化抽象為具體

張滿瑩

音樂是一種抽象的聽覺藝術，音樂中美的旋律、變化的節奏，對人的精神、情操的陶冶有著不可替代的魅力和力量。音樂家冼星海曾經說過這樣一段話：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐”。確實如此，千百年來，音樂以其深刻的蘊含及妙不可言的旋律，匯成了一條永遠流淌不息，閃閃發光的音樂長河，使眾人為之傾倒和沉醉。高中學生更是喜歡聽音樂，但他們在表達聽音樂的感受時總是詞不達意，大多數情況下只是說好聽，為此，我想引導學生從學習過的古詩詞入手探討學習描寫音樂的方法。

既是描寫，那就會分正面描寫和側面描寫。正面描寫也叫直接描寫，就是用生動的語言把人物或景物的狀態直接具體地描繪出來。要將音樂直接描繪出來難度很大，這時比喻就派上用場了。

一、以聲喻聲

用聲音來比喻聲音可謂最直接了。如《李憑箜篌引》中一句“昆山玉碎鳳凰叫”說樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，就像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉，具體而生動，學生自然就會想到。再如《琵琶行》中的一段：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！贝笙业穆曇舸种丶贝偃缂庇?，小弦的聲音輕細就像是兩個人在小聲說話。大弦與小弦交錯著彈奏，就像是大珍珠和小珍珠落在玉做的盤子里的聲音。作者用熟悉的現象使音樂形象化。再如李白《聽蜀僧浚彈琴》中的句子：“為我一揮手，如聽萬壑松?！睒穾煋P手為我彈奏一曲，就像聽到萬山滾動松濤陣陣澎湃。用萬山滾動松濤陣陣澎湃來比喻聲音，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，還能激發讀者的聯想和想象。

二、以形喻聲

這種方法指用通感的修辭格把聽覺形象轉化為視覺形象。如《李憑箜篌引》中的“芙蓉泣露香蘭笑”帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現方法，真有形神兼備之妙。再如韓愈《聽穎師彈琴》中的句子：“躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強”。寫聲調由高滑低，戛然而止，就像攀登險峰，在再也無法升高分寸的時候突然失足跌落，直跌到谷底。再如《明湖居聽書》中，作者是這樣描寫聲音的：“唱了幾句書兒，聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快?！边@里寫的是聽書的感覺，重在強調聽覺上的舒適。言其唱到到高處時，像“一線鋼絲拋入天際”，這里又用想象出的視覺形象來比喻，突出了聲音的清脆、韌性、高亢。寫聲音的回環轉折，而又節節高起時，作者又用看得見的景象、經歷過的事情作喻：“恍如由傲來峰西面攀登泰山的景象：初看傲來峰絕壁干仞，以為上與天通;及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上;及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上”，這段話突出了聲音愈唱愈高，而又雄渾高亢、婉轉悠揚的特色，使聲音的變幻、回環似有形的景致一般展現于眼前。

側面描寫又叫間接描寫，雖沒有正面描寫來的直接，但在描寫音樂時往往能達到正面描寫所達不到的效果。

三、以境顯聲

古人在描寫音樂時還常常通過對周圍景物環境的描寫來顯示或烘托曲調的優美和演奏者技藝的高超。如 《琵琶行》“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”在這里，“悄無言”是一種“此時無聲勝有聲”的境界，樂曲引人入勝、感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾還意猶未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這句精練而又意味深長的間接描寫，凸顯了音樂的魅力?！独顟{箜篌引》中“十二門前融冷光”用長安城沉浸在寒光之中烘托出樂聲的清冷。盛唐詩人李頎寫過一首《琴歌》：在“月照城頭烏半飛，霜凄萬木風入衣”的夜晚彈琴的人先彈了《淥水》，又彈了《楚妃》，“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”，琴聲一起，萬籟俱寂，烏鵲不飛，林木不響，連星星也躲了起來，似乎都陶醉在琴曲之中了。這里作者并不直接描寫琴聲如何動聽，而通過情景的描寫來烘托，你看，世間萬物乃至天上的星星都聽得入神了，更何況人呢？

四、以感襯聲

以感襯聲指重點寫聽眾的反映及感受，由側面烘托出樂曲的美妙或演奏人技藝的高超?！杜眯小分械摹捌嗥嗖凰葡蚯奥?，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！币獑栐谧姓l流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！作者用自己的“青衫濕”寫出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”之感。李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！痹娭胁]直接寫笛聲的哀怨婉轉，而是通過聽眾的反映，情感的變化來寫樂曲聲：聽著這暗暗飄來的《折楊柳》的玉笛聲，誰能不觸動懷念故鄉之情呢？中唐詩人王表的《成德樂》也是采用這種手法：“趙女乘春上畫樓，一聲歌發滿城秋。無端更唱關山曲，不是征人亦淚流?！壁w女是“乘春”上畫樓，但聽眾從聲音里感覺到的卻是“滿城秋”，不知為何她又唱起了以征戍為主題的《關山曲》，使得那些沒有征戍生活體驗的人都熱淚橫流了，對那有過戍邊生活的人，就更不必說了。這里沒有直接寫歌聲，但那悲悲切切的哀怨之聲，如響在耳邊，令人噓唏不已。

好的詩歌往往以其鏗鏘的節奏、優美的韻律給人音韻和諧的美感。而描寫音樂的詩歌更是詩中有樂、樂中有詩，兩者交融，令人如聞其聲、如臨其境。我對描寫音樂的方法稍作整理，希望可以與同仁們探討，可以讓學生們受益。