體教融合背景下高校健美操教學研究

梁曉穎

(山東師范大學,山東 濟南 250014)

一、體教融合的內涵和特點

(一)體教融合的內涵

自古至今,體育與教育有著密切的聯系,教育分為德育、智育、體育、美育和勞動教育,體育是教育不可分割的一部分。在社會發展的過程中,體育與教育的融合是逐步加強的,從開始的很少融合到現在的大部分融合,使體育與教育融合的程度得到了提升,體教融合是國家進步社會發展的必然選擇。2020年4月27日召開的中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》,2020年9月21日由國家體育總局、教育部聯合發布,從目標導向、制度設計等方面對深化體教融合,對體育教育改革提出了新的要求。

現階段的體教融合就是將競技體育人才的培養體系與教育體系聯系在一起,打破了競技運動員在文化知識方面的短板,培養全面的競技體育人才。也對體育部門與教育部門的融會貫通起到了極大的推動作用,促進體育教育對社會發展所需人才的選拔與培養。體教融合彰顯了教育改革的方向,體教融合就是實現體育運動和文化學習的協同發展,從而推動青少年學生的健康成長,提高青少年學生的綜合素質。[1]

(二)體教融合的特點

第一,選拔并培養的競技體育人才學歷更高,綜合素質更高。使他們在體育職業生涯以及退役后更好地與社會接軌并融入社會。第二,體教融合面對的是全體學生,不單單是體育特長生和專業運動員。這樣可以加大我國的體育人口數量,提高國民的身體素質,發掘更多具有體育天賦的學生,促進體育產業的流通與發展,帶動國民經濟增長。第三,培養體育后備人才的任務由體育部門和教育部門共同承擔,豐富了在培養過程中人力物力等資源,使體育后備人才的培養效率更高,培養過程更科學。

二、高校健美操發展現狀

(一)缺乏獨立的教學場地及教學環境

教學環境的優劣對教學質量的影響是非常重要的。目前,我國大部分高校的教學條件有很大改善,加入了電子信息化設備,有了數字化平臺,大大提升了教學效果。也有眾多高校修建了專門的體育館和戶外運動場地,提升了教學設備的專業性。但是目前我國有部分高校仍缺乏專業的健美操場地及器械。比如,上課過程中所使用的木地板和墊子等器材不是健美操課程所獨有的,是與武術、跳繩等其他課程所共用的,上課場地也是混在一起,這樣不僅對場地有所破壞,其他的課程會分散學生注意力,達不到較好的教學效果;還有高校的健美操課程在田徑場或水泥地面上進行,在濕滑、凹凸不平或硬質場地進行健美操運動存在一定的安全隱患,很容易造成膝關節、韌帶等損傷。

(二)教學方法單一

根據對我國高校健美操教學方法的研究調查發現,我國高校健美操在上課的過程中存在教學方法陳舊且單一的問題。我國高校健美操教學中,教師仍然占據主導地位,仍然以課堂教學為健美操教學的主要渠道,通常采用教師單向地對學生進行講解與示范、學生被動地對教師的示范動作進行模仿與記憶,然后在課堂上對之前所學的動作進行反復練習,再由教師對學生的動作進行指導,幫助學生糾正錯誤或者不規范動作的教學模式。[2]這樣的模式沒有重視學生的主體地位,未做到因材施教并以學生發展為中心。教學過程中缺乏創新不利于激發學生練習的積極性,影響教學目標的達成和教學效果的提升。

(三)教學內容理論知識不足

教學內容在教學中是最主要的部分,是教學的主體。理論部分和實踐部分共同構成了健美操的教學內容,二者缺一不可。我國高校在開展健美操課程時往往只注重健美操實踐部分的教學,很少有涉及到理論部分的教學。雖然有的學校設置了健美操理論內容的教學,但僅僅是簡單的健美操基本理論知識。對于學生感興趣的健美操音樂的制作與選配、健美操鍛煉方法和保健知識等等卻沒有涉及。在實踐內容的教學中,教師往往只注重了健美操技術和成套動作的教學,對于學生感興趣的流行元素缺乏一定的引入。許多學生即使已經經過了較長時間的健美操課程學習,但是只掌握簡單的健美操技術動作,并不能對其中的各種動作進行靈活組合與運用,對動作缺乏自由編排及創新的能力,由此說明高校健美操教學效果不理想。[3]總之,目前我國的健美操教學存在重實踐,輕理論以及實踐內容缺乏創新等問題。

