新時代大學生理想信念教育話語體系創新：價值、困境與思考

熊 謙

（西南石油大學 馬克思主義學院，成都 610500）

處于新的歷史方位的大學生，是肩負民族復興大任的時代新人，而堅定的理想信念是時代新人的首要特征。當今，隨著西方社會思潮的沖擊與世界多元文化的交匯，以及教育體制在理想信念話語建設上的缺失，在這種內外結合形勢下，我國大學生理想信念教育話語體系的信度和效度被削弱。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視理想信念問題，對堅定理想信念的科學內涵和價值意蘊以及在新時代條件下怎樣堅定理想信念等問題進行了深刻闡述。新時代大學生堅定理想信念，要經過扎根、樹立、奮斗的過程。特別是在新時代背景下，大學生理想信念教育要時刻用習近平新時代中國特色社會主義思想的話語表達來武裝大學生頭腦、指引理想、堅定信仰。

一、大學生理想信念教育話語體系創新的價值意蘊

在新時代、新環境、新語境下，大學生理想信念教育話語體系創新具有重要的價值意蘊。話語體系作為外在的表達形式，對于理想信念教育的影響可謂是立竿見影。因此，要解決好大學生世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題，為社會主義現代化強國建設培育具有強大精神動力的后備軍。

（一）話語體系創新之于學生，補足新時代大學生的精神之“鈣”

理想信念教育話語體系的創新是補足新時代大學生精神之“鈣”的重要途徑。2012年11月17日，習近平總書記在中國共產黨十八屆中央政治局第一次集體學習時提出，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”。理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。［1］習近平總書記還在《在同各界優秀青年代表座談時的講話》中指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’?！保?］由此可見理想信念教育話語體系創新的重要性，它是新時代大學生的精神之“鈣”、力量之源。

在信息化時代，各種西方敵對思想、不良主義席卷而來，自我辨別能力尚且不足，個人的世界觀、人生觀、價值觀尚未明確的大學生不可避免地遭受到各種落后、腐朽思想的毒害，在個人理想信念上產生動搖，不少大學生在精神上嚴重缺“鈣”。通過理想信念教育話語體系創新表達，才能正確引導大學生堅定個人政治立場，認識并承擔當今世界百年未有之大變局中的時代責任與歷史使命。話語體系創新以及新語境下的正確表達直接影響大學生的三觀，在培養大學生成為社會主義事業的建設者和接班人的過程中，話語體系作為重要的教育工具能給大學生以明確的人生方向和無窮的力量，鼓舞大學生的斗志，也就是及時給大學生的精神補“鈣”，增強大學生的志氣、骨氣與底氣。

（二）話語體系創新之于教育，提升新環境中理想信念教育的服務力與引領力

在新的歷史環境下，理想信念教育要始終保持其思想的統領作用，就必須通過話語體系創新來契合時代的聲音，話語體系創新是提升理想信念教育服務力與引領力的現實需要。黨的二十大報告高度重視理想信念教育，提出“加強理想信念教育，引導全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關問題，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者”。［3］話語體系創新是加強理想信念教育的題中之義。一就提升理想信念教育服務力而言，理想信念教育話語體系創新能夠直接服務于理想信念教育整體建設，保證大學生思想政治教育的總體成效，這也是我國大中小學思政教育中始終強調“話語創新”“話語魅力”的重要原因?？梢哉f，影響大學生理想信念教育實效性的關鍵因素之一就是話語。二就提升理想信念教育引領力而言，歷史經驗告訴我們只有不斷創新話語體系，理想信念才能始終引領新時代大學生沿著正確的政治方向前進不動搖。不僅如此，話語體系創新還是引領理想信念教育高質量發展的必要手段。一方面，通過話語創新可以有效鞏固理想信念原有基礎；另一方面，通過話語創新進一步提升理想信念在歷史新環境中的實效性，讓大學生理想信念教育順應時代發展，邁上新征程。

