職業院校扎根地方服務鄉村振興的路徑探索與實踐

基金項目：2022年職業教育改革研究項目一般課題“山東省示范性高職院校賦能鄉村振興戰略服務模式的研究與實踐”（XZ2022-025）階段成果。

作者簡介：王喜榮（1990-），女，漢族，河北張家口人，碩士，助教，研究方向為新聞宣傳。

摘要：職業教育賦能鄉村振興是新時代賦予職業院校的重要使命。文章從威海職業學院助力鄉村振興的現狀出發，總結了威海職業院校扎根地方、服務鄉村振興的實踐路徑，并從中獲得啟示，以期形成有方法、有思路、有舉措的職業院校扎根地方、服務鄉村振興的最優路徑，進而扎根本地辦職教、貢獻新動能。

關鍵詞：職業院校；鄉村振興；路徑探索

文章編號：1674-7437（2023）12-0161-03? ? ?中國圖書分類號：G719.2? ? ? 文章標識碼：A

近年來，我國農村事業有了較大進步，但城鄉發展不平衡、不充分問題較為突出，“三農”依然是我國建設的薄弱環節。黨的十九大提出“實施鄉村振興戰略”[1]，加快推進農業農村現代化。2018年以來，中央連續在“一號文件”中明確提出面向鄉村振興發展職業教育，以職業教育助推鄉村振興戰略實施，提升鄉村人才素質，破解鄉村發展關鍵難題，職業教育有了新使命。服務性作為職業教育的顯著特質，職業院校要進一步增強職業教育服務能力，密切關注區域經濟發展，順應新時代鄉村振興對職業教育助力賦能的渴求與呼吁，通過發揮自身地域特色和比較優勢，扎根地方、融入產業，實現自身高質量發展。

1? ?威海職業學院助力鄉村振興的現狀

1.1? ?文化方面

威海職業學院推進“文明修身工程”建設，大力豐富活動載體，文化建設成績顯著。具體來說，按照“精選活動、培育精品”的思路，推進威海文化品牌建設，積極鼓勵大學生參加科技文化藝術節、周末文化廣場等一系列文化活動，扶持學生社團繁榮發展。

1.2? ?產業方面

威海職業學院以初村鎮及佃里院村、馬石泊村、臥龍村、東車門夼村、長夼店子村等為助力對象，選派電商專業骨干教師駐村掛職。教師帶領學生深入田間地頭，尋訪挖掘出了維納斯蘋果、地瓜、早稻小米、蜂蜜等威海地標產品、特色好品；提升產品包裝、品控標準化管理水平，打造“印記初村”品牌，提升鎮村產品的整體開發水平，助力鄉村“增色”、品牌“增值”、農民“增收”。截至2022年10月末，初村鎮鄉村振興電商基地各類產品線上銷售累計成交額已突破10萬元，“引入外部資源，帶出銷量”“引入高水平人才，帶出團隊”“引入市場機制，創出品牌”的“三入三出”基地運營模式已然成熟，成為了助推鄉村振興“加速跑”的新引擎。

1.3? ?人才方面

全面推進鄉村振興離不開人才支撐。針對村干部學歷層次不高、專業人才缺乏、知識獲取渠道單一等實際問題，威海職業學院于2021年9月啟動了村干部“賦能計劃”，通過擴大培養對象、創新培養方式、豐富培養內容，持續提升村干部政治素養和履職能力，著力培養一支掌握熟悉現代農村管理的隊伍，以人才振興全面推動鄉村振興；選派教師指導村民創建抖音、天貓、拼多多等平臺賬號，從選品到視頻創推、從直播銷售到供應鏈物流管理，全程以“技術服務+技能培訓+創業孵化”模式培養“新農人”。

2? ?職業院校助力鄉村振興的實踐路徑

2.1? ?挖掘文化內涵，讓美麗鄉村“有生氣”

