例說使文章精彩紛呈的三種技巧

徐鳳利

要想讓自己的文章精彩紛呈，就需要多一點匠心，多一份巧思。本文主要為大家介紹使文章精彩紛呈的三種技巧。

一、巧用修辭

開頭和結尾是文章不可或缺的一部分，關乎文章的質量，值得我們多花一些心思。在寫作時，大家可以巧用各種修辭手法，使文章的開頭和結尾更加精彩。

如《最美的姿態》一文的開頭：

最優美的姿態，可以是窈窕淑女的回眸一笑，可以是翩翩君子的恭謙禮讓，可以是梅蘭芳翹起的蘭花指，可以是喬丹灌籃的動作……正所謂“各花入各眼”，在不同的人眼中，最優美的姿態大都是不相同的。正如有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

我喜歡欣賞舞者的翩躚舞姿，喜愛觀看打籃球的人敏捷的動作，但我沒有在其中尋找到我心中最優美的姿態。這個位置一直懸空著——直到那一天……

作者在文章的開頭使用排比的修辭手法，引出話題，并借以統領全文。

又如《我的理想》一文的開頭：

現在你要問我的理想是什么？我會毫不遲疑地告訴你：做一名白衣天使！以前，我對于自己將來想要成為什么人并沒有明確的目標，心中想著一切隨緣就好了。如今，我有了這樣一個目標，與那一次的經歷有著密切的關系……

作者在文章開頭采用設問的修辭手法，而后引出往事，非常巧妙。

再如《那一次讓我難忘》一文的開頭：

雨淅淅瀝瀝地下，風一陣緊一陣不斷地吹，我的心中好似壓上了一塊磚，沉甸甸的……

作者在文章的開頭使用了比喻的修辭手法，為后文作了鋪墊。

收尾的方式也有很多，可以使用修辭手法，總結全文，升華主旨；可以使用修辭手法，呼應開頭，使文章的首、尾兩段相互照應；可以使用修辭手法，卒章顯志，增強情感；可以使用修辭手法，提出問題，引人深思……

如《難忘的旅行》一文的結尾：

這次旅行帶給我的震撼是無比巨大的，給我的心靈帶來的沖擊是十分強烈的。它讓我知道了自己應肩負的責任！我又怎能不忘我地學習呢？讓我們一起為了祖國的強大而努力學習吧！

在文章的結尾，作者使用反問的修辭手法收束全篇，升華了文章的主旨。

或許我跳不出優美的舞蹈，或許我學不會喬丹的灌籃技術，或許我彈不出伯牙的《高山流水》，但我可以微微地彎腰，撿起人們丟棄的紙團或易拉罐。這是其他人也可以做到的。微微彎腰，我想，這樣的姿態是最美的。

在文章的結尾，作者使用排比的修辭手法，強調了自己的觀點，使文章顯得自然得體。

巧開頭，引人入勝；妙收尾，讓人擊節。靈活多變的手法，可以讓文章變得妙不可言。無論是“露似真珠月似弓”，還是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，抑或是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，都在給人帶來美感的同時也給人留下了無盡的想象空間。我們還可以把各種修辭手法聯系起來使用，如將比喻和聯想有機地融合起來：

如果問你什么花兒最美，或許你要說雍容華貴的牡丹最美，因為她“儀態萬千，風情萬種”；或許你要說清雅高潔的蓮花最美，因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”；或許你要說不懼嚴寒的梅花最美，因為她“凌寒獨自開”，即便數九寒天，大雪覆蓋，仍然“不為飛雪動”……然而，我要說：這都不算什么，有一種花盛開在浩瀚的宇宙間，她無懼嚴寒酷暑，始終光彩照人，她就是“巾幗不讓須眉”的女兒花！航天員王亞平就是這樣的一朵女兒花。

作者使用聯想、排比、比喻等修辭手法，由“姿態”產生聯想，由牡丹的雍容華貴、蓮花的君子之風、梅花的堅強不屈，聯想到“女兒花”王亞平，豐富了文章的內容，突出王亞平的美。

富有創意的開頭和結尾會給人耳目一新之感。

二、“畫龍點睛”

“龍”要巧畫，“睛”要妙點?！爱孆堻c睛”是一種技巧。在文章中，我們可以適時地為文章“點睛”。

讓我們來看《感恩》一文：

感恩是什么？在生活中，我追隨著它行進的腳步，體味著它的內潤。突然，我的眼前閃過一幅幅感恩的畫面！

【畫面一】

在金碧輝煌的王宮里，齊王韓信身披大紅錦袍快步走下王位迎向一位衣衫襤褸的老婆婆，并將千金恭敬地奉上。他忘不了曾經的歲月，那時候的他貧困得連飯都吃不飽，好在遇到了一位在河邊洗衣服的老婆婆。老婆婆見到狼狽的他，便將自己帶的飯分給了他一些，讓他不至于餓死。那時候，他立下誓言，等日后有出息了，一定要贈千金酬謝老人家?，F在，自己終于功成名就，于是讓人請來當年的婆婆，兌現當年的諾言！

