高校黨員干部黨性教育質量提升研究

韓淑紅

（東北財經大學，遼寧大連 116025）

黨性是一個政黨的生命所系、力量所在。中國共產黨始終堅守馬克思主義政黨黨性，高度重視黨員干部黨性教育，引導教育黨員干部堅定理想信念，堅守黨性原則，一直做到忠誠、干凈、擔當。高校承擔著“為黨育人、為國育才”的重要使命[1]，提升高校黨員干部黨性教育質量十分必要。

一、馬克思主義政黨黨性與黨性教育內涵

黨性是馬克思主義政黨的本質屬性。習近平總書記指出，馬克思主義政黨是以科學理論為指導，由具有共產主義覺悟的先進分子組織起來的政治集團。以共同的理想、共同的目標、共同的綱領和嚴格的紀律為基礎，馬克思主義政黨最鮮明的本質特征是理論上的先進性、實踐上的先進性[2]。黨性教育是指黨組織通過各種形式對黨員進行的黨的理想信念、性質宗旨、黨章黨規黨紀、優良傳統作風等的教育。黨員干部黨性教育是指以黨員干部為客體或教育對象的黨性教育。黨性教育質量是指黨性教育主體所實施的黨性教育活動對黨性教育目標任務的適用性和黨性教育客體實際需要的滿足性，最終體現為黨性教育客體的黨性教育有效性。

中國共產黨具有加強黨性教育的光榮傳統和政治優勢，是勇于進行自我革命的馬克思主義政黨，是確保全黨團結統一并始終走在時代前列的重要保障。我們黨要順利進行偉大斗爭，成功應對大變局，進而深入推進偉大事業，圓滿實現偉大夢想，關鍵在于始終保持黨的先進性和純潔性，建設一支忠誠、干凈、擔當的黨員干部隊伍。

新時代，加強黨員干部黨性教育具有非常重要的現實意義。高校在新時代中國特色社會主義發展中至關重要，必須堅守初心——培養更多的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，辦好人民滿意的高等教育。高校黨員干部是推進高等教育事業發展的關鍵。他們既要落實黨的教育路線、方針、政策，又要加強高校改革，促進高?？沙掷m發展。高校黨員干部直接領導和參與育人育才工作，其黨性修養直接影響立德樹人的成效。黨員干部的堅強黨性不會自然提升，只有持續不斷地進行學習教育，才能保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政地位、實現中國特色社會主義偉大事業的奮斗目標。為此，高校黨員干部必須堅定理想信念，把立德樹人作為根本任務，教育引導大學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨，把他們培養成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年[3]。

二、高校黨員干部黨性教育存在的問題

新時代對黨員干部黨性教育帶來了新挑戰，提出了許多新要求。目前，高校黨員干部黨性教育雖然取得了一定成績，但也存在一些問題。

（一） 對高校黨員干部黨性教育重視程度不夠，并存在一定認識誤區

首先，教育者對黨性教育工作沒有足夠重視。高校普遍設有黨校對黨員干部進行黨性教育，但是現在大部分高校對黨員干部的黨性教育還不夠深入。高校對黨員干部黨性教育工作認識不足，沒有在深入調研的基礎上精心設置課程內容和選擇教育方式，致使高校黨員干部黨性教育內容空泛，教育方式簡單，針對性、實用性不強。

其次，受教育者對黨性教育存在認識上的偏差。高校黨員干部作為受教育者，其主體意識存在一定程度的偏差。有的高校黨員干部主人翁意識淡漠，對黨的教育事業責任感不夠強，不能充分發揮主觀能動性。有的高校黨員干部認為參加黨性教育與自己的主責主業關系不大，因而出現了只重視業務培訓而輕視黨性教育的現象。

最后，在教育實踐中存在黨性教育弱化的現象。在高校黨員干部黨性教育過程中，黨性教育弱化的現象還不同程度地存在著。在平時，高校里我們很少聽到有人談論黨性，即便是從事思想政治教育工作的干部也只在開會等專門場合上講；在講話時也只就理想信念講理想信念、就黨性修養談黨性修養，不能堅持經常性地抓黨性教育。

（二）高校黨員干部黨性教育內容更新不夠及時，教育模式缺乏創新

首先，高校黨員干部黨性教育內容不夠豐富。部分高校黨性教育的主要內容是學習傳達上級文件精神，黨性教育的內容還很少涉及。另外，高校也未考慮到黨員干部之間在學習文件、積累知識上的差異性，使黨性教育內容與黨員干部的個體需求不能有很好的結合，因而不能吸引黨員干部積極主動參加黨性教育。

其次，高校黨員干部黨性教育模式缺乏創新。高校在黨員干部黨性教育中，多采取傳統教育模式，主要是施教者以簡單命令、照文說教的形式對黨員干部進行單向灌輸，缺乏有針對性的教育引導，使得黨員干部被動接受，不能調動黨員干部作為教育受眾的積極性、主動性，導致黨員干部黨性教育效果不夠理想。

最后，信息化技術未能充分利用。在互聯網飛速發展的當下，高校黨員干部黨性教育培訓的形式靈活性不強，網絡技術的優勢還沒有得到充分發揮，線上培訓、線上宣傳還不夠，致使黨員干部黨性教育學習時間不充分、學習空間受限。