文化是鄉村振興的內生動力，是鄉村振興深層次發展的精神底蘊。高職院校作為青年學子的匯集地，使高校成為地方文化傳承與培育的主陣地，助力提升鄉村文化建設品質。

2.1.1? ?謀劃片區建設，挖掘濱海文化特色

“近年來，威海市以建設精致化城鄉融合發展先行區為引領，按照”全域布局、梯次培育、連片打造、整縣推進“的思路，通過特色定位、要素整合、連片擴面，示范帶動全域振興，筑牢‘精致城市·幸福威海的農村根基?！盵2]威海職業學院緊密對接上級部門，積極響應工作部署，順勢成立威海市美麗鄉村建設與發展研究中心等機構，與地方政府對接融合，發揮師生專業優勢，開展鄉村振興研究與技術服務、威海市樣板片區規劃建設與技術咨詢。學校美麗鄉村建設規劃設計師團隊入選威海市“鄉村規劃師團隊”，負責威海市十大鄉村振興樣板區中榮成蔭子鎮、乳山白沙灘鎮兩個片區的規劃建設和服務。在建設過程中，深挖海洋文化內涵，全力做好“融合”文章，以文化旅游助推特色小鎮創建、助力鄉村振興。學校與相關文化旅游發展有限公司合作，校企聯合攻關，完成了乳山·白沙灘濱海田園項目發展規劃方案，提出了“兩核五區一帶”和十五項關鍵措施，全力打造漁家風情樣板片區。

2.1.2? ?優化鄉村布局，突出文化建設元素

以校地聯建美麗鄉村示范村為合作模式，依據當地美麗鄉村建設標準，重點發揮在“村容村貌提升”“農村旅游開發”等方面的專業優勢，共建宜居、宜游、宜業的美麗鄉村。學校與省內10個區市56個村莊合力創建省級、市級美麗鄉村示范村，優化鄉村布局，促進生產、生活、生態協調發展。師生團隊入駐樣板村榮成留村，對河道、老木船、民宿等項目進行規劃設計，利用地瓜窖子等原始村落資源，設計夢幻星空VR館等特色項目等，美麗鄉村建設帶動文旅產業振興，很多景點已成為“網紅打卡地”。學校美麗鄉村專家團隊對薛莊鎮劉家寨景區進行實地體驗考察，依托景區旅游資源開展景觀設計，推進旅游品牌景區創建，推動景區提檔升級。

2.1.3? ?傳承非遺技藝，弘揚威海傳統鄉土文化

威海職業學院提高非遺傳承助力鄉村振興的自覺意識和積極主動性，及時將鄉土文化納入藝術類專業課程體系，并在校園內建有美麗鄉村樣板房體驗區和鄉村振興展館區，對膠東民宿文化進行系統展示。成立非遺學院，著眼文化傳承與鄉村振興人才培養，引進非遺傳承人，成立威海剪紙工作室、威海錫鑲技藝工作室等14個工作室。成立與工作室同名的協會組織，按社團方式運作，學校團委給予指導，保證工作室薪火相傳、年年納新。出臺第二課堂學分管理辦法，將非遺技藝課作為課程，設置學分，吸引學生積極參與。

2.2? ?強化產業培植，讓振興鄉村“有朝氣”

產業振興是鄉村振興的首要任務，是職業教育促進鄉村產業競爭力的重要施力點。

2.2.1? ?推進電商助農，拓寬特色農產品銷路

iiMedia Research（艾媒咨詢）發布的《2022年中國鄉村數字經濟發展專題研究報告》指出，根據數據顯示，2021年中國農產品網絡零售額為4 221億元，農村網絡零售額為20 500億元，連續六年穩步增長。深入推進電子商務進農村和農產品出村進城，農村電商呈現高速發展的態勢[3] 。威海地處農業大省山東，同時作為國家跨境電子商務綜合試驗區，在加快推進電商助農、電商產業高質量發展上具有天然優勢。威海職業學院加大培養符合市場需求的電商專業人才，將電子商務專業的“網上開店”實訓課程與精準扶貧工作緊密結合。近年來，威海職業學院通過線上線下多種途徑幫助威海本地農戶銷售無花果、大櫻桃、藍莓等特色農產品，讓特色、優質農產品通過線上“飛”向更大市場。2019年，威海大櫻桃滯銷，學校成立“電商助農服務隊”，通過線上線下各種途徑幫助界石鎮農戶銷售櫻桃。與域內農企建成了小程序商城“威海果蔬生鮮配送中心”，與中國郵政開展郵樂網合作，拓寬抖音、快手及京東等媒體直播平臺售賣渠道，助力當地的優質農產品拓寬線上線下銷售渠道，解決農戶銷售困難，提升了威海農產品的知名度，擴大了地域農產品品牌影響力。

