黨建帶團建推動高中學生共產主義學校實踐探索
——以上海市向明中學為例

胡 宏

習近平總書記在慶祝中國共產主義青年團成立100 周年大會上的講話中指出：“共青團要履行好全團帶隊政治責任，規范和加強少先隊推優入團、共青團推優入黨工作機制，著力推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通?！盵1]共青團肩負著為黨育人的重要政治使命，高中學校承擔著為國育才的時代重任。因此，探索在黨組織引領下，如何更有效地提升高中共青團組織的育人實效，推動高中學校培養社會主義合格建設者和可靠接班人，意義重大。

為全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，創新高中學生共產主義學校品牌建設，鞏固、拓深學校黨建工作創先爭優活動成果，進一步加強黨對學校工作的全面領導，著力提高黨員隊伍素質，充分發揮黨員教師的示范引領作用，上海市向明中學結合自身實際，進一步優化“促黨建、帶團建”的工作機制，不斷深化推動高中學生共產主義學校建設。

一、上海市向明中學創辦共產主義學校的歷史溯源

地處黨的誕生地所在區、團的發源地和國歌唱響地，緊靠紅色初心始發地——中共一大會址，得天獨厚的地理環境和長達120 年的紅色辦學歷史，共產主義信仰牢牢地鐫刻在向明中學的辦學基因中。從20 世紀80 年代開始，求實效、重創新的學生思想政治工作就在學校創新教育的探索中居于中心地位。1987 年，上海市首個高中學生共產主義學校暨向明中學共產主義學校在嘉興南湖的“紅船”邊誕生，開創了黨建帶團建創設高中學生共產主義學校的育人新模式。在學校黨組織的統一領導下，校團委聯合德育處和政治教研組共同推進共產主義學校的課程開發，不斷探索培育時代新人的模式。1988 年，國家教委首次組織德育先進集體評選，向明中學被命名為上海市唯一的“全國德育先進學?！?。1992 年，學校依托校級共產主義學校面向高中學生開展思想政治引領的新聞報道《以道德規范為基礎 以理想信念為核心——向明中學愛國主義教育重實效》登上《人民日報》頭版，介紹了向明中學共產主義學校的培養目標和具體措施：強化高中學生道德品質教育，引導學生學習和理解黨的性質和任務，擁護黨的方針和政策，堅定永遠跟黨走的信念；實行推優入團、推優入黨的機制，培養社會主義和共產主義事業的接班人。時任校領導受到中央領導接見，一時間全國十幾個省市的兄弟單位相繼組團來校參觀學習。學校堅持“在實踐中體驗人生，在創造中升華人格”的德育工作理念，不斷夯實向明中學共產主義學校這片紅色沃土，培育了一批批“愛國、責任、創新、追求夢想”的向明人。

二、上海市向明中學共產主義學校開展的模式與做法

在校黨總支的引領下，向明中學不斷探索如何辦好共產主義學校，攀登新高度，讓紅色成為向明學子的人生底色，讓知行合一成為向明中學共產主義學校的特色，從制度保障到教育體系以及育人方式上逐步形成“1+4+6”的育人模式。

（一）建章立制，用一個制度守護學生心墻

聚焦高中學生世界觀、人生觀、價值觀正處在形塑的關鍵階段，學校思考如何高質量、真效果辦好共產主義學校。結合共青團上海市委頒布的《關于加強高中階段“青馬工程”三級培養的實施方案》等文件要求，在校黨總支的統籌下，校團委聯合德育處、政治教研組、歷史教研組以及各年級組制定了《上海市向明中學共產主義學校規定》，并在歷年工作中逐步完善優化，從組織架構、選拔機制、課程設置、培養路徑等四方面不斷完善共產主義學校的規章制度。在共產主義學校學員的選拔上，采用團員自薦+支部推薦的方式，綜合日常行為表現、參與團組織重大活動成效等多項量化指標，進行公開選拔，并在高一年級開始就加大宣傳力度，通過升旗儀式、主題活動等形式鼓勵優秀高中學生加入團組織，成為入團積極分子，參與共產主義學校先修課程學習。課程設置的總體思路是：充分利用學校地理位置優勢，因地制宜，通過“請進來”、“走出去”相結合的方式，打破學校和家庭的壁壘、學校和社會的壁壘，聯合家、校、社資源，讓學生在沒有圍墻，處處皆可做文章的共產主義學校中收獲成長，以制度的不斷規范對學生的成長開展全方位的守護。

