中華民族發展史嵌入高校創新創業教育研究

柳麗平

(黃山學院 馬克思主義學院,安徽 黃山 245041)

創新是民族復興、國家富強的不竭源泉。習近平總書記指出,創新是推動發展的第一動力,是實現現代化經濟體系建設的重要戰略支撐[1]。創新是一個民族進步的催化劑,也是一個國家可持續發展的強大助推器。在這個充滿挑戰與機遇的時代,大學生作為最具活力的社會群體之一,肩負著國家和民族發展的重任,他們是實現中華民族偉大復興夢想的關鍵力量。高校創新創業教育關系立德樹人根本任務,是新時代對教學改革創新的新要求,也是教育領域出現的新樣態,與國家繁榮和民族復興息息相關。中華民族發展史蘊含著豐富的育人資源,將其嵌入創新創業教育具有積極的現實意義和時代價值。

1 中華民族發展史嵌入高校創新創業教育的意義

國家發展和技術進步以及經濟轉型升級均需要具備創新能力和創業精神的人才,不斷探索新的商業模式、產品或服務等,使國家經濟更加多元化、高效化和可持續發展。創新創業教育可以增強民族競爭力,具備創新能力和創業精神的人才可以更好地應對國際市場競爭,提高民族在全球創新領域的地位和影響力。通過創新創業教育,可以從民族文化中汲取智慧和啟示,推動傳統文化和現代科技的融合和創新,使民族文化得到傳承和發展,從而有助于保持民族文化的獨特性和活力。

中華民族是一個有著五千年悠久歷史的偉大民族。從最早的新石器時代開始,經過不斷發展和演變,最終形成了一個具有獨特文化內涵和精神氣質的民族。我國各族人民共同創造了光輝燦爛的文化,創造了人類發展史上輝煌燦爛的文明成果,中華民族五千年文明史在世界上產生了巨大影響。從“四大發明”到“九大發明”,充分體現了中華民族的創造成就和創新意識。

自信自立是中華民族發展史中的重要精神?；仡櫬魍?中華民族經歷無數困境,但始終保持著自信,堅定地走上了自己的道路。中華民族在政治、經濟、文化、科技等方面都有著豐厚的積累和卓越的成就,這源于中華民族始終保持著自信自立的態度。團結一心是中華民族發展史中不可或缺的精神。在經歷了多次戰亂和劫難后,中華民族不斷吸取教訓,凝聚力和向心力逐漸增強。無論是面對內憂外患,還是困境挑戰,中華民族都始終能夠同心協力,團結一心,迎難而上。和諧和睦是中華民族發展史中的重要精神。在幾千年的歷史演進中,中華民族一直守護著“和而不同”的文化傳統,追求和諧共處和無爭無斗的境界。中華民族一直堅信,文化多樣性和文化交流是實現和平與繁榮的重要基礎。中華民族發展史是一部充滿創新創造智慧的歷史長卷,富含豐厚的育人資源,可以在創新創業教育中發揮文化育人功能。

創新創業教育關系國家發展和民族未來,是國家和民族發展必須重視和加強的工作。高校創新創業教育如何更好地服務于中華民族偉大復興,立足中華民族發展的宏觀視野,是我們必須深入思考和大膽實踐的重要課題[2]。我們既要認真分析時代背景下大學生創新創業存在的不足又要從中華民族發展史中找到解決問題的鑰匙,這樣既可以推進當代大學生創新創業事業健康發展,又可以讓大學生更好地認識和理解中華民族發展史,從而有效增強大學生創新創業能力,達到立德樹人的目的。

2 豐富內涵、提升質效的新機遇新路徑

在中華民族發展歷程中,各個時期都有值得傳承、發揚的優秀傳統文化。將中華民族發展史融入高校創新創業教育中,對培養大學生的創新意識、提升大學生的綜合素質,促進大學生成長成才具有積極作用,可以豐富創新創業教育內涵、提質增效。具體來說有以下幾個方面。

2.1 激發學生創新創業熱情,提高創業成功率

在中華民族發展歷程中,中華民族的歷史可以提供大量的生動教材、豐富的教學內容來拓寬教學渠道,為大學生提供更多的學習資源,連同許多優秀的傳統文化精神,如中華民族自強不息的奮斗精神、厚德載物的道德品質以及崇德向善的美德,對學生創新創業有著重要的啟示作用。將中華民族發展史融入高校創新創業教育中,不僅能讓學生更好地理解民族精神、理解中國歷史,更重要的是能讓學生受到優秀傳統文化和精神的熏陶,激發學生創新創業熱情,提高創業成功率。

2.2 增強學生的民族自豪感和自信心

將中華民族發展史融入高校創新創業教育之中,不僅能夠讓大學生對中華民族的發展歷史的各個先進人物和典型事跡有更加深刻的認識,還能使大學生深刻地認識到中國特色社會主義是黨和人民歷經千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就,引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀,使大學生通過學習中華民族歷史認識到只有堅定不移地走中國特色社會主義道路才能實現中華民族偉大復興,增強學生的民族自豪感和自信心,從而為實現中國夢而奮斗[3]。

2.3 提高學生的綜合素質,實現學生的全面發展

中華民族發展史所包含的哲學思想、人文精神、道德規范以及美學思想等,不僅有助于大學生了解國情、認識社會、開闊視野、增長見識,也有利于實現學生思想道德素質和科學文化素質的協調發展,培養創新意識,拓展創新創業視野。高校在創新創業教育中融入中華民族發展史,可以幫助學生了解我國從古代到現代不同時期的發展情況,了解各個歷史時期中華優秀傳統文化的特點和內涵,增強對本民族文化的認同感。比如,哲學思想的融入有利于學生了解人類社會發展規律和自然法則;人文精神的融入,有利于培養學生對祖國歷史文化的熱愛、對民族傳統文化的自信、對民族精神的珍視;道德規范是中華民族發展史上重要的精神財富,融入道德規范有助于學生形成正確的價值取向。

