黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的實踐路徑研究

□夏樂銘

黨的二十大精神是推動國家各項事業發展的行動指南，更是教育當代大學生強有力的思想武器。習近平總書記在報告中明確指出，“意識形態領域存在不少挑戰”[1],“要堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全”[1]。這一論斷為南疆少數民族大學生意識形態安全教育提供了根本遵循。少數民族學生是南疆高校的重要群體，同時南疆所有高校也肩負著當地少數民族大學生意識形態安全教育的重要任務。因此，系統回答黨的二十大精神為什么要融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育、融入什么內容、怎樣融入的問題具有重要的理論意義和實踐價值。

一、黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的價值意義

(一)南疆團結穩定和永續發展的政治要求。南疆的團結穩定和永續發展是黨和人民的心之所向。當今世界處于百年未有之大變局，隨著西方敵對分裂勢力的不斷滲透[2]、新冠疫情的持續暴發、世界文化和網絡思潮的負面沖擊，南疆長治久安和團結穩定的問題依然存在。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，人類社會面臨前所未有的挑戰”[1]。因而南疆少數民族大學生作為未來南疆發展的優秀人才和后備力量，將黨的二十大精神融入其意識形態安全教育是保證南疆團結穩定和永續發展的政治要求。有助于南疆少數民族大學生堅持和維護黨的領導，堅持正確的政治方向；有助于南疆少數民族大學生鑄牢中華民族共同體意識，促進民族團結；有助于南疆少數民族大學生維護國家利益，抵制錯誤思潮。

(二)南疆少數民族大學生意識形態安全教育注入新內容的實踐要求。少數民族大學生意識形態安全教育是思想政治教育的重要組成部分，是促使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀的重要工作，也是提高少數民族大學生道德品質素養的重要方法。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“意識形態領域形勢發生全局性、根本性轉變”[1],意識形態領域工作取得了重大成就，因此更需要南疆各大高校鞏固成果，與時俱進，融入黨的二十大精神，實現南疆高校對少數民族大學生意識形態安全教育的創新發展。有助于引領南疆少數民族大學生學習黨的二十大報告中新的思想理念和戰略規劃；有助于拓寬教師的教學資源，注入新的教育內容，創新教育方式。

(三)南疆少數民族大學生成長成才的時代要求。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1],這一寄語囑托既回答了新時代需要什么樣的好青年，又為廣大青年奮力前進提供了明確方向和行動指南。黨的二十大報告中富含了馬克思主義中國化時代化的最新理論成果，總結了過去十年的工作經驗和最新偉大成就，安排了黨的最新任務使命和方針戰略，提出了未來國家面臨的最新挑戰和風險。因此，將黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育，有助于引領南疆少數民族大學生堅定理想信念，堅定馬克思主義信仰；有助于南疆少數民族大學生認清任務使命，為南疆的發展進步貢獻力量；有助于促進南疆少數民族大學生自身的全面發展和自信自覺；有助于將南疆少數民族大學生培養成為積極樂觀，腳踏實地的務實者。

二、黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的重要內容

(一)融入二十大報告中關于國家安全和民族宗教的重要論斷。維護國家安全是頭等大事，要強化南疆少數民族大學生維護國家安全的責任。民族團結是黨處理民族關系問題的一項準則，是國家穩定發展的重要前提。而南疆少數民族大學生占南疆高?？側藬档谋戎剌^大，因此在南疆少數民族大學生的意識形態安全教育中融入黨的二十大報告中關于國家安全和民族宗教的新論斷顯得尤為重要，有助于南疆少數民族大學生維護民族團結和國家安全利益。

融入民族宗教的重要論斷：新時代黨的民族工作主線是鑄牢中華民族共同體意識；黨解決民族問題是“堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路”[1],堅定和完善民族區域自治制度，促進民族團結；宗教問題要堅持宗教中國化方向，與社會主義相適應；等等。融入國家安全的重要論斷：在意識形態領域要堅持馬克思主義的指導地位這一根本制度,“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”[1]；“推進國家安全體系和能力現代化，堅決維護國家安全和社會穩定”[1],堅定不移貫徹總體國家安全觀；堅定維護國家政權安全、制度安全、意識形態安全；“全面加強國家安全教育，增強全民國家安全意識和素養，筑牢國家安全人民防線”[1]；等等。

