之下愈發加快了改革創新的步伐，高效高質使得學生們在英語閱讀學習上更加事半功倍?；诖?，本文將從信息化發展的視角開始探索對于中職英語教學課堂而言，尤其是中職英語閱讀課堂，如何利用信息化發展更好地打造建設現代化高質高效的課堂，進一步提升學生們的英語學習素養，促進英語學習更好向前向上發展。

【關鍵詞】信息化發展;高效閱讀教學;中職英語;課堂打造與發展

前言

在英語學習與教學當中，英語閱讀教學常常占據著十分基礎且重要的地位。相關教育工作者們可以進一步落實中職英語閱讀教學中的信息化建設，高效充分利用豐富多樣多元的網絡資源，有效支持與發展英語閱讀教學，進一步優化英語閱讀教學的新思路、新方法，提高英語閱讀學習的質量與效率，促進英語學習與教學更優發展！

一、課堂前后利用信息化發展特點，豐富學生閱讀學習內容，提升課堂效率

在現今信息化教育背景之下，想要構建中職英語閱讀高效課堂，教師首先可以充分利用信息技術的相關軟件、平臺等，為學生設計科學的預習和復習環節，有針對性的豐富和引導學生發展學習。例如，教師可以利用問卷星調查學生對主題的把握，也可利用iSmart背單詞小程序提前預習閱讀中的重要詞匯。

作為英語教師，我們在當今現代化教育發展背景之下，應明白“授之以魚，不如授之以漁”的教育教學理念，引導學生們利用互聯網信息化技術自主獨立學習。

教師們可以發揮信息技術智能監測的作用，一邊引導學生正確預習，一邊及時獲得預習反饋，有效互動保證學生預習的有效性，明確預習中心，為之后教學課堂打下堅實基礎。

同時還可以利用互聯網，在閱讀教學之后，教師們可以讓學生在閱讀英語文章后，自主獨立地通過網絡查詢收集和整理相關閱讀材料背景與筆記。加強線上線下師生及時溝通與自主學習能力，進一步構建良好的閱讀學習環境與反饋，不斷促進維持學生閱讀學習狀態，促進理解，提高閱讀能力！

二、創新閱讀教學手段和形式，高效促進課堂發展進步

在如今的信息化基礎之上，英語閱讀不單限于純文字文章，還可以利用新聞、影像、視頻教學閱讀等方式，多樣化建構閱讀知識體系。

與此同時，教師也可以基于信息化背景不斷地更新教學手段方法，豐富閱讀教學發展內容。

例如，教師們可以通過微課等手段，有效創設閱讀教學情境，在短時間內利用技術直觀清晰地將豐富閱讀內容進行呈現與教學，能夠更快捷高效地促進交流，吸引學生注意力，調動閱讀興趣。

同時，教學微課視頻還可以被下載到移動設備當中，打破了時空限制，有利于教師和學生們隨時查看學習與改進教學，進一步深化閱讀印象。

并且當學生們在閱讀時遇到不懂之處，即使當時不在學校與課堂之上，也可以借助平臺或其他信息軟件和教師們進行溝通交流，學生及時解決問題，老師也能更及時地了解學生閱讀問題所在，使閱讀教學更加高效高質發展。

三、創新導入閱讀課堂教學，利用信息化激發學生閱讀興趣發展進步

通過以往的教學經驗與實踐，我們不難發現，教學課堂導入其實是十分重要的。雖然短小，但其卻能極大地影響學生們對于課堂學習的興趣與態度，影響課堂學習印象與質量。

往往教師們在課堂正式開始講解新知識之前，都會運用導入導語去對學習內容進行鋪墊和引入，目的是希望能夠更好地調動學生們對于即將展開的課堂學習的興趣。

但由于以往傳統教學模式的限制，許多傳統課堂導入都容易使得學生們感到單一枯燥。尤其是傳統的英語閱讀教學，大篇的閱讀文章與長難字詞，以此調動學生們的積極性與注意力是十分之難的。

而基于當前信息化的基礎之上，利用現代信息技術，教師們可以創新更好的閱讀課堂導入形式，使得學生們能夠更好更快地集中到閱讀教學上來。

中職生的年齡，雖然相對于小學等年齡學段的學生都有所增長，但正處于青春成長期的他們，大部分依舊還是性格活潑，容易被有趣的事物不自覺吸引注意力的時候。

因此，基于現代信息化技術與背景之下，對于閱讀教學，教師們可以充分利用信息化技術產物，從課前課堂導入就開始入手，緊抓閱讀教學內容信息式新鮮導入，全面激發學生閱讀學習興趣。

例如，教師們可以在閱讀教學課堂導入時，借助多媒體等方式，提前為學生們播放與閱讀文章有關的視頻、圖片、音樂等，通過信息化技術使學生產生閱讀文章聯想，刺激學生感官獲取良好的情感體驗，使其對于即將學習的文章不再畏難，產生探究興趣，奠定高效閱讀學習基礎。

總而言之，在當今信息化背景下，想要更好地打造英語學習的高效課堂，就要充分理解現代科技與教學融合的意義所在與其優勢策略，借助信息化技術合理組織優化課堂教學活動，幫助學生更好理解英語閱讀學習的內容，真正更好培養學生們的全面理解與發展。

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