3 把中華民族發展史嵌入高校創新創業教育的路徑

在我們充分討論中華民族發展史對高校創新創業教育積極意義和可行性的基礎上,繼續深入思考將中華民族發展史嵌入高校創新創業教育的路徑問題,已屬必要。創新創業教育既要重視學生、關注學生創新意識的培養,也要重視創業能力的整體提升。我們將以目標為導向,對嵌入路徑做出以下幾點思考。

3.1 深挖中華民族精神,拓寬創新思維

中華民族發展史凝聚了簡單而樸素的創業創新教育的思想和方法。如老子的天生萬物的創造思想;孔子的因材施教思想;陶行知的創造精神和開拓精神等。更為珍貴的是在中華民族發展史上逐漸凝練形成的以劉邦“大丈夫生當如此”為代表的勇立潮頭、敢為人先、白手起家的創業精神,以愚公移山、精衛填海寓言為代表的自信自立、奮發向上、不懼艱辛的斗爭精神,以“星星之火,可以燎原”為代表的迎難而上、義無反顧、攻堅克難的開拓精神,以知難不難的徽商家訓為代表的勤儉持家、患難與共、不離不棄的守業精神等。在歷史的滾滾洪流中,我們還形成了獨具一格的歷史思維、戰略思維、底線思維和系統思維以及不盲從、不浮躁的民族性格。

應該充分挖掘中華民族發展史中的這些富含精神涵養的經典案例,使之成為創業教育的重要素材,豐富教學內容,激發創新活力,引導學生向歷史學習,向古人學習,在歷史中尋找創新的路徑,達到用中華民族發展史涵養大學生創新創業教育的目的。一是充分發揮以研促教的作用,通過學術研究,廣泛搜集歷史文獻資料,形成可信可用可靠的教學素材,逐步形成專題教材并服務于廣大學生。在呈現方式上一要借助課堂教學主渠道,用好講好經典故事,開設涵蓋中華民族發展史的課程,如歷史文化、中國近現代史、中華文化及其影響、中國經濟史等,讓學生從歷史和文化層面了解中華民族的發展歷程,以及其中所蘊含的創新精神和思想。二是利用新技術,借助新媒體、新方式,立體呈現,真正做到以文化人。

3.2 弘揚中華民族團結奮斗精神,增強創新協作合力

創新創業教育中要注重培養學生團結奮斗的素質和品格。在創新創業的過程中要弘揚中華民族團結奮斗的優良傳統,破除個人主義和競爭思維,個人主義和競爭思維的存在會對團隊的合作產生消極影響,創新創業教育需要培養學生的團隊協作意識,破除個人主義和競爭思維,注重團隊合作的價值。培養學生的團隊協作能力,幫助學生學會怎么與人合作,怎么發揮個人的優點,提高團隊協作能力。在創新創業的過程中,學生面對許多風險和挑戰,要有勇氣去面對和解決困難。同時,要讓學生明確自己的責任和義務,不斷提高誠信意識。創新思維是推動創新與發展的動力,因此在教育過程中不僅要培養學生的創新思維能力,也要在實踐中讓學生思考解決問題的方法,不斷推動自己的創業項目發展。另外,要培養學生的社會責任意識,創新創業教育不僅是將創新創業的思維和技能傳授給學生,也是為了讓學生在整個社會中承擔起他們的責任。創新創業教育應該注重培養學生的社會責任感、自覺參與社會活動的自我意識,引導學生把自己的能力和成就貢獻到社會中。

3.3 踐行知行合一理念,提高創新創業實踐能力

知行合一是中國古代偉大思想的一部分,也是中華民族追求卓越、創造人類文明的重要文化基因。知行合一的理念貫穿中華民族發展史始終。在中國古代,知行合一被視為一種優秀的品質,即學有所成、行有所止。如孔子的“學而優則仕”的教育思想,毛澤東的實踐哲學。知行合一理念是推動社會發展的重要力量。

知行合一理念是指通過將知識和實踐結合起來,達到深化學習的目的。在創新創業實踐中,踐行知行合一理念可以幫助學生將理論知識應用到實踐中,提高創新創業實踐能力。學生需要具備反思和總結的能力,將所學的理論知識轉化為實際的行動和實踐。教育者可以通過提供案例分析、團隊分享、實踐報告等方式,引導學生從實踐中領悟經驗和教訓,提高創新創業實踐能力?？梢灾С謱W生的創新創業項目孵化,在實踐中給予技術、資金、管理等方面的支持,以幫助學生將創新創業的想法實現,提高創新創業實踐能力[4]。

4 結語

在高校開展創新創業教育,不僅能夠提高學生的綜合素質,同時也能培養學生的創新精神和實踐能力。中華民族發展史中的很多歷史事件都能給大學生創新創業帶來很多啟示,中華民族的團結、奮斗、知行合一、勇于創新等精神能夠助力大學生成長成才和提高當代大學生的創新能力與就業能力,幫助他們培養創造性思維和實踐技能,提升他們的整體素質,我們將中華民族發展史中的創新創業元素融入我國高校大學生創新創業教育體系中去,這樣能夠更好地促進我國大學生創新創業活動的開展[5],從而真正實現“大眾創業,萬眾創新”的偉大目標,進而更好地推動我國社會經濟發展。