財經素養教育與大學生個人品牌建設路徑探析

唐小翠

（廣西交通職業技術學院，廣西 南寧 530023）

隨著我國高等教育進入大眾化階段，社會對大學生綜合素質的要求日益提高，加強大學生個人品牌建設、提升大學生個人競爭力成為擺在高等教育面前的重要任務。其中，大學生財經素養作為近年來備受關注的一個重要課題，對大學生全面發展具有十分重要的作用，是大學生個人品牌建設的重要內容。本文在分析財經素養教育與大學生個人品牌建設存在突出問題的基礎上，提出財經素養教育與大學生個人品牌建設的路徑與方法，以期促進大學生全面發展，并在激烈的競爭中以個人品牌的優勢占據主動、搶占先機。

一、財經素養對大學生個人品牌建設的重要意義

財經素養是大學生全面發展必備的素質，它不僅是一種經濟知識、理財技能和消費觀念，而且是一種集合財經知識、理財技能、財富觀念、人生信念的總和的意識和精神［1］，因而，在大學生個人品牌建設中占有極為重要的地位。

（一）財經素養是大學生個人品牌建設的重要內容

在市場經濟條件下，品牌是應對競爭的一種有力武器，最初主要運用于產品、商品、服務等經濟活動。但隨著社會的發展，品牌運用的領域越來越廣，并由物拓展至人。由此，個人品牌也成為經濟社會發展的重要內容，其主要內涵是個人在經濟社會活動中所顯示的價值，如同產品、商品、服務一樣，擁有知名度、信譽度和忠誠度，其最基本的特征就是高水平的業務能力和高品位的人格魅力。當代大學生個人品牌建設是指大學生在學習過程中培養和習得的具有鮮明個性特點的能力和品行。在現實社會中，大學生個人品牌建設的內容并非一成不變，而是會隨著時代發展要求不斷豐富和拓展，財經素養就是其中之一。雖然財經素養這一概念在我國出現較晚，但近年來引起高校的關注，不少高校開展了相關的教育培訓，旨在提升大學生的財經素養，以適應經濟社會發展的需要。大學生財經素養主要包括基本的財經知識和財經思維、科學的理財水平和理財技能、符合道德觀念的財富創造理念［2］，它反映的是當代大學生如何看待財富、如何創造財富、如何使用財富、如何管理財富的問題，是大學生綜合素質的具體表現，與大學生個人品牌強調的能力、品行密切相連，是大學生個人品牌的具體體現，因而成為大學生個人品牌建設的重要內容。

（二）財經素養是大學生個人品牌延伸的必然要求

廣義上，品牌延伸就是企業利用母品牌已經建立的知名度、地位、影響力，在推出同種類或不同種類的產品或服務時，對母品牌名稱進行不同程度的沿用，以期借助母品牌現有的品牌資產構建其進入市場的營銷優勢［3］。由此可見，品牌延伸是經濟社會發展過程中，新產品、新商品、新服務迅速占領市場的有效措施。大學生個人品牌建設要隨著時代的變化而不斷豐富，大學生財經素養的培育，無疑是社會對當代大學生提出的新要求。如何快速在財經素養方面突出個人的品牌特色？最佳的方式就是對個人品牌進行延伸。大學生建立個人品牌后，形成了具有個性鮮明的能力和品行，那么在培育財經素養的過程中，就要通過個人品牌延伸，在財經素養方面形成自己的品牌。大學生將個人品牌延伸至財經素養，則使其在財經知識、消費習慣、金融風險防范和個人對財富的創造、管理等方面突出個人特色，并與原有的個人品牌保持一致性，從而進一步豐富和拓展個人品牌的內涵，使個人品牌更具時代性，這樣就能在個人成長發展中占據主動，贏得先機。

