新時代加強藝體類大學生思想政治教育對策研究

張靜敏 孔令柱

(1.濟南幼兒師范高等?？茖W校，山東 濟南 250307；2.濟南職業學院，山東 濟南 250103)

習近平總書記指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程?！盵1]藝體類大學生是我國文化體育事業繁榮的重要人才支撐，他們相比于普通類大學生具有更加鮮明和獨特的群體特征，對他們所開展的思想政治教育工作也相應存在著更多獨特性的挑戰。藝體類大學生思想政治教育工作要針對當前存在的問題積極尋求有效破解對策，多渠道、全方面增強思想政治教育工作實效。

一、藝體類大學生的群體行為特征

當前，“00后”已成為大學生的主體，受成長環境影響，“00后”大學生體現出與此前不同時代和年齡階段的大學生不同的心理和行為特征，價值觀念由單一的價值追求變為多元化[2]。尤其是對于藝體類大學生來說，不僅具備普通類大學生的群體共同特征，也有著屬于他們群體的特征。

(一)專業特長鮮明，但文化基礎偏弱

藝體類大學生指接受音樂、美術和體育等專業教育的大學生。他們中的不少人從小就開始了以上專業的學習，相比于文化課學習，他們更加關注專業學習和發展，這就導致他們所學專業特長鮮明，但在文化修養和人文精神素養等方面則相對欠缺。隨著近年來高校逐年擴招，導致藝體類高校錄取分數比其他專業要低不少，不可避免存在著生源質量下降、藝體生知識結構不合理等方面的問題。

(二)思想積極活躍，但政治素養不強

由于專業要求較高，藝體類大學生更加重視專業理論學習和技能訓練，他們在專業學習方面積極主動、思想活躍，但在政治理論學習、時政形勢關注方面興趣不大。相比于普通類大學生來說，他們的世界觀、人生觀、價值觀教育稍顯不足，政治敏銳性不強，理想信念較為淡薄。同時基于開闊的思維，他們更易于接受新鮮事物，容易受外界環境的影響，受社會影響相對更大，也更容易受不良思想的侵害。

(三)個性突出張揚，但紀律觀念淡薄

藝體類大學生學習方式大多以個體主觀性為主，教師教學方式以小班額精準教育為主，加之他們所固有的專業賦予個人的個性特征，他們往往表現出自我意識更加突出，容易產生以自我為中心的狹隘思想，導致組織紀律性較差，缺乏集體主義精神和大局觀念。而在現實中，藝體類大學生是高校和校園中較小的一個群體，他們的學習和生活具有相對自由性和靈活性，紀律觀念相對淡薄。

(四)職業發展明確，但就業壓力較大

受限于專業局限性，藝體類大學生未來職業選擇相對有限，他們就業方向多為藝體方面的教育、管理和服務崗位，就業方向狹窄且良好就業機會少。在如今對口工作處于飽和的情況下，在藝體類大學生中，專業特別出眾而又能成為專業佼佼者的畢竟少之又少，能力水平相對好的則能找到一個還算不錯的工作，而其中的不少大學生的就業質量相比于普通類大學生來說要差很多[3]。對于藝體類大學生來說，他們面臨著較大的就業壓力和職業發展困境，需要具備較高的思想政治理論素養和心理健康知識才能有效應對。

二、當前藝體類大學生思想政治教育存在的問題

當前，由于國際形勢深刻變化和國內經濟社會快速發展帶來諸多新情況新問題，以及藝體類大學生自身存在的各種問題，不可否認的是藝體類大學生思想政治教育工作仍存在著諸多不足之處。

(一)以專業至上為由，對思想政治教育重視不夠

當前，推動社會主義文化大發展大繁榮，建設新時代中國特色社會主義現代化體育強國已成為國家現代化建設的題中之義。隨著藝體類專業教育重要性日益提升，對藝體類大學生的思想政治教育也逐步加強，但不可否認的是如今對藝體類大學生思想政治教育重視程度仍有不足。一是部分藝體類專業教師和大學生存在“專業至上”的錯誤認識，片面地認為只要專業學好了，即便思想政治教育工作有所欠缺，也能“一好遮百丑”。藝體類大學生往往把主要精力放在專業學習上，而忽視了政治和文化等課程的學習。二是部分專業教師教書與育人相脫節較為嚴重。在“專業至上”的錯誤認知下，專業教師把精力更多放在了如何培養藝體類大學生的專業素養上，忽視了對學生的思想政治教育和價值引領。三是學生工作人員存在著重管理而輕思想政治教育的現象。輔導員、班主任更多關注的是藝體類大學生的日常教育與管理工作，對學生的主題教育、談心談話、思政第二課堂活動則較少參與。