（二）多方共建，用四種維度的教育“打開”校園圍墻

在教育方式上，學校黨總支聯合校團委以四大維度的融合教育，發揮共產主義學校育人的最大效應。

一是扎實開展“賡續紅色血脈”系列主題學習活動。學校依托上海社會科學院的優質資源，推動向明教育集團與上海社會科學院建立思想政治理論課建設研究基地。2022 年2 月，向明中學共產主義學校與上海社會科學院共同打造強國復興開學第一課——“賡續紅色血脈 勇擔時代使命”，發揮協同育人的作用。共產主義學校全體學生參與，并以直播方式推送到全校師生。學校以此為契機，陸續與上海師范大學、上海市科學技術協會、中國航天科技集團公司第八研究院等院校、機構簽訂合作協議，開展“大思政課”共建。每學期開學第一課，共產主義學校師生攜手高校導師及研究生共同完成“賡續紅色血脈 革命精神永流傳”系列課程。通過數年積累，明確將“賡續紅色血脈”的學習主題作為每學期共產主義學校開班的第一課，也成為學校黨建帶團建的品牌項目之一。圍繞以上主題，我們通過課堂學習、讀書分享、各類講座、主題征文等形式開展紅色教育，并輸送優秀學生參加區級共產主義學校，提升學生理論修養、思想政治素質，為黨組織培養和輸送優秀人才。

二是開展“知史愛黨，信仰啟航”紅色場館志愿者實踐課程。早在1997 年，向明中學共產主義學校就組建了全市第一支中共一大會址中學生講解員志愿者隊伍。每位學生需要在1 個月的時間內把近3 萬字的講解詞熟記于心，并能背誦出來，通過共產主義學校課程的相關考核環節后，再經中共一大會址講解教師的現場培訓，最終才能站在中共一大會址向參觀者講述紅色故事。經過30 多年的探索，這一紅色場館教育的成功經驗已被復制推廣，如今蔡元培故居、劉長勝故居、中共淞浦特委機關舊址陳列館和四行倉庫抗戰紀念館都有向明學子的講解身影。每次講解對于共產主義學校的學員而言都是一次精神的洗禮。從共產主義學校走出去的學生，通過紅色場館的淬煉，理想信念更加堅定。為保證課程效果，2021 年以來，在校黨總支和團委指導下，形成了德育處、學生會志愿者部、相關場館共同參與的監督機制。學生會志愿者部負責監督志愿者的日?？记?，結合學生會志愿者部的評價和學生的自評文字，以及場館工作人員的反饋，綜合評價每一位志愿者的服務情況。德育處確定專人負責服務評價的電子檔案管理，根據志愿者部反饋的情況，及時解決學生在服務中出現的各類問題，定期進行優秀志愿者評選。學校每年進行向明志愿者之星表彰大會，共產主義學校的學員是其中的主力，并邀請學員家長代表分享家庭在孩子成長過程中的助力。通過加強家校合作，勉勵志愿者通過實踐課程學習提高服務意識，倡導奉獻精神以及社會責任感。

三是開展“擇一事，鐘一生”職業精神體驗學習。自2018 年起，依托學校學生職業生涯導航系列課程，整合共產主義學校部分實踐類課程，開展“擇一事，鐘一生”勞模精神體驗及勞動實踐課程，培養共產主義學校學員積極進取的心理品質和社會責任意識。2022 年寒假，共產主義學校學員采訪全國勞模、“七一”勛章獲得者黃寶妹，全國勞模、“改革先鋒”包起帆，走進他們深邃而崇高的精神世界?！皳褚皇?，鐘一生”，是勞模身上最鮮明的烙印，是他們的“創新”之魂，也是“勞動精神”最打動共產主義學校學員的地方。在“勞動創造美好生活”的主題采訪中，上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院趙維蒞副院長結合自身求學經歷，以及工作中始終為患者服務、為生命護航的理念，寄語共產主義學校學員要學會吃苦，感恩人生中的每一次成功。在勞模精神的感召下，共產主義學校學員積極投身職業體驗實踐課程，以實際行動為共產主義信仰保駕護航。

四是開展“紅色尋根”研學實踐活動。從1987 年開始，共產主義學校的學員代表每年都會赴井岡山、延安參加“紅色尋根”之旅。在紅土地，他們領悟到為什么井岡山道路是中國革命的必由之路；在寶塔山下，延安精神感染了每一位共產主義學校學員。帶著沉甸甸的精神收獲，他們投身到火熱的社會實踐中去。2011 年以來，向明中學堅持開展春假研學特色課程，以課題為導向，組織學生前往全國各地開展為期三天的考察活動，在實踐中將中華民族共同體意識內化于心。對于共產主義學校的學員而言，春假研學更是為紅色理論知識增添了實踐探索的翅膀。通過組織學生參觀中國革命博物館、南湖革命紀念館等紅色場館，走訪考察井岡山等革命老區，實現黨史教育與信仰錘煉相結合，讓共產主義學校學員在社會大課堂中學會認識社會、思考人生。2021 年，在春假研學十年總結會上，校黨總支和團委發出號召，鼓勵更多向明學子以春假研學方式開啟紅色之旅，吸引更多高中學生積極投身共產主義學校學習。