（三）財經素養是提升大學生個人品牌競爭力的重要抓手

當前，經濟下行壓力加大，大學生面臨的就業環境競爭壓力有所增加。競爭從本質上來說，就是品牌的競爭。在激烈的競爭環境下，大學生要想找到適合自己的崗位，就要加強個人品牌建設，正如美國皮德斯所說“21 世紀的工作生存法則就是建立個人品牌”，因為成功的個人品牌可以帶來無法想象的影響力以及價值［4］。而財經素養作為大學生個人品牌建設的重要內容，對提升大學生個人品牌競爭力有著重要作用。無論是就業還是創業，在紛繁復雜的環境下，都需要具備較高的財經素養。對于大學生就業而言，用人單位對當代大學生的財富觀也較為關注，如果是與經濟領域相關的行業，則更注重大學生個人品牌中的財經素養元素，因為這是與經濟建設、經濟發展密切相關的要素。因此，大學生建設好包括財經素養在內的個人品牌，無疑將成為用人單位青睞的對象。對于立志于創業的大學生來說，識別創業機會、進行投融資、規避風險等都需要擁有較豐富的財經知識和較高的財經素養，這樣才能應對創業發展中的實際問題和風險挑戰。因此，財經素養對于提升大學生個人品牌競爭力具有重要意義。

二、財經素養教育與大學生個人品牌建設存在的主要問題

財經素養雖然對大學生個人品牌建設有著重要意義，但由于財經素養教育在我國起步較晚，社會、學校、家庭、個人對此認識差異較大，因而在推進財經素養教育與大學生個人品牌建設方面存在一些問題。

（一）財經素養教育在大學生個人品牌建設中未能引起足夠重視

2018 年我國頒布了財經素養教育的相關標準，但在實踐中，諸多高校仍處于觀望階段，開展相關工作較早的部分學校也僅將財經素養教育作為新生入學教育的一個環節來開展，沒有形成一整套完整的財經素養教育體系，難以取得預期的成效。與國外相比，財經素養教育在一些國家被稱為“從三歲開始實現的幸福人生計劃”；在一些發達國家，財經素養的培養也有較成熟的體系［1］。在我國，由于財經素養教育不到位，導致校園內出現了“校園貸”“網貸”“祼貸”等事件，讓當事大學生陷入困境，對當事大學生家庭和個人造成了極大影響。相關調查數據顯示，我國有60%的大學生對于財經知識有一定的需求，有43%的大學生認為財經素養培育工作的開展對于自身財富管理非常重要，但不知道怎么學習，從哪里開始學習［2］。由于高校在一定程度上對財經素養教育的關注、重視不夠，短時間內難以形成相對完善的教育體系，因而無法滿足大學生對這一方面的需求。因為對財經素養教育重視不夠，無論是學校、教師還是學生個人，大多沒有把財經素養納入大學生個人品牌建設當中。

（二）財經素養教育有待與大學生個人品牌建設有機融合

由于我國區域經濟發展不平衡不充分，各高校對大學生財經素養教育的重要性有不同的認識和理解，認識較深入的高校已經開始推進財經素養教育，而認識不到位的高校遲遲未見行動。沒有開展財經素養教育的高校，無論從意識、師資，還是實踐鍛煉等方面都沒有條件把財經素養教育與大學生個人品牌建設融為一體同步推進。從已經開展財經素養教育的高校來看，教師對財經素養及其內涵的研究還不夠深入、對財經素養教育課程設置仍不夠具體、對財經素養教育的實踐環節涉及較少，許多高校僅作為新生入學教育的一項內容開展，其效果很難顯現。對于財經類專業學生，很多高校突出專業教育，較少把財經素養教育與大學生個人品牌建設聯系起來，因此現實中的財經素養教育與大學生個人品牌建設往往不能有效融合到一起。加之由于二者之間體系不一，也沒有標準，很難有機融合。此外，由于師資缺乏，即缺乏既有深厚財經素養教育能力又有個人品牌建設思路的教師隊伍，很難將二者融合推進。

