啟智潤心、因材施教
——做有溫度、有智慧的幼兒教師

韓冰川

（山東省淄博市匯英幼兒園）

2023 年9 月9 日，我懷著激動的心情參加了在北京人民大會堂召開的全國優秀教師代表座談會，會上聆聽了習近平總書記致全國優秀教師代表的信，感到備受鼓舞。習近平總書記在信中深刻闡釋了中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“啟智潤心、因材施教的育人智慧”。

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”凝練了中華優秀傳統文化中的教育智慧，體現了對現代教育價值理念的融通和發展，為建設高質量教育體系指明了方向，是大力弘揚教育家精神的基本方略。

“人生百年，立于幼學”，幼兒教育是基礎教育的基礎，是人生的啟蒙教育，對人一生的發展有著重要的意義。幼兒教師是孩子人生路上的第一位老師，會深刻地影響他們對生活、對學習、對人生的態度。我們肩上擔負著一個孩子、一個家庭、一個民族的未來。我們只有大力弘揚教育家精神，涵養師德，不斷提升和積累育人智慧，才能實現春風化雨、潤物無聲的教育效果。

一、 立德修身，做孩子的人生榜樣

教育就是生命影響生命。在幼兒階段，教師的一言一行都會對孩子產生深遠的影響。我們每一個幼兒教師都要增強責任感和使命感，“立德樹人先樹己，修身修心先修德”，努力做到人格完善、內在和諧、情緒穩定、熱愛生活、積極向上、立己達人，做孩子們的榜樣，做孩子們的人生引路人。我們要用愛和熱情溫暖孩子的心靈，潛移默化地幫助他們涵養健全人格，樹立積極樂觀的人生態度；用正確的價值觀引領孩子，在他們心中種下“愛國愛家”的種子，扣好孩子人生的第一?？圩?，為他們的人生打下精神的底色。

二、 建立信任，讓師愛潤澤童心

先有信任，后有教育。好的師幼關系是教育的基礎。我們要認識到每個孩子都是獨一無二的生命，要從內心平等地尊重和接納他們；要認識到溫暖的師幼關系在學前階段尤為重要，要用微笑和真誠的關愛溫暖每一個孩子。要想讓孩子信任自己，我們就要先信任孩子，敢于放手，學會等待，允許孩子去挑戰，允許孩子失敗和犯錯，讓孩子在有松弛感的環境中按照自己的節奏從容地成長。師幼信任是聯結孩子與教師的心靈通道，只有與孩子建立平等、尊重、溫暖、信任的師幼關系，才會讓師愛潤澤童心，好的教育才有實現的可能。

三、 因材施教，做有智慧的教師

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教師育人品格與育人能力的重要體現。強教必先強師，教師是教育發展的第一資源，是建設教育強國、實施高質量教育的根本力量。今天，關注個體、因材施教已經成為全體幼兒教師的共識。我們逐漸樹立起正確的兒童觀、教育觀，相信每個孩子都是自信的、有能力的學習者。我們也在轉變教育觀念，調整角色定位，從知識的傳授者轉變為觀察者、支持者、合作者、引導者。我們注重孩子身心的全面發展，尊重每個孩子的個性化發展，在游戲和生活中關注每一個孩子，通過觀察、傾聽、分析解讀孩子的興趣和需求，為孩子提供適時、適宜、適切的支持，推動他們的深度學習和完整成長。我們也將不斷提升自己的專業能力，涵養育人智慧，將教育家精神融入教育全過程，在真實的工作情境中不斷磨礪教育智慧，尊重個體差異，尊重“不憤不啟，不悱不發”的教育規律，抓住教育契機，有的放矢地進行有差別的教育，關注那些特別需要幫助的孩子，使得每個孩子都能充分發展自身優勢、激發潛能，支持他們成為充滿個性的、熱情主動的終身學習者。

四、 創造好的生活，成就好的教育

“好的生活就是好的教育”，十幾年來，我們一直在努力踐行陶行知先生的生活教育思想，在精神氛圍、物質環境、一日生活安排、“難忘童年”系列活動、傳統文化、自然教育、生活化課程等方面著力研究，為幼兒營造“好”的生活，成就好的教育。我們關注孩子們的生活質量，關注他們的幸福感受。我們優化幼兒園的作息安排，解放孩子們的時間，讓他們在可以自由呼吸的生活節律中自主生活和學習，不再被時間催促和驅趕。我們開展“難忘童年”系列活動，為孩子們創造機會去做有挑戰性的、需要思維和情感參與的事情。我們與孩子們一起了解二十四節氣和傳統節日，帶領他們體驗中國人獨有的生活節奏與文化。我們每周五都帶孩子們走進自然，讓他們在自然中自由地學習、探究、滋養心靈。我們幫助孩子們養成閱讀的習慣，讓書香浸潤童年。我們追隨孩子們的興趣，開展生活化課程，讓孩子們與課程互生互長。我們與孩子們一起創建幸福教室，在“共同生活”的理念引領下，與孩子們一起創造好生活，成就好教育。

在接下來的工作中，我們將堅定理想信念，牢記為黨育人、為國育才的使命，扎根教育一線，以一代代教育家為榜樣，努力學習他們的情懷和擔當。我們將從整體上認識教育家精神的豐富內涵，從系統上把握大力弘揚教育家精神的內在要求，不斷增強自身綜合素質與水平，涵養教育智慧，切實做到心有大我、言為士則、啟智潤心、勤學篤行、樂教愛生、胸懷天下，為孩子們的幸福成長以及建設教育強國貢獻幼教力量。