（三）共育自育，用六種教育方式編織桃李門墻

通過四大維度的學習，共產主義學校的學員形象地概括出理論學習啟迪法、實踐服務鍛煉法、創設情境熏陶法、社會考察激勵法四大學習法寶。每一個維度的學習都需要向明學子發揮自身的主動性和創造思維，實現他育和自育的融合。

在校黨總支鼓勵下，全體黨員教師與學生結對交流，擔任學生的“人生規劃師”，在日常的學習生活中為學生提供針對性的思想成長引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生參與共產主義學校課程學習，被學員稱為“個別談心引導法”。

從1987 年第一屆共產主義學校開始，無數向明學子在共產主義學校接受紅色信仰的啟蒙，有的在這里鄭重地向黨組織遞交入黨申請書，有的在這里宣誓入黨，如今他們都成為各行各業的棟梁之才。2017 年，在向明中學共產主義學校成立30 周年紀念會上，校團委聯合校友會共同發起了“共產主義學校校友大尋訪”活動，在每年的共產主義學校課程中安排“校友面對面”采訪活動。學員在互動交流中，從同為共產主義學校學員的學長身上挖掘經驗、汲取養分。同時，積極舉辦“成功論壇：向明校友講座”，邀請優秀共產主義學校校友重回共產主義學校課堂，結合本行業在推動中國式現代化歷程中的擔當與責任展開分享。通過優秀校友的引領示范，釋放榜樣的力量，從而催生出“榜樣教育感染法”。

三、開展共產主義學校的經驗與啟示

理想引航前行，青春熠熠閃光。豐富多彩、主題鮮明的活動和社會實踐帶給學生無窮正能量。

（一）共產主義學校建設必須牢牢堅持黨的領導

向明中學迄今35 年共產主義學校辦學的歷程和取得的成果證明了唯有堅持黨的領導才能收獲成果。依托黨建引領，向明中學共產主義學校在建設發展中做到了“三個堅持”：堅持從思想上帶，開展形式多樣的理論學習，筑牢青年理想信念之魂；堅持從活動中帶，通過組織豐富多彩的實踐活動，幫助青年在活動中感悟思想、汲取力量、收獲成長；堅持從組織上帶，推進團員青年隊伍建設與黨員隊伍建設相銜接，使優秀團員青年成為黨組織發展青年黨員的主要來源。

2023 年，校黨總支要求全體黨員教師與共產主義學校學員結對，保證3—4 名黨員聯系1—2名共產主義學校學員組建“明理·家”，構建“教師黨員—共產主義學校學員—全體學生”的三級黨建網格架構，深化黨建帶團建、促班建機制建設，當好青年引路人，呼應訴求助成長。提高黨員教師、共產主義學校學員以及全校師生的政治站位，塑造他們的價值觀，從而引導黨員教師、共產主義學校學員以及全校師生提升境界、涵養氣概、激勵擔當，形成了黨建帶團建的“明理·家建設五步走”方案。

第一步，在活動醞釀期間，由班子成員牽頭成立“明理·家”黨建品牌建設小組，完善品牌建設工作流程。召集教師黨員充分討論實施方案，形成最終意見并下發各黨支部、黨小組以及共產主義學校學員。第二步，組建“家庭”。教師黨員聯系共產主義學校學員組建“明理·家”，由“家庭”成員填寫家庭申報書上報各黨支部，黨支部匯總后上報“明理·家”黨建品牌建設小組。第三步是“家庭”建設。每年春季開學至當年12 月，各“明理·家”認真抓好各項活動的落實，做好活動記錄；并結合各自“家庭”特點策劃特色“家庭”活動，找準黨員教師與共產主義學校學員的最佳結合點，積極搭建實踐載體，不斷豐富完善“家庭”內涵，注重突出各“家庭”的個性化、差異化特色。第四步是經驗推廣。每學期或學年結束前，“明理·家”黨建品牌建設小組對各組“家庭”活動成效進行審核驗收，對形式多樣、效果突出的特色“家庭”予以表彰，總結特色“家庭”的建設經驗并在全校范圍內宣傳推廣。第五步是總結提升?！懊骼怼ぜ摇秉h建品牌建設小組對全校年度品牌建設工作進行評估、總結，將品牌創建過程中的有益經驗制度化，同時對照黨中央政策和上級要求查找不足、查擺問題，提出整改方案，并納入下一年度黨建工作重點內容，增強黨建工作實效。