（三）話語體系創新之于國家，增強新語境下社會主義意識形態的現實表達

從“話語”本身來看，話語的獨特性帶有國家隱性的意識形態教育的含義。［4］大學生理想信念教育話語體系創新能夠有效增強社會主義意識形態的表達力、說服力。大學生理想信念教育內含于社會主義意識形態教育，話語體系創新能夠增強社會主義意識形態的現實表達。在新語境下，脫離時代語境的理想信念話語很難感召大學生對于社會主義的信仰，從而直接淡化或消解社會主義意識形態的現實表達，通過話語維度的創新更好地傳遞社會主義思想，才能有效實現對于大學生的思想引領。這對于黨牢牢掌握意識形態工作領導權具有重要意義。黨的二十大報告中明確提到：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作?！保?］正確合理的話語表達，具有時代特色、民族特色的話語體系才能更好地發揮社會主義意識形態“聚民心、育新人”的作用，［3］有利于形成立足時代、面向世界、面向未來的具有堅定理想信念的大學生群體。

二、新時代大學生理想信念教育話語體系創新的現實困境

新時代大學生是當前理想信念教育的重點對象。盡管大學生理想信念教育話語構建已有良好的基礎，但是在新時代、新環境、新語境下，必須進一步創新大學生理想信念教育話語體系，才能實現理想信念教育的高質量發展。當前在大學生理想信念教育話語體系創新上，話語主體、話語客體以及話語環體（話語環境）所顯示出的一些問題不容小覷。

（一）話語主體：理想信念教育話語呈現單薄性與滯后性

一是高校理想信念教育話語主體在話語體系上呈現單薄性。隨著信息技術的飛速發展，各種網絡信息、西方思潮、不良主義的話語表達沖擊了大學生的思想，削弱了大學生的信仰，甚至扭曲了大學生的價值觀，傳統理想信念教育的話語體系已無法滿足新時代大學生的教育需求。然而，由于話語主體對于話語體系創新工作的不重視、話語主體理想信念教育理論水平的不足等因素，大學生理想信念教育仍長期沿用傳統話語體系，沒有及時、適時地創新，使得話語主體在話語表達上普遍呈現單薄、空洞的特征。話語主體無法適應現實社會的需要和時代的需求，傳統落后的理想信念教育話語體系不夠新穎與生動，缺乏吸引力，甚至部分話語主體由于自身缺乏對理想信念教育話語體系的正確掌握，嚴重影響理想信念教育的信度。

二是高校理想信念教育話語主體在話語體系上呈現滯后性。話語主體長期沿用傳統灌輸式教育以及自身理論知識滯后等綜合因素是目前大學生理想信念教育話語體系滯后性的重要影響因素。例如，傳統課堂灌輸式教育中大學生的主動性難以被激發，話語主體和大學生在教育過程中的互動和探索存在明顯的缺失，甚至部分話語主體照本宣科式缺少魅力的話語手段，嚴重阻礙了大學生理想信念教育話語體系的創新發展。對于充滿政治性和超越性的理想信念教育話語體系，大學生難以切實理解到晦澀話語背后的深層意義，使得理想信念教育效果事倍功半。作為大學生與理想信念教育話語之間起著紐帶作用的話語主體，若自身在理想信念教育話語上不具備超前性和引領性，話語體系必然難以實現創新發展，隨著時間的推移，話語體系滯后性問題將越發突出。

（二）話語客體：理想信念教育話語學習缺乏通俗性與主動性

一是理想信念教育話語客體在話語學習上缺乏通俗性。理想信念教育話語知識是基于時代又超越時代的，話語客體在學習和領會的過程中不能對其進行通俗易懂的轉化也是當前理想信念教育話語體系創新的困境之一。新媒體時代各類社會思潮和非主流文化往往以一種通俗化、娛樂化的形式影響著大學生的價值觀，加之話語客體自我辨別能力尚且不足，使得話語客體對具有鮮明政治性的理想信念教育話語知識失去興趣，甚至由于無法理解到具有超越性的話語體系背后的“通俗”道理，因此無法將話語內容進行通俗性轉化，無法有效內化為自身理想和信仰。不僅如此，話語客體還因無法正確分辨各類信息背后的滲透思想，對于信息的優劣沒有清晰的認知，加之各種低俗化、碎片化的信息更便于理解和記憶等特征，話語客體對于需要系統學習和長期堅持的理想信念教育話語知識缺乏動力和耐力，使得社會主義主流意識形態教育影響力被各類非主流文化日漸削弱，消解了大學生理想信念教育話語體系的信度和效度。

