幼兒園戶外冒險游戲研究

張倩

摘 要：溫室花朵是形容當代幼兒最貼切的詞匯，家長和幼兒教師的過度保護導致幼兒過于依賴他人，喪失了獨立自主的性格。幼兒園戶外冒險游戲的開展能夠培養幼兒的安全意識，而幼兒教師的細心引導也能使幼兒明白量力而行，但目前，幼兒園戶外冒險游戲的開展頻頻受阻，核心問題仍舊是幼兒的安全。因此，本文針對幼兒園戶外冒險游戲進行研究，提出建議，以此確保幼兒園能夠在保證幼兒安全的情況下，成功開展戶外冒險活動。

關鍵詞：幼兒園;戶外活動;冒險游戲

引言

幼兒階段的兒童好奇心極強，對于未知事物的探索欲望更是強烈，合理的戶外冒險游戲的創設能夠幫助幼兒釋放這份過于強烈的情緒，并幫助幼兒拿到開啟未知世界的鑰匙。而家長的過度溺愛導致了幼兒教師對幼兒的人身安全過于緊張，人類在降生到世界上的那一刻就注定其會面對許多未知的風險。所以，幼兒教師和家長應對戶外冒險游戲活動有著清晰、正確的認知，滿足幼兒的探索欲望，培養幼兒面對問題時的自主解決能力。

一、正確認知戶外冒險游戲

游戲是教育幼兒的最好方式，其符合幼兒的年齡特點與身心發展[1]。雖然冒險游戲具有一定的不確定性以及風險性，但是家長和教師過度的保護，往往會誤以為幼兒所處的環境是絕對安全的，害怕幼兒摔倒、磕碰。因此，在其設計冒險性質的戶外游戲時，將“冒險”完全刨除在外，失去了戶外冒險活動了本身意義。幼兒也會因為家長和教師過度的保護欲，喪失對外界事物的探索性趣，在獨立面對一些事物時會覺得不知所措?；诖?，教師和家長應尊重幼兒的發展規律，順應幼兒的天性，理性看待戶外冒險游戲。許多成年人看到幼兒追逐打鬧時會嚴厲制止，但正確的處理方式是告知幼兒如何在游戲時保護自己的安全，而不是嚴詞拒絕。戶外冒險游戲是幼兒認識自然，與同伴進行溝通、交流、配合的途徑，幼兒教師應尊重幼兒的意愿與本能，并對家長進行科普，科學合理的戶外冒險游戲有助于幼兒的成長與未來發展。在帶領幼兒進行戶外冒險游戲時，幼兒教師應引導學生自主認識到發生安全問題的可能性，并選擇正確的方式對自己的人身安全進行保護，這種方式有效的幫助了幼兒發散自身思維，促使幼兒積極參加戶外冒險活動。

二、創設高效戶外活動環境

幼兒遲早是要獨自面對社會以及自然環境，幼兒教師創設帶有冒險性質的戶外活動環境時，應同時確保安全性與挑戰性。如果環境創設的過于安全，那么就會導致幼兒喪失參與興趣，自行尋找其他的冒險環境，如此，幼兒教師也就無法全面的掌握幼兒的人身安全?；诖?，幼兒教師在創設游戲環境時，應注重幼兒與環境的協調性，設立一些對幼兒有所挑戰但不超出掌控范圍的游戲項目，使得幼兒自主嘗試，確定其自身的身體極限。例如，幼兒教師可以搭建與幼兒身高不匹配的秋千，或是安置高低不等的木樁供幼兒挑戰。這種做法不僅為幼兒提供了冒險的環境，更方便于幼兒教師將幼兒的安全牢牢管控。

三、確保游戲環境的安全

支持幼兒參加戶外冒險游戲并不等同于將幼兒的安全置之不理，幼兒教師在創設高效的活動環境時，應積極思考，如何在滿足幼兒需求的同時確保其安全[2]?；诖?，幼兒教師應在幼兒活動過程中進行嚴格的監督，確保幼兒能夠遵守相關規則，不去探索位置的危險環境，引導學生進行活動的選擇。幼兒在游戲過程中會對自己的身體極限逐漸產生認知，而教師之前的鋪墊、引導在此時也會起到一定的作用，促使幼兒選擇符合自己身體素質的冒險游戲。雖然戶外冒險游戲是幼兒成長過程中的必然需求，但其具有的風險性也不應被忽視，有些幼兒會在活動過程中意外受傷，而有些幼兒不會，這種情況極大程度取決于幼兒周邊因素的影響，例如，模仿同伴的行為動作，年齡之間的差異，父母的教育方式等。由此可知，戶外冒險游戲雖然包含了一定的風險程度，但并不是導致幼兒受傷的主要原因，處于冒險活動之外的各類影響因素才是需要教師與家長思考的重點。

對于戶外冒險活動的設施，幼兒教師應定期進行維護檢查和更新。通過“戶外”二字可以得知，活動的場地處于室外的自然環境下，自然環境無法被人們預判，當出現極端惡劣天氣時幼兒的活動設備極有可能遭到破壞，所以幼兒教師應定期對戶外冒險活動的游戲設施進行維護檢查。而更新游戲設備是為了確保幼兒的興趣始終能夠被吸引，如果持續不變的使用一套設備，那等到幼兒漸漸摸索出游戲規則后將會喪失興趣，失去了挑戰后幼兒又會對未知的環境進行探索，從而對其自身的安全產生威脅。

結束語

綜上所述，幼兒對危險的感知并不充分，絕大部分情況下，當其面臨陌生的事物時總是想要去觸碰或是嘗試，幼兒園戶外冒險活動的開展能夠滿足幼兒這一心理，并未幼兒的性格養成提供幫助。所以，幼兒園應協同家長為幼兒共同建立冒險活動場所，注重環境和場地設施的選擇與維護，滿足幼兒探險心理的同時，為日后幼兒的社會生活做好準備，養成幼兒獨立、堅韌、勇敢的性格。

參考文獻

[1]馬欣悅，楊寧.幼兒園冒險性游戲：理論意蘊，現實困境及實施路徑[J].體育學刊，2021，28（2）：125-130.

[2]賈雯婷.幼兒園戶外游戲分享策略研究[J].動漫界：幼教365， 2021（20）：34-36.