（三）財經素養教育與大學生個人品牌建設缺乏實踐體驗平臺

財經素養教育需要實踐平臺，大學生個人品牌建設也需要實踐平臺，只有通過實踐才能把財經素養更好地融入大學生個人品牌建設。比如，國外一些發達國家為有效促進青少年財經素養水平的提升，在教育實踐中時常組織青少年實地參與由銀行、郵局、證券公司等社會機構和學校聯合開展的財經素養教育主題活動，組織學生體驗財經業務，了解社會財經機構基本的運行情況，在學?；蛏鐣斀洐C構開辦模擬銀行活動，讓學生身臨其境體驗模擬開戶、開辦模擬證券公司、開辦模擬超市等活動［5］。在我國，缺乏“教育+實踐”的財經業務體驗平臺，大學生在接受財經素養教育過程中，不知如何將財經素養與個人品牌建設融合，即使實現二者融合，也不知是否科學、合理、有效，缺乏實踐經驗。

三、財經素養教育與大學生個人品牌建設融合路徑

財經素養教育是當代大學生應具備的綜合素質之一，對大學生成長發展意義重大。因此，在大學生個人品牌建設中，要著重從思想認識、課程體系、實踐平臺等方面著手，把財經素養教育融入大學生個人品牌建設。

（一）提高對財經素養教育與大學生個人品牌建設重要性的認識

財經素養教育與大學生個人品牌建設能否有效推進，思想認識是前提。當前，部分高校對財經素養在大學生個人品牌建設中的作用認識不到位，認為財經素養教育是財經類專業的事情，與其他專業的大學生關系不密切。特別是在學分制下，沒有學分作支撐，學生的學習積極性不高，而作為專業課程設置來說，在總學分固定的情況下，設置財經素養教育學分，必然會減少其他專業課程的學分，容易造成課程設置方面的矛盾，因此，一些學校對財經素養教育采取觀望態度。要改變這一現狀，需要高校從思想上高度重視，深刻認識到財經素養是大學生進入新時代的標配技能，對于大學生的良性發展和更加健全的能力培訓具有積極作用［1］。因此，高校必須從戰略高度強化財經素養教育，從課程體系建設、師資隊伍建設、教學方式方法等方面入手，強化師生對此工作重要性的認識。奠定了思想認識基礎，大學生在建設個人品牌時自然會考慮到財經素養的重要性。

（二）推進財經素養教育與大學生個人品牌建設融合發展

財經素養教育與大學生個人品牌建設對大學生的成長發展同樣重要，都有利于增強大學生步入社會后的競爭力。大學生個人品牌建設是一項綜合性工作，財經素養是其中重要組成部分。因此，在大學生個人品牌建設中融入財經素養，著力破解財經素養教育與大學生個人品牌建設相互“獨立”的狀況，增強教育的實效性。比如理財問題，表面上看是大學生如何投資的問題，但通過理財能讓大學生對財富有深入認識，這是知識與品行的體現。大學生要從個人品牌建設的角度提升個人財經素養，實現二者融合發展，才能豐富個人品牌建設的內涵與外延，提高個人知名度、美譽度，從而增強個人品牌競爭力。

（三）構建財經素養教育與大學生個人品牌建設的實踐體系

財經素養教育是一個實操性極強的項目，大學生通過第一課堂學到經濟、財經、金融等專業知識，能正確認識國家的宏觀經濟政策、掌握一定的財經知識，理解投資收益與風險的關系，但這些知識多停留在理論層面。這些知識如何運用，需要在實操中檢驗，只有通過實踐檢驗，這些理論知識才能轉化為大學生個人品牌建設的實際成效。為此，可以通過以下3 個方面積極構建財經素養教育與大學生個人品牌建設的實踐體系。一是通過課外實踐來檢驗。比如，對于可以支配的金錢，在財經素養教育中可以引導大學生有計劃地消費并進行記賬和儲蓄，為財務管理打下基礎。二是通過大學生社團活動進行檢驗。比如，通過社團舉辦財經知識辯論賽、理財規劃大賽、模擬網店運營等活動，提升大學生財經素養，并形成活動品牌，擴大影響。三是帶領大學生參與虛擬、模擬交易。學?？赏鹑跈C構、經濟部門等相關行業企業開展廣泛合作，開發實踐課程，讓大學生在實踐中成長，在實踐中深化財經素養教育與個人品牌建設，從而提升自身綜合能力。