（二）共產主義學校的開展應積極發揮青年示范作用

共產主義學校是引導有志青年追求共產主義理想，推動思想升華的搖籃。向明中學共產主義學校30 多年的實踐歷程中，一批又一批的學員在共產主義學校成長，先后有2000 多名品學兼優、思想要求上進的學生加入其中，700 多名學生遞交了入黨申請書，157 名學生在黨旗下宣誓成為光榮的共產黨員，這些優秀學子有效傳播了校園文化正能量，引導廣大學生、團員對標先進榜樣，在校園里形成比學趕超的育人氛圍，激活了向明學子創先爭優的潛能。

學校鼓勵學生成為共產主義學校的宣傳者。眾多學員經過校級或區級培養后，選擇成為共產主義學校的小助教。他們將自己在校內外的成長經歷和理論知識，通過接續傳遞的方式進行學習與宣傳。這些小助教們積極參與共產主義學校的各項活動，利用課余時間組織讀書會、座談會等，與同學們分享自己在共產主義學校學習的心得體會，激發同學們對共產主義事業的熱愛和追求。尤其在互聯網平臺上，這些小助教們也發揮著重要作用。他們積極參與校園公眾號的運營及維護，發布關于共產主義學校的內容，讓更多的同學了解和認識向明中學共產主義學校。

學校黨組織帶領團組織，營造先進的文化氛圍，助力學生成為校園先進文化的踐行者。校園是檢驗共產主義學校成果的首要平臺，校園文化對于學生的思想政治引領也有著十分重要的作用。30 多年來，向明中學始終堅持將各類教育活動有組織、有計劃地融入共產主義學校的各類課程中，融入學生的理想信念教育過程中，讓紅色信仰引領校園文化，讓紅色信念在創造先進文化的氛圍中綻放更璀璨的光芒，讓不怕苦、能吃苦、肯吃苦的革命精神在共產主義學校學員中有效內化、積極外化。

學校注重創設各類平臺，“培養具有創新精神、國際視野和社會責任感的優秀學生”，引領學生成為新時代的先行者。2023 年，在共青團上海市委的支持下，學校成功選派了三位共產主義學校學員成為第六屆中國國際進口博覽會上最年輕的高中學生志愿者。通過志愿服務活動讓學生領悟到：學習不能停留在課堂書面，要在實踐中將自身志向與國家需求結合起來。共產主義學校優秀學員的示范引領，讓更多的學員感受到榜樣的力量，讓向明中學共產主義學校穩步前行。

（三）共產主義學校的開展應打造學生全面發展的平臺

向明中學共產主義學校結合團組織工作實際和團員青年的需求，運用學生樂于接受和參與的模式，組織黨團共建活動+專業知識、科技創新、社會實踐等，將思想教育與實踐活動相結合，著力把創新思維的培養與社會實踐、全面發展、個性發展相結合，促進學生的全面發展，并引導學生在學史力行中擔當時代重任，把個人理想與國家發展結合起來。

2019 年，共產主義學校學員參與了與百聯集團合作的“紅旗指引，溯源前行”青少年紅色主題社會實踐活動。在活動中，他們積極探索能夠提高紅色主題社會實踐活動的方式，用實際行動踐行團員精神，以課題為載體，以紅色文化弘揚為研究內容，引導更多同學傳承紅色基因。2020 年夏，學員參與黃浦區探訪身邊“四史”現場的活動，通過走進紅色文化現場，以拍一拍、畫一畫、寫一寫的形式，用學生喜聞樂見的方式記錄青春火紅誓言。2021 年冬，五名學員來到《新青年》編輯部舊址，進行南北“新青年”對話活動。與北京的同學代表一同朗誦陳獨秀的《敬告青年》（《青年雜志》第一卷第一號發刊詞），隔空合唱《沒有共產黨，就沒有新中國》，充分感受到“自主的而非奴隸的”、“進步的而非保守的”、“進取的而非退隱的”、“世界的而非鎖國的”、“實利的而非虛文的”、“科學的而非想象的”[2]先進精神。2021 年，向明中學共產主義學校五位學員參與黃浦區高中學生思政社團聯盟理論學習片《鋒語者》系列影片的拍攝，從黃浦校園到黃浦街道，回顧建黨百年歷程，展望篳路藍縷的發展之路；從黃浦區黨建服務中心到五里橋、打浦橋街道黨建服務中心關注黃浦的改革故事，走進上海第一個居委會——寶興居民福利委員會，聚焦五里橋街道的“三會”制度，走訪打浦橋街道“斜三基地”改造，以青春視野回望改革開放歷程，用行動響應“請黨放心、強國有我”七一獻詞，學習領會習近平總書記強調的兩個“關鍵一招”，回顧中國站起來、富起來、強起來的復興之路。