(二)教育手段匱乏，導致思想政治教育實效性低

思政工作的實效性在一定程度上取決于其針對性，需要在目標設定、內容安排、方法采用上進行有針對性的設置，這樣才能吸引藝體類大學生對思想政治教育感興趣并積極參與。然而，當前的藝體類思想政治教育還存著諸多問題，導致其實效性不高的問題出現。一是課程設置統一化，缺乏專業特色。目前，藝體類大學生和普通類大學生的思想政治教育課程并無二致，沒有體現出藝體類專業特色，而且思想政治教育課程往往采取大班額的形式教授，對學生們的個別關注不夠。二是教學內容單調乏味，對學生吸引力不強。對于藝體類大學生來說，他們更喜歡感性的、貼合實際的、引人入勝的思想政治教育方式，而現階段的思想政治教育仍以說教說理的方式進行。三是思想政治教育目標設置未做到契合藝體類專業實際。對于藝體類大學生來說，思想政治教育目標更多的是信念教育、思想開導、價值引領、行為引導，不切實際的教育目標反而會挫傷他們的積極性。

(三)教育力量相割裂，未形成系統化教育合力

思想政治教育無論在校內校外都是一盤棋，要整合各方力量為學生思想政治教育工作畫出最大同心圓。當前藝體類思想政治教育未形成系統化教育合力的表現有：一是學校、家庭和社會未完全形成教育合力。具體來說，學校是藝體類大學生思想政治教育的主要力量，而家庭和社會因素要么沒有發揮好其應有作用，要么未能配合好學校開展相關工作。二是在學校內部，專業教師、思政課教師、學工人員在藝體類大學生思想政治教育方面未能做到通力合作，更多的是各自為戰。三是無論是從教師教還是學生學的層面均缺乏對藝體類大學生思想政治教育的考核評價機制，現實中更多的是對思想政治教育有沒有開展的評價，而在怎樣開展、開展的如何、監督考核機制如何等方面則關注不夠。

(四)教育創新力不足，信息技術運用不充分

當前的教育環境以及受教育者思想和心理都呈現出新的情況，需要教育工作者因時而進、因勢而新。對于藝體類大學生的思想政治教育工作，更要有創新的思想和教育手段，但現實中往往存在如下問題。一是教師的信息技術應用能力不高，不能滿足藝體類學生對信息技術學習的需求。教師們在課程思政和思想政治教育課程授課過程中，要科學合理利用好信息技術手段，增強課程的吸引力和教育力。二是藝體類大學生自身存在著既對新媒體有著巨大需求又不能正確利用的問題。新媒體的快速發展給新時期大學生的學習和生活帶來了深刻變化，作為教師要引導好藝體類大學生科學合理利用新媒體，促進他們的學習和成長，自覺抵制互聯網上不良文化的侵害。

三、破解藝體類大學生思想政治教育困境的對策

針對藝體類大學生思想政治教育的現實困境，要立足于藝體類大學生群體特點，明確新時代思想政治教育的目標任務，要多維度提升藝體類大學生思想政治教育的實效性，為拓寬新時代藝體類大學生思想教育新局面及培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。

(一)健全監督考核評價機制，構建三全育人格局

藝體類院校要高度重視藝體類大學生思想政治教育工作，通過不斷完善領導體制和工作機制，建立健全思想政治教育監督考核評價機制，構建思政課教師理論教育、專業課教師課堂思政滲透、學工人員日常管理輔助的思想政治教育“三全育人”大格局。一要注重加強藝體類大學生思想政治教育師資隊伍建設，不斷提升思想政治課教師理論水平、專業教師教書與育人及職業技能、輔導員思想政治教育工作水平，同時健全不同群體教師作用于思想政治教育工作的運行管理機制。二要建立健全教師思想政治教育工作的監督考核評價機制，建立內容全面、指標合理、方法科學的思想政治工作測評體系，建立師資準入和淘汰機制，有計劃有步驟地開展全員培訓，深化思想政治工作人員專業技術職務評聘制度改革，培養思想政治工作的行家里手[4]。三要不斷優化藝體類大學生思想政治教育環境，讓藝體類大學生用實際行動改變社會、媒介對他們的偏見，強化藝體類大學生與普通類大學生的溝通交流，消除非藝體類師生對藝體類大學生的偏見。