（三）高校黨員干部黨性教育管理機制不夠完善，黨性教育的內生動力不足

首先，有些高校在對黨員干部進行黨性教育時監督、管理不夠到位。對黨員干部的黨性教育，有些高校的監管與激勵機制還不夠完善?，F有管理機制在一定程度上與黨員干部的思想實際、社會進步、時代發展相脫離，管理制度與管理職能存在不明確、不健全的問題，導致高?；鶎狱h組織對黨員干部的約束力和強制性不夠，對黨員干部未能做到實時指導監督。

其次，高?；鶎狱h組織缺乏指導監督，導致黨員干部自覺加強黨性修養的內生動力不足?，F實中，有些高校黨委和黨員干部不積極響應經常且持續的黨性教育工作，依然只做簡單的“傳話筒”“留聲機”。

三、提升高校黨員干部黨性教育質量的建議

要提升高校黨員干部黨性教育質量，必須把黨組織教育和黨員干部自我教育結合起來。針對高校黨員干部黨性教育存在的問題，筆者提出以下四個方面建議。

（一）高度重視高校黨員干部黨性教育

習近平總書記指出，黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的“心學”[4]。唯有加強高校黨員干部的黨性教育，才能筑牢新時代高校黨員干部的信仰之基、從政之基、廉政之基。作為教育者的高校黨委和各基層黨組織必須高度重視黨員干部的黨性教育；作為受教育者的高校黨員干部要自覺進行黨性教育，提高解決問題的能力和本領，為社會培養出更多的合格人才。針對教育實踐中黨性教育弱化現象，教育者要堅持經常性地講理想信念、談黨性修養、抓黨性教育。

（二）豐富高校黨員干部黨性教育內容

新時代加強高校黨員干部黨性教育，必須既抓重點內容也抓基本內容。

首先，繼續深化理想信念教育。高校要落實好立德樹人根本任務，黨員干部必須樹立共產主義的理想信念，以實際行動守初心、擔使命。高校要把理想信念教育放在黨員干部黨性教育的首位，推動高校黨員干部理想信念教育的經常性，要形成制度，開展理想信念教育要采取黨員干部愿意接受的、喜聞樂見的形式，結合高校的專業特色、校園文化等特點，讓理想信念切實體現在堅決貫徹黨中央決策部署的具體行動上、所做出的工作成效上[5]。

其次，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神。高校黨員干部要學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想。深刻領悟其中的“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”的核心內容，在學懂弄通做實上狠下功夫。深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，深刻領悟中國式現代化的理論內涵，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創新，踔厲奮發、勇毅前行，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗[6]。

最后，堅持“四史”學習教育常態化。著力構建黨性教育長效機制，將“四史”學習教育融入黨性教育之中，教育引導黨員干部做到知史愛黨、知史愛國，不忘初心、牢記使命。

（三）創新高校黨員干部黨性教育模式

首先，充分挖掘優質黨性教育資源。高校組織黨員干部開展學習先進典型活動，學習優秀共產黨員先進事跡，傳承其先進精神；運用好紅色資源，賡續紅色血脈。與其他高?；蛳嚓P單位等聯合開展革命傳統教育，進行實地參觀、現場授課等，讓高校黨員干部身臨其境地接受教育，力爭有所思有所感、有所得有所獲。

其次，不斷拓寬黨性教育渠道。高校要不斷拓寬黨員干部黨性教育渠道，做到校內校外同頻共振。充分發揮“三會一課”的重要作用，認真召開黨員民主生活會、組織生活會，通過給黨員過“政治生日”、讓黨員重溫入黨誓詞等政治儀式，教育引導高校黨員干部牢記自己的共產黨員身份，始終做到對黨忠誠。

最后，充分利用網絡新技術。積極探索網絡黨性教育模式，采用線上線下相結合的方式開展學習教育，加強內容建設，保證其科學性和時代性，不斷提升網絡黨性教育的吸引力和親和力，為高校黨員干部隨時隨地學習提供方便。

（四）完善高校黨員干部黨性教育管理機制，增強高校黨員干部黨性教育的內生動力

高校要結合自身黨建工作實際，研究制定科學、規范的黨性教育管理機制，確保黨性教育取得實效。遵照黨章黨規，依據《中國共產黨黨員教育管理工作條例》《2018—2022年全國干部教育培訓規劃》中的具體規定，建立完善的黨性教育考核評價體系，加強對黨員干部的日常監管及定期考評。并對考評結果進行分析研判，以此激勵黨員干部不斷增強黨性意識，強化黨性教育。

高校黨員干部要高度重視黨性教育，積極主動地堅持經常性學習，要改造、發展自我，樹立嚴于律己、作風優良的優秀黨員干部形象。要將黨章學習作為自己的終身必修課，在學思踐悟中不斷增強黨性教育的內生動力，自覺做學習黨章、遵守黨章的模范；以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南[7]，認真學習黨的創新理論，學習宣傳貫徹黨的二十大精神，推動學習理論入腦入心。高校黨員干部要勇于實踐，守正創新，必須將黨性教育學以致用，在實踐中不斷豐富完善理論，切實將學習成效轉化為干好本職工作的內生動力，促進高校各項事業發展取得更好實效。