(二)融入馬克思主義中國化時代化的最新理論創新成果。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國化時代化的馬克思主義，是21世紀的馬克思主義，是馬克思主義的最新理論創新成果，實現了馬克思主義中國化的第三次偉大飛躍。習近平新時代中國特色社會主義思想把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，形成了科學的世界觀和方法論，具有明確的立場、觀點、方法。因此將馬克思主義中國化時代化的最新理論成果和世界觀方法論有效融入南疆少數民族大學生的意識形態安全教育具有重要作用，有助于南疆少數民族大學生學習新思想，貫徹新理念，確保正確的意識形態。其融入內容主要包括:融入“十個明確”、“十四個堅持”、“十三個方面成就”等重要新思想理論；融入黨的二十大報告中提出的人民至上；自信自立；守正創新；問題導向；系統觀念；胸懷天下的世界觀和方法論；等等。

(三)融入新時代十年的偉大成就。從黨的十八大到黨的二十大的召開，中國進入新時代已經十年了。這十年經過黨、國家和人民的不懈奮斗，我國發生了重大變化，有了如今舉世矚目的偉大成就。將這十年的偉大成就融入南疆少數民族大學生的意識形態安全教育，有助于堅定南疆少數民族大學生對黨的信任，促使南疆少數民族大學生“堅定不移聽黨話，跟黨走”[1]。融入主要內容包括：政治層面，黨的全面領導能力得到極大提升，習近平新時代中國特色社會主義思想的創立，“反腐敗斗爭取得壓倒性勝利”[1],全過程人民民主得到全面發展，“全面依法治國總體格局基本形成”[1],黨的十九屆六中全會提出“兩個確立”重要成果；經濟層面，脫貧攻堅戰的完全勝利，全面小康社會的建成，經濟實力的極大提升；文化層面，意識形態領域形勢發生了全局性、根本性轉變，中華優秀傳統文化和社會主義文化事業、文化產業得到繁榮發展；社會層面，堅持以人民為中心，“建成世界上規模最大的教育體系、社會保障體系、醫療衛生體系”[1]；生態層面，生態環境保護取得重大成效，生態文明制度體系更加健全；等等。

(四)融入新征程中黨和國家的大政方針和戰略安排。黨和國家的大政方針和戰略安排規劃了我國新征程的前進方向和實現目標。將新征程中黨和國家的大政方針和戰略安排融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育，有助于南疆少數民族大學生把握國家發展大局，洞悉社會發展趨勢，制定個人發展規劃，響應時代發展號召。融入主要內容包括：黨的二十大之后中國共產黨的中心任務；全面建成社會主義現代化強國“兩步走”戰略安排；2035年我國發展的總體目標；“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局的具體舉措；等等。

三、黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的現實路徑

(一)堅持主導性原則，強化以管理規范為主要方法的管理載體。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度”[1],因此，要將黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育，就必須發揮南疆高校管理層的主導作用，堅持寓教于管，管理層需要積極組織南疆少數民族大學生進行系統學習馬克思主義基本觀點和基本立場、馬克思主義民族理論和宗教理論、中國特色社會主義主流意識形態[4],強化以管理規范為主要方法的管理載體，將黨的二十大精神滲透到南疆少數民族大學生的日常管理中和行為規范中，深入貼近他們的思想實際。例如在管理少數民族大學生日常學習生活的同時，融入黨的二十大報告中自信自立、守正創新等世界觀和方法論，就可以更好地引導少數民族大學生內化各種管理規范，升華自己的行為和思想。