(四)領導重視程度不夠

領導對健美操課程的不重視也是影響高校健美操發展的一大原因,多數高校領導沒有認識到健美操對學生身心發展的作用,重文化課教學輕體育鍛煉,對于學校健美操課程關注度不高,缺乏專業健美操場地和師資力量等問題一直未得到較好的解決。

(五)學生缺乏參與意識

由于學校對健美操課程的投資不夠,領導不夠重視,造成了沒有專業場地,師資力量不足等問題。而且填鴨式的教學方法單一,教學內容不新穎,無法吸引大多數學生參與健美操的學習。我國現階段大部分高校的健美操課程是以選修課的形式面向學生,而選修課對上課人數有一定的限制,導致大多數同學無法學習健美操。而選擇了健美操課程的學生往往是因為學分的要求,并不是真正的喜愛。

三、體教融合背景下對高校健美操的新要求

(一)體教融合的目的對高校健美操高標準嚴要求

體教融合的目的是讓學生在體育鍛煉中體會學習的樂趣,在學習中體會體育鍛煉的樂趣,從而達到增強體質,增進健康,培養終身體育的意識。這就要求在教學環境、教學內容、教學質量以及教學安排等方面對高校健美操進行改革與優化,使學生可以在高校健美操的課堂上感受到身心愉悅。另外,高校健美操還注重對學生心理健康、團結合作精神以及吃苦耐勞的意志品質的培養。

傳統的高校健美操的課堂上,教師只是簡單地講授一套操或機械地教幾個基本步伐,這遠遠達不到教學內容和教學質量的新標準,而且課堂枯燥無味,學生提不起學習的興趣。在體教融合的背景下,高校健美操不僅要培養學生強健的體魄和優異的身體素質,還要注重學生心理健康和堅強意志品質的培養。只有將身心健康有機結合,全部融入高校健美操的課堂中去,才能培養全面的高素質人才。

(二)體教融合的內容為高校健美操提供新契機

體教融合整合了原來體育系統項目學校及體育特色的學校中構建一校一品、一校多品的學校體育模式。這對于高校健美操來說是一個新的發展契機,同時,也給高校體育的發展提供了新的選擇方向。原來的高校體育一直是以籃排足和田徑作為自己的特色體育課程,如今,高校的體育課程建設可以選擇健美操作為自己的特色體育課程。這樣高校體育在保持原有特色的基礎上可以把健美操發展成為特色校本課程,不僅可以吸引更多的學生加入進來,還可以與本校的體育發展規劃結合在一起。高校體育不應該只局限于保持自身項目的特點,還應該緊跟時代發展的潮流,擺脫目前發展困境,吸收新的元素助力自身發展,在高校體育中發揚自身獨特的光彩。

四、體教融合背景下高校健美操教學的提升路徑

(一)優化健美操學習環境

相對于其他運動項目來講,健美操是一項對場地器材要求比較嚴格的運動。所以,為了滿足學生對健美操運動需求,以及高校健美操的發展,社會及學校領導應該提高對高校健美操的重視程度。應該加大對健美操運動的資金投入,在資金充足的情況下修建專門的健美操場館和彈板場地,如果資金緊缺,就修建室內的健美操場地,必須要有專業的場地來進行健美操的正常教學,不能與武術、花樣跳繩等項目混用。教學環境要相對獨立且安靜,陽光充足,氣溫適宜。而且健美操的教學需要有大片全身鏡,彈板或木地板或地毯,音響等教學設備,這樣才能保證學生的健康安全,學生不會受傷,并且可以使學生全身心投入到健美操運動中,感受力與美的碰撞。

同時,要建立體育場館的應用管理條例,制定相應的規章制度,保證體育場所使用頻率的同時也要注意場館內場地器械的保養維護。在健美操的教學中,要教授學生場地器材的正確使用方法,避免運動損傷的出現。優化了健美操的教學環境就會吸引更多學生參與到健美操的學習當中,以健美操為鍛煉方法,養成終身體育的習慣。

(二)轉變健美操教學方法

傳統的健美操教學中,往往采用教師講解示范法和學生重復練習法的填鴨式教學,這樣會不利于培養學生對健美操學習的興趣,所以,要轉變教學方法,激發學生的學習興趣。在健美操的教學過程中,是根據教學內容、學生特點等來選擇教學方法的,應尊重學生的個體差異,重視學生的主體地位,激發學生的學習主動性。如果教師能正確地運用教學方法,可以提高教學質量,激發學生學習興趣,使學生從被動學習變為主動學習。