二是理想信念教育話語客體在學習過程中缺乏主動性。一方面，學校程序式、機械化的教學是導致話語客體缺乏主動性學習動機的主要原因。部分話語客體的理想信念話語理論基礎較差，對于理想信念話語的學習主要依托被動式的課堂學習來實現，因此在教育與自我教育效果皆欠佳的情況下具有鮮明政治性的話語內容無法充分轉化被話語客體吸收，難以有效激發話語客體對于理想信念話語的認同感，甚至無法激發他們對“國家主人”身份的認同感。另一方面，話語客體自身缺乏主動將理論進行通俗易懂、深入淺出轉化的動機與能力，致使話語客體對于理想信念話語的學習與理解往往留于表面，不能有效內化為堅定的個人信仰，甚至由于缺乏對理想信念的深入學習或缺乏系統的理想信念教育實踐等，少數大學生對于理想信念話語采取根本否定的態度。

（三）話語環體：理想信念教育話語環境存在缺失與不足

話語環體也可以叫話語環境。處于世界百年未有之大變局的今天，各種西方勢力和不良主義的慣用伎倆就是通過“話語”的影響，通過營造欺騙性、誘導性的話語環體來宣揚自己國家的“正確性”，從而試圖達到自己的不軌目的。涉世未深的大學生在對現實情況一無所知的情況下，極易被錯誤“話語”信息誤導。我國話語環體長期受到入侵和顛覆，才會出現由于“月亮還是國外的圓”的青年群體，甚至直接導致少部分大學生的價值觀扭曲、理想信念崩塌。

近年來，在國家、教育部門和高校的持續重視下，理想信念教育話語環體取得了很大進步，但是國際國內復雜的話語環境，使得理想信念教育仍“任重而道遠”。對于各類顛覆、破壞我國社會主義事業、削弱社會主義信念的事件和行為必須保持“零容忍”的態度。目前所創設的理想信念話語環體還遠不夠，具體表現為理想信念教育活動開展不足，理想信念與社會各界還缺乏深度融合，理想信念教育持續性影響力不達，理想信念話語與網絡信息結合不充分等。

三、新時代大學生理想信念教育話語體系創新思考

思想離不開語言。［5］想要新時代大學生樹立崇高的理想信念，就必須從話語體系入手。通過對大學生理想信念教育話語體系的創新思考解決思想上的困難，從而提高大學生理想信念教育的實效性和影響力，激發大學生對理想信念教育的認同感和信念感。

（一）扎根之路：筑牢話語理論根基

筑牢理想信念教育話語體系理論根基是新時代大學生理想信念教育話語體系創新的首要前提。新時代大學生堅定理想信念，包含馬克思主義信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想三個維度。［6］通過筑牢理論根基才能實現創新發展。

1.筑牢教育者話語理論根基。教育者應該筑牢自身理想信念教育話語理論根基，內化為自己堅定的理想信念，才能實現外化做好理想信念教育話語體系創新。第一，加強教育部門的培訓。教育部門可定期組織“線上+線下”的培訓，通過權威途徑開展理想信念理論知識的相關培訓。第二，提升學校的宣講力度。學?？裳埾嚓P教育專家到校開展宣講活動，提升教育者和相關工作人員的綜合素養。第三，優化教育者自身能力。教育者自身要以更高的標準要求自己，增強自身的話語底氣，提升自己的話語魅力；還可以結合一定的科技手段優化話語傳播技巧，創新話語表達方式。

2.筑牢大學生話語理論根基。大學生由于自身理論基礎薄弱，對于理想信念教育話語缺乏深刻認識，這是理想信念教育話語體系創新的關鍵問題。第一，教育者要因材施教。有針對性地提升大學生的理想信念話語理論知識，可采用階梯式教育法則對大學生進行理想信念教育，以實現不同理論基礎的大學生對話語的有效掌握。第二，結合實際開展理想信念教育。大學生理想信念教育話語體系創新應該緊緊圍繞黨和人民的現實需要，引導大學生通過理論聯系實際來思考問題，提高大學生對于理想信念話語及理論基礎的覺悟。第三，尊重大學生的話語權。大學生作為時代的前浪，了解最新的話語流行趨勢，師生通過平等交流打破傳統話語教育壁壘，不斷探索和深化話語體系建構，筑牢大學生理想信念教育話語理論根基。

