協同育人視域下“音樂黨課”在提升高校黨建質量中的價值與實踐探究

謝曉宇

(沈陽音樂學院 黨委組織部, 遼寧 沈陽 110000)

“音樂黨課”作為一種具有時代特征的文化現象,特別是在慶祝中國共產黨百年征程的光榮時刻,以“音樂黨課”形式開展的各類活動方興未艾。作為近些年各級黨組織開展黨建工作的重要途徑之一,“音樂黨課”也經歷了從緣起—發展—成熟的階段,它一方面以新形式突破黨史學習的模式,另一方面透過紅色音樂文化將不同歷史時期的紅色精神、革命信仰傳遞給每一位黨員同志,從“邊區音樂”到“救亡歌詠運動”,從新中國成立到黨的二十大,紅色音樂在不同時期凸顯不同的革命精神主題,“音樂黨課”作為傳承紅色精神、歌唱紅色文化的載體,通過優秀的紅色歌曲實現刻畫美、正品德、鼓舞人并形成積極的價值導向。

1 “音樂黨課”的發展脈絡

“音樂黨課”不同于傳統理論知識介紹,它是在黨史理論基礎上融入紅色音樂內容。從狹義上講,“音樂黨課”是一種紅色音樂形式的黨課教育。從廣義上來說,“音樂黨課”是以紅色音樂為載體,以黨課的形式而展開的嚴肅的愛黨愛國運動,不同歷史時期的紅色音樂涵蓋其中,是展開思政教育的重要途徑。作為新時期高校育人的重要形式,音樂黨課的價值內涵與實踐形式都體現出協同育人的時代要求,是高校高質量完成黨建工作的重要渠道之一。著名教育家陶行知有言知識的學習只有激發學生的興趣和動力才能夠實現其應有的目標,人應該具備優秀的道德情感和道德行為?！耙魳伏h課”以紅色音樂喚醒學生的興趣,以黨史內容激發學生的情感共鳴,以實踐活動幫助學生切實做到知行合一?？梢哉f,“音樂黨課”在協同育人的視域下從其產生起,便在多方面發揮著育人、育才的功用。因此,從最初緣起去探究“音樂黨課”發展階段,了解“音樂黨課”的價值意義是十分必要的。

初始階段:是對黨課模式創新發展的摸索階段?！耙魳伏h課”實施的最初目標人物是黨員干部,選取的音樂素材多為耳熟能詳的紅色歌曲。關于“音樂黨課”的概念最早出現于2003年《廣東黨史》上發表的《從新型黨課想到抗戰時期陽春的音樂活動》這篇文章,其以著名作曲家冼星?！饵S河大合唱》為主要內容對抗日歌詠運動進行回顧。其次,對“音樂黨課”的直接引用是2012年在《高等農業教育》發表的文章《“音樂黨課”:高校創先爭優活動學習教育形式新探索》,文章從意義、內容、設計、授課等多個不同的方面對“音樂黨課”進行闡述,借助于紅色音樂豐富黨課內容。

發展階段:從最初的以紅色音樂為內容開展黨建工作到“音樂黨課”概念的提出,在近十年的光景中“音樂黨課”開始成為思政教育的重要形式之一并向系統化推進發展。部分高校開始探索用藝術化的教學角度去探索如何生動、形象地將嚴肅的黨史內容深入淺出地傳達給學生,選取適應時代的紅色歌曲,不斷創新黨課內容,用更生動的藝術化手段將愛國、愛黨、成人、成才主題表達出來。其中,比較有代表性的中央音樂學院在延安革命區開設不同形式的藝術活動。

繁榮階段:黨的十九大以來,“音樂黨課”已不是黨政工作的新鮮詞語,表現形式變得更加多樣,表現空間更加靈活。它不再僅僅局限于高校,社會各個階層開展黨政活動頻繁應用“音樂黨課”的形式,以紅色音樂為載體開展的黨史學習教育,一度成為開展黨建工作的重要路徑之一,時至今日音樂黨課已然成為一種獨特的文化現象得到各級黨組織的廣泛認同?？梢哉f,“音樂黨課”是時下開展黨建工作的重要形式之一,它是紅色音樂穿越了時空的禁錮,是黨的革命精神在新時代以新的姿態呈現。作為具有傳承意義的紅色音樂,是革命先輩經歷了戰火紛飛的年代留下的文化結晶,因此以紅色音樂為載體展開高校黨建活動是當下也是未來工作的重要渠道之一。