2.2.2? ?推進技術惠農，科研助力產業發展

學校精準把握職業與區域經濟社會發展的伴生關系，加大與鄉村建設過程中技術創新需求的聯動關系，先行一步調整科研工作方向，將“接地氣”“草根化”的助農、惠農、興農項目列入重點項目，予以資金政策傾斜。依托威海應用技術研究院平臺，對接區域農業發展需求和國家級特色小鎮培育，組織專業人員進行技術攻關，先后設計開發并投產自動化農藥噴灑車、便攜式拉曼光譜儀等6種設備，提高農業生產效率。

2.3? ?強化人才培養，讓村莊發力 “有底氣”

鄉村振興的關鍵在于人才。作為農村生源率較高的職業院校，不論是在校生培養，抑或開展社會培訓，用多種形式推動鄉村人才“志智雙扶”。

2.3.1? ?推進人才興農，選派“第一書記”駐村幫扶

認真落實省委組織部第一書記選派工作要求和市委部署，聚力推動精準扶貧、鄉村振興。2015年至2020年，學校先后選派4名駐村“第一書記”參與文登區界石鎮板橋村和臨港區汪疃鎮汪疃村扶貧工作，建強農村基層組織，提升基層干部鄉村社會治理能力。通過發揮‘第一書記這一外來幫助力量，給村莊帶來新的生產要素和投資，促進當地產業發展，提高貧困群眾收入[4]。

2.3.2? ?開展專題培訓，讓鄉村干部有方向

實施威海市村干部“賦能計劃”，探索出一條農村干部學歷和能力雙提升路子，三年間培訓3 000人次?！案鶕嘤栱椖恳虻刂埔诉x擇最佳的培訓模式，驅動政府、高職院校、農業企業、新型農業經營主體和農戶融入到鄉村技能人才培訓的隊伍，形成多元協同參與的鄉村技能人才培訓共同體?！盵5]學校將進一步發揮鄉村振興學院、培訓學院等橋梁作用，發揮高職院校的訓育功能，緊密對接多元參與主體，大力開發培訓項目，科學制定培訓計劃、培訓方案，創新培訓模式、方法和途徑，提升培訓的針對性、實用性， 積極探索職教賦能鄉村技能人才振興的有效模式與對策。

2.3.2? ?實施精準資助，讓鄉村學子學而無憂

貧困生作為一類不可忽視的精準幫扶對象，是減輕村民作為基層鄉村振興建設主體的經濟負擔具有最直接、最易行的幫扶方式。切實承擔阻斷貧困代際傳遞的職業教育責任，全面落實教育資助政策，讓每一位貧困生都能吃飽、穿暖、學好。新生入學初，為家庭經濟特別困難的學生設置“綠色通稿”，發放入學大禮包補貼，幫助其順利入學。學生家庭遭遇重大疫病、重大自然災害等臨時困難可申領困難補助。發起成立“威之愛”慈善助學基金，倡導每名師生每天捐出愛心義款，用于對學校家庭經濟困難、身患重病的學生進行愛心資助。