（二）樹立之路：實現話語通俗化

加強理想信念教育話語體系通俗化應用是新時代大學生理想信念教育話語體系創新的重要保障。歷史教訓告訴我們，任何時候脫離實際的教條主義都是行不通的，大學生理想信念教育話語亦然如此。黨在理想信念教育過程中積累的寶貴經驗就是將深奧的理論聯系實際，形成受教育者便于接受的話語內容，以便受教育者學習和領悟。大學生理想信念教育話語體系創新也應該繼承黨的優良傳統，理論聯系實際，話語主體將話語體系日常生活化，進行通俗性轉化以便大學生更好地掌握。

1.話語內容去教條化。教育者在理想信念教育話語體系的教學與應用過程中應該盡量避免教條化和抽象化，大學生理想信念教育話語不是高高在上的大話、空話，離不開大學生日常生活這片土壤。教育者應注意將理想信念教育話語體系與現實相結合，結合當前中國的基本國情，結合當今世界的基本格局，緊扣大學生的利益關切來通俗化應用，讓大學生能夠真正了解理想信念教育是什么、為什么、怎么做的問題，杜絕對話語表達過程的空洞古板現象。因此可以開設專門的理想信念話語學習基地、組織理想信念話語學習專題活動等，讓理想信念教育話語體系融入實踐活動，實現通俗性轉化，從而提升理想信念教育的實效性。

2.融入日常生活話語語境。理想信念的感召力是在書本、課堂中無法切身感受的，只有與大學生的日常生活和現實訴求相關聯，才能使其領悟理想信念教育話語的深層含義。理想信念教育者應該增強理想信念話語與生活話語的結合程度，一方面讓大學生深刻體會話語的親和力、吸引力，增強話語的闡釋力；另一方面，讓理想信念話語占領日常生活的高地，拓寬主流話語的覆蓋面。

3.與網絡話語體系構建共生機制。大學生作為“網絡原住民”，對于網絡的依賴是巨大的，新時代的大學生獲取信息的渠道主要來自于網絡。因此，教育者還應該將理想信念話語體系與網絡話語體系相結合，構建話語共生機制。結合積極、先進的網絡信息與話語，緊跟時政熱點將理想信念教育話語體系與之融合實現通俗轉化，成為大學生喜聞樂見的話語，便于大學生的理解和領悟。理想信念話語體系與網絡話語體系的共生機制讓大學生在接受網絡信息的同時，在了解網絡話語的過程中學習構建理想信念教育話語體系，不僅有助于大學生樹立正確的三觀，還可以增強大學生對各種不良信息和思潮的抵御能力，甚至能通過主流話語常態化建設來凈化大學生的網絡話語環境。

（三）奮斗之路：探尋話語時代發展

推動大學生理想信念教育話語體系時代化發展是話語體系創新的必然要求。

1.結合習近平新時代中國特色社會主義思想講好話語體系內容。新時代、新語境、新發展，習近平新時代中國特色社會主義思想是21世紀的馬克思主義，具有時代的重要意義。因此，在理想信念教育話語體系的創新過程中務必要“用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人?！保?］用科學合理的、符合時代聲音的理想信念話語方案和話語內容提高大學生理想信念教育話語體系的時代表達，滿足新時代大學生的現實訴求，給新時代大學生的理想信念問題答疑解惑，增強大學生的志氣、骨氣與底氣。

2.結合“云端”技術實現與時俱進。在大數據時代，實現話語體系與“云端”技術的結合是推動理想信念教育時代化發展的重要途徑。在話語手段上，可以結合云端課堂、公眾平臺等拓展理想信念教育的空間，打破話語體系的傳統邊界，實現創新發展。還可以通過云計算、大數據、人工智能等實現話語體系的精確化、精準化傳播與信息反饋，增強理想信念教育的影響力。時代在不斷發展，理想信念教育話語體系應該符合時代發展的要求，不斷探索創新之路和創新之法，只有結合“云端”技術才能實現理想信念話語體系與時俱進，才能滿足時代發展的必然要求。