教授健美操套路的過程中可以使用現代新媒體技術,利用慕課或多媒體播放健美操的視頻,讓學生更全面地感受健美操,活躍課堂氛圍。在課堂上通過小組練習、分組討論、啟發式等教學方法引導學生進行學習,讓學生成為課堂的主人。在每節課安排小組展示,利用組內互評和小組間相互評價這種雙向的教學方法來激發學生學習興趣。同時,教師還需改變以教材為核心的教育觀念,把學生放在第一位,盡可能挖掘學生的優點,在課堂中采用分層次教學等教學方法做到因材施教。其次,在高校健美操的教學當中,教師還應該使學生理論與實踐相結合,多舉辦各學院之間的健美操比賽,鼓勵學生參加學院或學校的文藝演出等,讓學生得到展示的機會,起到以賽代練的目的。而且教師要不斷地進行學習,培養并提高自身的審美情趣,學習健美操教師必須充滿藝術細胞,對音樂和藝術有深刻的了解,才能夠保證在健美操教學過程中將藝術傳遞給學生,幫助學生正確地認識健美操的美和藝術,提高學生的健美操表現力。[4]

(三)創新健美操教學內容

教學內容是一節課的重中之重,教學內容的好壞直接影響著課堂質量。健美操教育的路徑創新,一方面需要對傳統教育理念進行創新,另一方面要對大眾人民的思想觀念進行轉化,要與多學科、進行技術融合,不斷開發創新。[5]改變教師傳統的教育觀念是創新健美操教學內容的主要方面。在傳統的健美操教學中,教師以教材為核心開展教學工作,一味地注重學生動作的規范性和整體性,忽略了學生的個體差異性。要尊重學生的個體差異,身體素質或基礎不同的學生教授不同的學習內容,也要根據學生性格的不同尋找不同風格的音樂,創編不同風格的健美操。也可以在健美操中融入現代流行元素,相比傳統元素,流行元素會更吸引學生,激發學生學習健美操的興趣,從而使學生達到鍛煉身體,強健體魄的目的。

在健美操的學習中,理論是技術的基礎,對于提升學生的學習質量和效果有重要的作用。各高校應該正視理論教育的重要性,了解理論知識對于健美操的重要意義,向學生教授健美操的理論知識。在開展理論教學時,應注意與技術實踐教學相輔相成相互配合。健美操的理論知識應該包括健美操的起源、形成、發展與成熟,健美操的分類、特點與規則,健美操音樂的選配與制作以及運動傷病的預防和康復等等。在實際教學時,應根據學生的具體情況選擇具體的理論內容,比如,低年級的學生更傾向于學習健美操的起源與發展、分類與特點,中年級的學生學習關于音樂的知識和健美操的鍛煉方法,高年級的學生可以學習健美操的創編和運動損傷的理論知識。

在實踐教學方面,一要注重基礎部分的教學,比如良好的體態,正確的動作技術等。二要注意教學的全面性,比如適當增加拉丁、芭蕾、古典舞和搏擊等風格,改變教學內容過于單一的現狀。教師要豐富教學內容,使課堂充實,提高教學質量,吸引更多學生對健美操產生學習興趣。

(四)加大資金投入與管理

學校的重視是高校健美操發展的關鍵因素,提高學校對高校健美操的重視,加大對高校健美操課程建設的投入。第一,增加師資隊伍外出學習培訓的機會,讓教師可以及時掌握健美操的最新專業知識。教師在教育事業中扮演著重要的角色,教師團隊的質量決定著課堂質量,要定期為健美操教師進行專業培訓,請優秀的健美操教師或健美操運動員到高校開展講座和座談會,為教師提供一個專業的學習平臺,提升教師的專業水平和教學技能。教師也要利用課余時間學習健美操專業知識,提高專業技能,了解并掌握最新的教學理念和教學方法,做一名優秀的健美操教師。第二,高校應該加大對健美操場地、器材及設施的資金投入,在公共體育項目中規劃健美操場地的需求,滿足熱愛健美操學生的學習需求。第三,高?？梢越柚鐣牧α客苿痈咝＝∶啦俚陌l展,可以尋求公司和企業的贊助舉辦校園健美操比賽等,鼓勵學生參賽,通過學生的勝負欲激發學生對健美操的學習興趣。

五、結語

綜上所述,在體教融合背景下,高校健美操作為高校體育的重要分支,在目前還存在場地器材、教學方法、教學內容、領導態度、學生學習興趣等方面的問題,本文從這些方面入手,研究了高校健美操的發展路徑,旨在加快高校健美操的發展進程,吸引更多學生加入到健美操運動中來,增強體質增進健康。只有改革創新才能推動發展,借助體教融合這一契機,高校健美操會得到進一步的發展。