玩中識水墨 樂中顯發展

黃青蓮

摘 要：當今社會正處于高速發展的時代背景之下，社會文化變得越發的多元化，對我國的教育教學起到了非常大的影響，教師需要嘗試著使用現代化的教學方法與模式，將傳統教學進行改革創新。在對幼兒進行水墨畫教學過程中，能夠對幼兒的想象力以及創造力進行培養，將傳統教學進行改革創新。在對幼兒進行水墨畫教學過程中，能夠對幼兒的想象力以及創造力進行培養，所以教師就需要關注幼兒的身心發展狀況，調動幼兒的學習熱情，讓幼兒積極地參與到水墨畫學習之中。因此，本文對幼兒水墨畫教學過程中采取有效的教學策略進行了探究，不斷地提高水墨畫教學質量和效果。

關鍵詞：幼兒;水墨畫;教學策略

引言

幼兒階段是個人發展的起始，此時幼兒的審美觀念尚未成形，盡管其具備審美但未受到主觀培養、原始的特性，還能表現出特有的天真爛漫，以及對線條、色彩與繪畫技巧形式所特有的非理性直覺。這種直覺對于水墨畫學習而言，具有非常重要的意義，它能幫助幼兒科學、合理地掌握水墨繪畫技巧，并可以通過直覺進行繪畫造型，使幼兒能對藝術進行充分而自由地運用，并能將自身的想法、情感與水墨相互交融，促進幼兒審美意識與能力的進一步培養。

1、水墨畫教學的意義

對于幼兒的成長而言在開展教學活動的過程當中融入水墨畫教學能夠讓學生的審美能力和審美水平得到相應的提升和培養，水墨畫教學也能夠讓幼兒的動手能力得到相應的成長和鍛煉。通過這樣的方式能夠讓幼兒得到更好地培養，幼兒的成長潛力是無限的，通過不同的方式來對幼兒進行深度的教學能夠更加全面地對幼兒進行培養?，F代化的教育教學當中對于幼兒的要求也在不斷提升，使用不同的教學方式來對幼兒進行培養能夠讓幼兒的能力得到更好地成長，教師也應當遵循這一階段幼兒的成長發展順序，在實踐的過程當中不斷對幼兒開展教學活動。使用水墨畫的方式對課堂教學內容進行創新，對幼兒進行教學也能夠從幼兒園階段來對幼兒進行國家文化的培養，讓幼兒能夠得到更好的提升和培養，滲透愛國主義思想，加強對幼兒精神文明建設，通過這樣的方式能夠讓幼兒的思想觀念得到更新的同時也能夠對幼兒進行更加深度的培養。尤其是對于現代化的幼兒教學而言，更加需要讓幼兒能夠學習到中國傳統的優秀文化，而水墨畫作為我國古代的一種優秀文化載體形式之一，教師更加應當注重對幼兒這一方面開展教學活動，使得幼兒能夠得到更好的提升和培養。畫畫的方式也能夠讓幼兒的思想得到解放，教師使用水墨畫的方式來對幼兒進行教學，也是對教學模式的一種創新，讓幼兒能夠得到相應的培養和提升鍛煉。