2 協同育人視域下高校開展“音樂黨課”的價值意義

“音樂黨課”作為愛國愛黨的文化現象是極具吸引力、生命力的思政形式,是高校以音樂為載體、以黨史為內容、以實踐為動力實現美育、德育、體育協同育人的有效形式。當前高校開展“音樂黨課”,通過系統規劃,加強其內涵建設,一定程度上極大地提高了“音樂黨課”的質量。同時,優質的 “音樂黨課”在選擇具有跨時空意義的紅色革命歌曲中,優秀的音樂作品無形中傳遞社會主義核心價值觀,在唱紅歌、學黨史中潛移默化地影響人們的精神思想。

2.1 “音樂黨課”是傳承黨史精神的重要載體

“音樂黨課”以紅色歌曲為核心內容傳遞創作年代的精神價值并指向全新的社會秩序。其中以冼星海、呂驥、安波等為代表的延安魯藝學員們,他們崇尚光明、探尋真理、渴望勝利,用音樂作為戰斗的武器,將無限的激情投到民族獨立人民解放的斗爭之中,成為革命斗爭中的先驅力量。其中,冼星海先生為代表創作的《黃河大合唱》等作品響徹了整個抗日戰場,時至今日這些經典的作品都是中華兒女寧死不屈的精神寫照,是中國革命軍人殊死戰斗的精神力量。由此可見,紅色歌曲在表達價值意象、承載時代信息中,將現實與精神貫通,跨越時代傳承中國紅色精神。

“音樂黨課”中的紅色歌曲是面對特定革命環境下,人民藝術家融入個人理解與感悟,將真實的社會環境、人民的生活狀態以旋律、歌詞的形式表達出來。這些承載了特定時代意象的內容,彰顯了特定時代的價值取向,創作者們從真實的生活中汲取靈感并融入個人的主觀理解創作出優秀的藝術作品,他們在民族危亡之時以音樂作為激勵人民的武器將愛國主義精神、不屈不撓的戰斗精神表現出來。這些富有時代氣息的經典作品在群眾中傳唱時,其中蘊含的價值觀念在潛移默化中喚醒了人民群眾對特定歷史時期的政治記憶,這些優秀的紅色旋律深深印刻在人民的腦海中,其中的紅色精神內化成為人民心中的信仰。

2.2 “音樂黨課”是傳承信仰價值的重要渠道

“音樂黨課”中的紅色歌曲一方面是創作者們精神情感的體現,另一方面更是社會責任感的彰顯,這些優秀的作品具有積極價值觀、人生觀的指導性功能,對欣賞者起到啟發、教育、引導的作用。優秀的紅色歌曲都有著一定的繼承性,它們傳承著經久不衰的信仰價值,從不會因為時光的流逝而褪色,如我們熟悉的作品《黃河大合唱》《長征組歌》《紅旗頌》等等,從革命斗爭時期到新中國的成立,再到今天黨的二十大召開,紅色音樂在不同的歷史時期凸顯其時代特色, 它們在不同的歷史環境下都表達了共產黨人追求真理、不懈努力的精神。作為革命精神的價值符碼,以紅色歌曲為核心內容的“音樂黨課”,切實引導每一位群眾走進革命歷史,堅定信仰價值,去填補當下人們對那戰火紛飛年代的記憶空缺。

紅色歌曲中的每一個音符都是革命精神的投射,創作者們在特定的年代中用動人的旋律描摹著一幕幕生動的歷史場景,賦予其革命年代特有的精神內涵。它們一方面表達特定時代歷史背景下的政治情感,另一方面在引導受眾群體繼承、弘揚紅色革命精神形成堅定的革命信仰意義重大?？梢哉f,紅色歌曲是跨越時空、聯結群眾、聯結過去與未來的重要橋梁。

3 協同育人視域下“音樂黨課”實施路徑

“音樂黨課”作為新時期高校開展黨建工作的重要途徑之一,創新黨建工作形式、完善高校黨建育人功能、促進多元體系建設、不斷提高黨課質量,在協同育人的背景下為高校黨建工作提質增效是十分必要的。

