我校護理專業學生醫德醫風教育的有效性研究

◆摘? 要：目前，我國中職學校學生普遍存在社會責任感不強的問題，我校護理專業學生對醫德醫風教育的重要性缺乏認識。新冠肺炎疫情暴發后，面對突如其來的挑戰，廣大的護理人員主動請纓，逆行而上，加入抗疫一線，用實際行動踐行了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的職業精神，而疫情也恰恰是護理教育立德樹人、鑄魂育人的關鍵契機。借此契機，積極探索醫德醫風教育的新方法、新手段，拓寬德育渠道，對我校即將進入實習的18級學生進行醫德醫風教育，力求學生能夠順利適應職業，使其綜合素質能夠滿足社會需求，為構建和諧醫患關系，提高醫療服務質量奠定基礎。

◆關鍵詞：護理專業;醫德醫風;新冠疫情;實習

一、我校學生醫德醫風認識情況調查及討論

為了了解我校學生對醫德醫風的認識程度，為后續開展有效性教育提供依據。首先對本校18級護理專業167名學生的醫德醫風情況進行調查，本次調查共發放問卷167份，回收160份，有效問卷160份，問卷有效率100%。采用自編調查問卷的方法，調查內容包括選擇護理專業的目的、對醫德醫風的認知情況，自身的醫德醫風素質，此次疫情對本人選擇未來職業的影響等，調查皆若如下表。

基于調查結果的分析，絕大多數學生最初選擇護理專業目的不明確，可能導致對自己將來的護士身份認可度不高、專業思想不穩定。我校護理專業的課程設置偏重于醫學專業知識與醫學技能的學習，也勢必影響了學生學習醫德內容的積極性，讓學生不能對醫德教育重視起來;76.88%同學們認為護理專業在校生加強醫德教育是很有必要的，但認為自身具備良好的醫德醫風素質的學生僅占16.25%，這充分體現出雖然學生認為自身醫風醫德素質不達標，但成為一名優秀的好護士是大部分護理專業學生心中美好的理想;此次疫情期間，許多護士在抗疫前線挺身而出、悉心照料患者的事例等等對護理專業學生還是受到極大震撼的，超過一半的學生更加堅定信念，對即將從事的護理職業充滿了無限的向往。所以對我校即將進入實習的18級學生進行醫德醫風教育是非常必要的。

二、多手段、多渠道、多方式開展醫德醫風教育

（一）協同育人，構建醫德醫風的育人圈層

1.校領導班子召開了18級護理專業實習生醫德醫風教育工作會議，落實主體責任制，深入分析研討當前的抗疫新形勢和思想政治教育新需求，統籌規劃，做好頂層設計，樹立 “全員教育”的育人理念，健全醫德醫風常態化機制，建立完整的管理、運行、評價及激勵機制。

2.加強師資隊伍建設，整合全校學科教師資源，成立思政名師工作室，力圖促使思政課教師和專業課教師合力組建教學團隊，同向同行，互融互通。思政課教師作為學校教師的政治堡壘，為專業課教師提供有力的政治理論支撐，護理專業教師更熟悉護理專業教學，共同為護理專業學生醫德醫風課程思政建設出謀劃策。

3.多科室全員協調參與醫德醫風教育，教務科多次舉辦“抗疫精神融入護理各學科教學”研討交流會，每周二下午開展集體備課，提升思想認識、統一教學理念，授課教師主動關注國內國外抗疫事態發展，悉心進行教學設計和撰寫授課教案，確定了教學目標、教學內容和教學方法改革的方向和思路，準確把握融入醫德醫風要素及“切入點”，達到“潛移默化，潤物無聲”的良好育人效果;學生科開學初進行班主任培訓會，由我校2020年遼寧省職業院校班主任能力大賽二等獎獲得者齊婷蔚老師做報告，提高班主任業務能力和德育教育能力，確保醫德醫風教育理念滲透在日常班級管理的各環節。

（二）結合抗疫精神，多渠道開展醫德醫風主題教育

1.以開學第一課系列主題教育活動為開端

學校組織全體學生上好“開學第一課”——讀懂抗疫大考的“中國答卷”，班主任組織學生觀看視頻、開展主題班會討論、角色扮演等，上好戰“疫”課，讓護理專業學生了解疫情、見證歷史、傳遞信心、堅定信念，堅信中國人民不屈不撓的意志力是戰勝艱難險阻的力量源泉。思政教研室主任曹老師錄制校開學第一課視頻，從禮儀、道德、法律三層面進行醫德醫風教育，弘揚抗疫精神，樹立天下興亡匹夫有責的擔當精神;心理教師張老師為大家上了一堂防疫心理健康課，增強護理專業學生心理健康意識，通過健康教育教學克服疫情“常態化”帶來的心理壓抑。思政名師工作室齊老師以感恩為主題進行了一次愛國主義教育，以疫情中涌現的感人事跡為例，激發護理專業學生神圣的使命感，激發愛國主義情懷。