(二)增強思想政治教育針對性，彰顯藝體專業特色

要提高藝體類大學生思想政治教育實效性，就要結合藝體類專業特色和藝體類大學生群體特點，積極開展藝體類大學生思想、心理和行為及他們的學習特點和就業狀況等調研，依據藝體類大學生的群體特點和專業所學，制定能夠彰顯藝體類專業特色、能切實滿足藝體類大學生需求的思想政治教育人才培養方案。一是充分將專業教育與思想政治教育有機結合，構建“思政+專業”相輔相成的育人模式[3]。既可以在專業課中增加課程思政的元素，也可以在思想政治理論課中增加專業知識內容，如通過諸如藝體類名家身上所展現的思想政治教育元素來加強教育工作。二是有效利用藝體類學生的向師性，充分發揮藝體類專業教師的引導示范作用。藝體類教師要增強教書育人的責任感和使命感，加強師德與師藝融合發展，以“四有”教師教育引導學生實現思想品德修養和專業學習同步發展。三是營造濃郁的專業思政校園環境，在校園宣傳櫥窗、教室和走廊等位置懸掛諸如藝體類專業歷史相關知識的展板等，讓學生們在潛移默化中接受思想政治教育和專業教育。

(三)創新思想政治教育形式，激發學生學習興趣

要想取得理想效果，思想政治教育必然要采取受教育者所喜聞樂見的形式，充分激發受教育者的興趣和能動性，讓他們在積極參與中受教育、獲成長。一是積極關注個體差異，發揮品學兼優學生的榜樣作用。由于藝體類大學生在專業知識、文化素養等方面相對差異較大，在開展思想政治教育時就要積極關注個體差異，對綜合表現較差的給予特別的關注和照顧，同時發揮好品學兼優學生的榜樣作用，實現同專業學生之間的自我教育、相互作用。二是積極開展藝體類專業第二課堂活動，讓學生在豐富多彩的專業活動中接受教育。如組織開展有關優秀傳統文化方面的體驗學習會、舉辦星空音樂節、專項體育文化節及組織學生參加社區體育裁判服務等活動，在第二課堂活動中滲透思政的隱性教育。三是發揮實踐育人在藝體類大學生思想政治教育中的作用。組織開展吸引廣大學生積極參與的文體類社團活動，積極拓展諸如地方美術館、全民健身中心等學生實踐基地，讓學生們在實踐中能對思想政治教育活動更加積極主動地參與。

(四)強化網絡思想政治教育，巧用現代信息技術

如今，現代信息技術已深入到社會的方方面面。作為更喜歡接觸新鮮事物的大學生來說，新媒體對他們有著更大的吸引力。因此，藝體類大學生思想政治教師要學會巧用現代信息技術來推動傳統思想政治教育不斷改革，大力強化網絡思想政治教育。一是借助智慧校園建設搭建思想政治教育新平臺[5]，充分整合思想政治教育資源，為藝體類學生提供豐富多彩的思想政治教育資源。二是無論是在思想政治理論課還是在專業課中都要充分合理采用信息化教育手段，通過多媒體將抽象的、枯燥的思政理論具體化、形象化，增強思想政治教育對藝體類大學生的吸引力。三是營造文明清朗的網絡空間，凈化網絡資源，增強藝體類大學生抵制不良網絡信息侵蝕的能力。網絡中不乏一些價值取向歪曲、內容低級庸俗甚至違法的信息，藝體類大學生要增強辨識能力，自覺接受積極向上的網絡資源。

綜上所述，當前藝體類高校思想政治教育面臨諸多新挑戰。為此，在實際工作中，對藝體類大學生的思想政治教育要充分考慮他們的實際情況，采取富有創新性、針對性的舉措，不斷提升思想政治教育實效性，為拓寬新時代藝體類大學生思想教育新局面及培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。