(二)堅持系統性原則，完善以思政理論課為主渠道的課程載體。課程是系統吸收知識、學習文化的重要中介[3]。課程載體是將二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育目標實現的主渠道，是教師運用課堂教學的方式來講解傳達二十大精神開展意識形態安全教育的重要形式，有利于將黨的二十大精神進行有計劃、有目的地系統融入少數民族大學生意識形態安全教育。高校開設的思想政治理論課是開展意識形態安全教育的主渠道、主陣地[4]。為了有效融入黨的二十大精神，一是南疆高校需要在已有的思政課中增加學習二十大精神專題，例如在《形勢與政策》教學中開設學習專題，或者開設類似于“二十大報告解讀”的新課程；二是思政教師需要更新教學內容，根據不同專業特色，將黨的二十大精神融入教案，進入課堂，堅持思想灌輸與自覺學習原則，將黨的二十大精神的內在邏輯、核心要義講清、講懂、講深；充分發揮自身積極性，創新教學方式，將融入理論與客觀實際相結合，弄清南疆少數民族大學生的思想堵點，分類解決南疆少數民族大學生的思想問題和困惑，為南疆少數民族大學生的學業、就業、發展提供一定幫助，確保南疆少數民族大學生不出現思想錯誤，不被外部勢力和不良思潮影響[2],堅持正確的政治方向和意識形態。

(三)堅持實踐性原則，創新以校內外文化活動為基礎的實踐載體。實踐載體是南疆少數民族大學生意識形態安全教育運用黨的二十大精神從理論到實踐的延伸，是通過開展各種活動，寓黨的二十大精神于各種實踐活動中，使南疆少數民族大學生在參加各種實踐活動的同時，潛移默化地接受教育，達到南疆少數民族大學生意識形態安全教育的目的。習近平總書記曾多次強調，“夢想從學習開始，事業從實踐起步?！崩碚撀撓祵嵺`是推進黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的必然要求。一是將黨的二十大精神與組織校內文化活動相結合，激發南疆少數民族大學生的參與熱情和學習積極性，例如邀請新時代誕生的少數民族先進個人和道德模范進行講座、組織少數民族大學生文藝演出、開展愛國主義影視展映展播；二是將黨的二十大精神與開展校外實踐活動相結合，例如深入開展南疆少數民族大學生“三下鄉”活動、深入南疆基層開展公益志愿服務活動，讓南疆少數民族大學生用實際行動落實黨的二十大精神，提高學生的社會實踐能力和責任擔當品質。

(四)堅持導向性原則，運用以網絡新媒體技術為主要手段的傳播載體。傳播載體是將黨的二十大精神通過網絡新媒體技術有效融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育的重要載體，網絡新媒體技術相較于電視、報刊等傳統媒體來說，大大提高了信息資源的傳播和獲取速度，對人們的生活方式也產生了較大的影響。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論，加強全媒體傳播體系建設，推動良好網絡生態”[1],因此要將黨的二十大精神融入南疆少數民族大學生意識形態安全教育，既要充分發揮網絡新媒體對思想輿論的積極導向作用，又要抵制網絡上的錯誤思想和不良信息[2]。一是持續完善線上學習方式，運用網絡教育方式引導南疆少數民族大學生學習黨的二十大精神，例如在學校相關官方網站或權威微信公眾號上發布主題文章；利用釘釘會議或騰訊會議展開集中學習；教師在班級QQ群或微信群中發布學習短視頻；學校持續鼓勵南疆少數民族大學生安裝“學習強國”“人民網+”等軟件并積極學習。二是促進師生之間的網絡互動交流，由于新冠肺炎疫情的影響和學生自身因素，教師應與南疆少數民族大學生積極溝通，了解學生思想動態，傾聽學生想法，及時解決學生的思想問題和心理問題，確保學生的思想正確和心理健康。

四、結語

綜上所述，隨著世界格局的不斷變化、時代的不斷發展、理論的不斷創新，意識形態安全教育工作也需要持續推進，內容需要持續更新，方式需要持續改進。南疆少數民族大學生意識形態安全教育任重而道遠，要求我們必須持之以恒地堅定馬克思主義信仰，運用馬克思主義觀點、立場、方法，把握馬克思主義中國化理論成果，學習黨的二十大精神，結合南疆地域特點，以少數民族大學生為主體，做好南疆少數民族大學生意識形態安全教育工作。