3.1 創新高校黨建工作形式,筑牢思想陣地

孔子曰“移風易俗,莫善于樂”。音樂早在中國古代社會便有舉足輕重的地位,從怡情雅興到鼓舞人心,“音樂黨課”早已成為高校黨建工作實施的創新形式之一,以紅色歌曲為基礎開展的黨建工作賦予其全新的活力。從2021年教育部開展“唱響百年輝煌,凝聚奮進力量”為主題的“音樂黨史”活動后,對各地區開展黨建工作產生了極大的影響力。之后,各個高校紛紛開展主題音樂黨課,將“紅色主題音樂”與“嚴肅黨史故事”融合起來,使黨建工作變得生動有趣,黨史學習更具有沉浸性、生動性特點?？梢哉f,黨建工作影響著高校教育事業的發展,高質量的黨建工作是促進教育事業發展的基礎,“音樂黨課”是高校黨建工作提質增效的新型路徑,高校黨委在開展黨課活動的同時更要保障黨員同志們能夠身體力行、切實參與到實踐活動中。

3.2 完善高校黨建育人功能,提高體系運行機制

從教育部頒發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》來看,其從融入課程、實踐、文化、科研、服務、管理等多方面內容來構建大思政育人體系?！耙魳伏h課”對高校育人功能、提高體系運行機制發揮重要作用。其中,以“音樂黨課”深化高校課程思政改革,使其成為獨具特色的美育課程;“音樂黨課”以紅色精神文化為載體,傳承了革命先驅們寶貴的思想意志;實踐發展中“音樂黨課”是高校具體實操的途徑,是管理育人的平臺、是心理育人的渠道、是文化育人的載體?！耙魳伏h課”在育人體系中扮演著多方面不同的角色。

完善高校黨建育人功能,提高體系運行機制。首先,“音樂黨課”應該作為黨建工作的重要內容納入整體規劃中并確立近期、遠期目標,同時對音樂黨課內容進行系統重構、整合并將其融到各個課程之中。其次,不斷完善、發展高校音樂美育課程,實踐與理論齊步走的課程體系,堅持通識教育和專業提高并進原則,公共課更加多元、開放、普及基本理論知識,專業課程更注重實踐能力的訓練。

3.3 協同德育、美育,促進體系建設

“音樂黨課”的價值目標不僅僅是完成黨建工作、傳遞紅色精神,更承擔著培養新時期大學生人文素養,提高審美能力的責任。2020年,國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出“以社會主義核心價值觀為引領,以提高學生審美和人文素養為目標,弘揚中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育納入各級各類學校人才培養全過程”[1]。審美教育是提高大學生的審美能力與道德品質的重要途徑,“音樂黨課”融合了美育與德育的目標?！霸诖笏颊谋尘跋?‘音樂黨課’將音樂之美育、黨課之善融合起來”[2],但在協同美育與德育,促進高校黨建工作發展方面,需要從師資建設、資金保障、評價機制與宣傳推廣幾方面不斷建設與完善。

首先,師資建設。師資是保障高校黨建質量的重要一環,“音樂黨課”協同了美育與德育,為進一步發展“音樂黨課”育人功能,制定詳細完備的師資培養方案是關鍵。一方面教師需要具備對革命音樂的審美鑒賞力,熟悉不同歷史時期紅色音樂的風格特征、主旨精神;另一方面對黨史知識等理論內容有深刻見解,同時提高師資力量中融合德育與美育的主動性和自覺性,不斷在實踐工作中做到以美化人、以德育人。

其次,資金保障。提高高校黨建工作質量離不開資金保障,“加強‘音樂黨課’建設要有專項經費支撐,邀請各領域的專家學者進行交流學習,多角度、多方面拓展‘音樂黨課’內容”[3],這些都離不開資金保障。

最后,評價機制?！敖逃u價是保障課程質量建設、發展的重要工具,承擔著導向與調節工作,科學合理的評價機制促進課程良性發展?！盵4]因此,“音樂黨課”的實施不是簡單頂著“音樂黨課”的名字只重形式忽視內涵,而是要在科學合理的評價機制的監督下真正發揮其應有的效力。

4 結語

“‘音樂黨課’是一種基于文化自信表現出的具有時代特色的文化現象,這種文化現象不僅僅是單純的審美活動,更具有社會性考量價值?！盵5]從“音樂黨課”中我們所見是黨史學習的新形式,但透過這一全新的黨建工作形式我們更看到了人民對中國共產黨的擁護與熱愛。當前,“音樂黨課”已然是高校黨建工作的重要內容之一,在梳理“音樂黨課”發展脈絡,完善“音樂黨課”實施路徑的同時,還要警惕其流于形式性的敷衍,特別是在面對學生黨員情況下更要選擇優質的音樂作品,避免粗制濫造甚至低劣惡俗的傳播方式,讓黨員同志們在“音樂黨課”中切實獲得正確的道德指向和審美能力提高,進一步實現協同育人視域下高校黨建工作的提質增效。