2.加強先進事跡學習，引導學生堅定職業信念

邀請校友市第十三次黨代會代表、市傳染病醫院副院長周明萍回校為學生們做講座，用身邊的榜樣感染學生，周明萍是我市首批援鄂醫療隊領隊，她為我校學生們講述了她的援鄂經過、使命擔當、醫患之間濃厚的情懷、黨和國家給予的崇高榮譽，。她將高尚、堅強、美麗的護士形象植入了學生的腦海中。

（三）邀請法律專家講座，開設護理法律課程。

我校邀請到校法治副校長趙律師為學生概述《護士條例》《醫療事故處理條例》，剖析了常見的醫療糾紛事例;思政名師工作室曹老師，在每周三第七節為18級護理專業學生專門開設了護理道德法律第二講堂，給大家講解了如護士的定義、合法權利、基本義務等，《醫療事故處理條例》中的醫療事故、過錯原則、醫療事故舉證責任，在將來的實習以及工作中應注意護理臨床記錄，病房藥材以及物品管理，應當收集和保持的證據以及一些特別注意事項等。教育學生嚴格遵守衛生醫療法律法規，恪守醫療服務職業道德，增強服務意思，建立良好醫患關系。

（四）重視課堂實踐教學 ，在實踐中體味醫德醫風

在實訓課教學，結合新冠肺炎疫情中的真實案例，創設職業情境，模擬醫院場景，讓學生分別模擬護士、 醫生、患者，要求模擬護士的學生要耐心地與病人溝通，傾聽病人的傾訴，并與醫生溝通收集到的信息，共同商討治療和護理方案，通過各種方式幫助患者。通過情景模擬，學生能夠體會到融洽的醫患關系的重要性，感受到職業的神圣。

（五）開展志愿者服務，醫德醫風入心入腦

我校制定了《天使在校園、愛心滿人間》活動方案，18級護理各班每班成立一個天使服務隊，利用周末、節假日深入社區開展義診活動，到各單位普及心肺復蘇，海姆立克法等，在與不同人群的接觸中，調查了解人民群眾對醫護人員的看法、對這場疫情的感受，從另一個角度審視醫患關系，從而確定自己的職業定位，使職業道德感成為一種自覺行為。

（六）醫學生宣誓，增強責任感使命感

舉行醫學生宣誓儀式。由我校李校長帶領全體18級護理專業學生實習前宣讀誓言。醫學就是選擇奉獻、選擇擔當、選擇嚴謹、選擇終身學習，要體會投身醫學事業的責任與使命，要持續奮斗、砥礪前行，把醫學這個高尚的事業作為自己終身的職業追求。宣誓更讓學生們認識到醫學事業的崇高和神圣，激發同學們為獻身醫學事業而努力學習的熱忱。

（七）好網絡陣地建設，形成濃厚的醫德醫風氛圍

學校通過校園公眾號，做好疫情防控布置、文件精神傳達、新冠肺炎防控知識普及、英雄人物及校友抗“疫”事跡推送、護理專業學生抗疫文字作品評選等，在校園多媒體屏幕以及宣傳欄、文化展板設置醫德醫風標語，營造濃厚的醫德醫風氛圍。

三、效果分析

18級實習生已結束實習，上交實習手冊，現對18級實習生和17級實習生的總體評價進行對比。我校17級實習生共142名，實習綜合評定優秀126人，優秀率達到88.7%，18級實習生共167名，實習綜合評定優秀154人，優秀率達到92.2%，可以看出總體滿意率18級實習生比17級實習生高出3.5個百分點。在18級實習生的帶教評語中，總體評價明顯提升，學生具有良好的職業道德、醫患溝通良好、責任感、能夠更好地遵守規章制度，具有較好的人際溝通與團隊精神等詞語出現頻率明顯高于17級實習生。

醫德醫風的教學改革，不僅僅是增開幾門課程或開展幾項活動，而是把價值觀培育以“基因”的方式融入護理專業理論與實訓課程中，將醫德醫風的內涵落實到全員教育多渠道。結合本次疫情，結合護理行業特點和職業需求，發揮育人作用，以點帶面，全面推進護醫德醫風教育改革，形成全員、全過程、全方位的育人氛圍。通過顯性和隱性的教學手段，尋找護理實訓實踐、校園活動中的醫德醫風觸點，達到立德樹人、潤物無聲的效果。

參考文獻

[1]張朋生，王瑩華. 常態化疫情防控背景下運用積極心理學開展思想政治教育的實踐 ——以黃岡職業技術學院護理專業學生思想政治教育工作為例[J]. 黃岡職業技術學院學報，2021（01）. DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2021.01.14.

[2]李枝榮，黎波. 新冠肺炎疫情背景下護理專業學生職業認同感的培養策略[J]. 廣西教育（中等教育），2021（02）.

作者簡介

曹雪露（1988.08.21—） ，女 ，蒙古，遼陽縣，本科，講師，研究方向：思想政治教育。