2、幼兒園水墨畫教學策略

2.1調動幼兒學習的熱情，提高課堂教學的質量

為了高效地開展水墨畫教學，需要把握住幼兒的心理特點以及認知狀況，選擇恰當的方式對幼兒進行教學，讓幼兒對水墨畫產生學習與探究的熱情。例如，在引導幼兒初步接觸水墨畫的時候，就可以展示一些符合幼兒喜好的水墨畫圖片給幼兒進行欣賞，并且使用簡單明了，且生動有趣的語言，將水墨畫中的內容進行描述。就能夠激發出對水墨畫進行學習和探究的積極性，為后期的水墨畫教學奠定良好的基礎。為了降低幼兒水墨畫教學的難度，可以先培養幼兒對水墨畫繪制工具的興趣?？梢砸龑в變菏褂霉P墨進行涂鴉，小朋友們，大家可以嘗試著用毛筆沾上墨汁或者其他的水彩，在白紙上繪制線條或者線團，還可以畫棒棒糖或者彩虹等有趣的事物，大家動手試一下吧。引導幼兒選擇一些較為鮮艷活潑的顏色進行毛筆繪畫，就會讓幼兒感受水墨畫教學是非常有趣并且美麗的。通過進行這樣的涂鴉教學活動，幼兒也會對毛筆的特點有著初步的認識，了解繪畫的時候不能夠使用太大的力氣。讓幼兒使用較為鮮艷的一些色彩進行繪畫，也能夠逐步的培養幼兒對水墨畫中各種顏色的感知，帶給幼兒不同的繪畫體驗。讓幼兒涂鴉的時候，教師前期可以規定讓幼兒畫線條或者畫小圓點，當幼兒熟悉了毛筆的基本使用之后就可以鼓勵幼兒選擇一些生活中自己較為喜愛的物質進行繪畫?？梢援嬓烟一蛘咝◎蝌降容^為簡單的一些形象，幼兒通過這樣的自由繪畫能夠發揮出自身的想象力進行操作，并且還能夠在這樣的涂鴉練習過程中感受到成功的樂趣。有利于激發出幼兒進行水墨畫繪畫的熱情和積極性，提高水墨畫教學的質量和效果。

2.2觀察自然景觀。

學習水墨畫，以幫助他們更好地了解中國傳統文化，并繼承和發揚中國傳統文化。水墨畫的繪畫主角通常是自然景觀，要進行自然景觀的描繪，勢必要讓學生親眼去看、親手去摸、親身感受，以提高他們對自然景觀的了解。例如，教師在備課的時候可以尋找幼兒喜愛的動畫片，截取動畫片中的自然景觀，詢問幼兒動畫片里的內容，并讓他們對其中的景觀進行描述。同時，教師要事先準備好與動畫片中相對應的實物，如葉子、花朵、樹枝等等，以便于加強幼兒對真實自然景觀的觀察，在幼兒觀察的時候，教師向幼兒進行提問，“這些景觀的結構是怎么樣”、“如何構成”、“是什么形狀的”，通過教師的問題，啟發幼兒開動大腦進行思考和進一步的研究，以加強幼兒在繪畫過程中對景觀的了解和記憶，增加作品的真實感。這樣的方式，不僅能夠提高幼兒的觀察能力，還能夠開拓幼兒的思維能力，鍛煉他們在繪畫過程中的創造能力。

2.3促使幼兒的想象力得到充分發揮

為有效避免幼兒在學習水墨畫的過程中受到創作的束縛，幼兒教師應及時改變教學形式與方法，使幼兒始終保持一種學習的新鮮感;同時，教師可借助信息化的教學技術獲取更多的繪畫素材，并在對幼兒進行繪畫指導的前提下，使其能對各種繪畫素材進行自主的選擇，借此使幼兒的水墨繪畫想象力得以充分發揮。幼兒園開展水墨畫教學，是對幼兒進行傳統文化熏陶的一種重要方式，同時為使幼兒的想象力與發散思維得到充分發揮，教師應突破傳統水墨畫的表現形式，并能夠合理運用滴管、積木、滾筒等作為幼兒水墨畫的繪畫工具，畫出不同的點、線，這樣能在輕松、愉悅的教學氛圍中更切實地體會到水墨、毛筆的神奇之處，盡可能地對幼兒的想象力進行開發。例如，教師在以冬日為主題進行水墨畫教學時，可利用音樂、視頻以及其他形式的畫作，對幼兒的想象力進行啟發;這樣不僅能為幼兒的水墨畫學習創建有效氛圍，還能對其感官體驗進行充分調動，使幼兒的想象力獲得充分發揮的空間。

總結

綜上所述，在幼兒園教育活動中開展水墨畫教學，不僅有助于培養學生的審美能力與藝術修養，還有利于傳統文化的傳承與弘揚。因此，幼兒教師應積極落實水墨畫教學，并從幼兒的成長與需求出發并采用合理的教學方式，運用趣味性、啟發性的教學活動使水墨畫教學的質量得以有效提升，幼兒也能得到更全面的發展。

參考文獻

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