2.3.3? ?聚焦技能生成，讓鄉村學子學有所成

聚焦技能生成，樹立遠大理想，讓學子學有所成、人人出彩是職業院校辦學宗旨的題中要義，是真正的“扶志＋扶智”。威海職業學院營造“真實”文化、打造“真實”校園，于2016年啟動了“強化實訓”的教學改革，加大了以“做”為主要內容的課程占比，將理論知識有機融入實操實訓中，推動“教學做合一”[6]。在具體做法上，把學校的一切資源都作為教學資源，把校辦企業、出租房產全面收回，酒店交給酒店管理專業，商場交給連鎖經營專業，收快件的菜鳥驛站交給物流管理專業。按照現代學徒制的要求，依托校內資產、校外項目成立了卓越工匠班，選拔有動手能力的老師擔任卓越導師，優先選拔貧困學生進入工匠班學習，掌握就業謀生的必備技能。通過一系列有力度、有效果的教學改革，真正培養出了有真本事的學生，從而提升技能人才培養質量，為學子返鄉建設鄉村、擺脫代際貧困做出職業教育的積極努力。

3? ?啟示

3.1? ?找準服務面向，主動融于鄉村振興工作之中

鄉村振興戰略作為黨中央著眼于實現“兩個一百年”的奮斗目標和“全面建設社會主義現代化國家”歷史任務的重大決策部署，職業教育在這一歷史使命前，如何出色地完成任務至關重要。職業教育中每一個學校個體如結合各自院校實際，找準服務模式和路徑尤為重要，但前提是找準服務面向，融入多元共建主體的圈子。威海職業學院把“立足中心市區、服務全域威?！弊鳛閷W校的辦學定位，把服務威海鄉村振興作為服務全域威海的突破口和抓手，主動融于區域發展之中。學校先后與環翠區、高區成立“環翠學院”“高新學院”，與榮成寧津鎮、文登區、臨港區簽署“鄉村振興共建協議”。把鄉村振興列入“十三五”“十四五”規劃之中，并作為優質校、雙高計劃、辦學質量考核的重要建設內容，有面向、有規劃、有舉措地主動融入鄉村振興中。學校要主動融入區域創新，在科研幫扶中推動融入產業轉型升級的大潮，驅動職業院校主動回應并融入農業企業的技術創新過程。

3.2? ?發揮平臺功能，統籌謀劃鄉村振興整體布局

學校依托威海市美麗鄉村建設與發展研究中心，及時根據形勢需要設立鄉村振興學院，2021年獲批“山東開放大學鄉村振興學校威海分院”。發揮平臺功能，加強頂層規劃與統籌管理，成立了以學校黨委書記為組長的鄉村振興工作領導小組，制定師生團助力美麗鄉村建設工作方案，成立美麗鄉村研究與培訓課程工作組，構建鄉村振興師資庫，系列工作為布局“五大振興”奠定了堅實的組織保障。

4? ?結束語

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村[7]。要加快建設農業強國，扎實推動鄉村振興。職業教育要順應時代發展需求，重視探索服務鄉村振興的實踐路徑，找準服務面向，主動融于鄉村振興工作之中；發揮平臺功能，統籌謀劃鄉村振興，勇擔職業教育賦能鄉村振興的使命。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].

北京：人民出版社，2017.

[2]威海市農業農村局.威海市以示范片區建設引領鄉村全域振興[EB/OL].（2022-12-20）[2022-12-20].https：//nyj.weihai.gov.cn/art/

2022/12/20/art_64980_3335045.html.

[3]艾媒網.2020-2021年中國國潮經濟發展專題研究報告[EB/OL].（2021-01-28）[2021-01-28].https：//www.iimedia.cn/c400/76766.html.

[4]孟麗莎，姜廣東，張為杰 . 第一書記賦能鄉村振興的駐村幫扶機制構建路徑研究[J]. 東北財經大學學報，2022（04）：75-86.

[5]張帥，董曉薇，李潘坡.高職教育賦能鄉村技能人才振興培訓模式與對策[J]，智慧農業導刊，2022 ， 3（05）：97-99.

[6]中國教育報.威海職業學院：營造“真實”文化，打造“真實”校園[EB/OL].（2023-03-22）[2021-03-22].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1761036841821868150&wfr=spider&for=pc.

[7]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022．