“一飯千金”，也許你要說，這頓飯真夠貴的，然而你可曾想到：在平時，這頓飯也許不算什么，但在那時那刻，對一個在死亡邊緣徘徊的饑餓的人來說，“一飯”可就是“救命的稻草”??！“滴水之恩”豈能不“涌泉相報”？

【畫面二】

雪在飄，風在吹，一個孩子躺在冰面上。他在干什么？哦，他是要用自己的體溫去融化冰面。他的媽媽病了，好多天沒有吃東西了。她想喝一點魚湯，可是數九寒冬里，哪里有魚可買？為了能讓媽媽喝上魚湯，這個孩子就瞞著父親來到江邊。他要捕一條魚?？伤牧馓¤彶婚_冰面。于是，他就想用自己的體溫去融化寒冰……一條鯉魚被他的孝心所感動，自己跳出了江面……

我知道“臥冰求鯉”不過是一個神話，但依然忍不住為之感動。媽媽的養育之恩豈能不報？古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！比羰莾号欢卸?，不就連牲畜都不如了嗎？

【畫面三】

功勛卓著的陳老總到沂蒙山區參觀，看到當地的群眾的生活條件不好，便對那些接待他的官員說道：“我們不能忘，淮海戰役可是老區人民用手推車推出來的??！我們沒有理由不努力發展生產，提高人民的生活水平！”

“投之以桃，報之以李?！敝袊伯a黨代表著人民，也服務于人民。他們贏得了人民的擁護，得到了人民的支持，才最終獲得了勝利。人民感謝黨，黨也感謝人民！“黨的恩情比海深”，就是人民發自心底的聲音；“不忘初心”又何嘗不是黨對人民的心聲？

我明白了：感恩是一種美德，是一種生活態度，是優良民族傳統的一部分！

文章夾敘夾議，呈現出三個具體的畫面，最后用一句話進行總結，可謂“畫龍點睛”。

三、巧置懸念

讓我們先讀一下《大牛和二?！返墓适拢?/p>

鄰居二嬸有兩個兒子，大牛和二牛。大牛腦子不夠用，二牛則聰明伶俐。因為腦子不夠用，大牛年近四十依然光棍一條；二牛聰明伶俐，不到二十就結了婚?；楹?，二牛在媳婦的教唆下鬧起了分家。二嬸雖然萬般不舍，但還是答應了二牛。

分了家的二牛將日子過得越來越紅火。一開始，二牛還時不時地回母親家看看，后來就回得越來越少了，到最后，干脆就想不到媽媽和大牛哥了。不知是因為生氣還是年齡大的緣故，鄰居二嬸的腦子出問題了，整日里糊里糊涂的。腦子不夠用的大牛，沒有了二牛和二嬸的點撥也就什么都干不成了。這樣一來，二嬸家的日子就過得更艱難了。東鄰西舍看二嬸和大牛實在是可憐，有時也過來幫幫忙，可這畢竟不是長久之計。村里也給他們申請了救濟，可三瓜兩棗根本解決不了問題。

“這二牛，實在是……我，找他去！”我爸爸氣不過，有一天晚上把二牛約到了河邊，和他談了好長時間。

第二天一大早，二牛帶著媳婦來到二嬸的面前，一下子跪倒在地，一邊抽著自己的耳光一邊放聲大哭：“媽媽，媽媽??！我不是人，不是人??！”大?？吹艿苓@樣，趕忙過來攙扶。

“弟弟，怎么了，快起來！”

“哥，我的親哥??！”二牛一把將哥哥攬過來……

“怎么了？爸，你快過去看看吧！二嬸家出事了?！?/p>

“不用，讓他們自己解決吧！”

看到我一臉疑惑，爸爸說：“孩子啊，你知道嗎？二牛是你二嬸撿來的孩子。有一天早晨，她下地干活，路過村頭的草垛聽到孩子的哭聲。循聲找去，原來草垛里有一個男嬰正哇哇大哭。她就把孩子抱了起來，四下望望也不見一個人影，就知道孩子肯定是被人扔的。見孩子滿臉通紅，哭個不停，好心的她就抱著孩子來到了鎮上的醫院。鎮上醫院不收，她抱著孩子又趕到縣里的醫院，東拼西湊，花了一大筆錢才把孩子的病給治好了……找不到孩子的父母，又沒有人愿意收留，沒辦法她就把孩子留下了，一把屎一把尿地把他拉扯大。在二牛三歲的時候，有一次他自己不知怎么爬到了一根樹杈上，結果從樹上摔了下來。為了救他，大牛硬生生接住了他。二牛倒是沒有問題，大?？删汀?/p>

我恍然大悟，原來大牛哥并不是從小就腦子不靈光。

“這些，在你二嬸好著的時候是不許大家伙講的，怕二牛知道這些心里不舒服，受影響?？涩F在……昨晚上我把這前前后后的事都告訴了二牛?！?/p>

“噢，怪不得……”二牛一定被自己的身世震撼了，也為自己的行為感到羞愧了。如此大恩，但凡有一點良心也不會無動于衷??！

二牛把二嬸和大牛接到了自己蓋的新樓里。在二牛媳婦的精心照料下，二嬸的臉上又洋溢起了久違的笑容。二牛每天帶著大牛在田里開心地忙活著……

一個感恩的故事就這樣傳向十里八鄉，感動著每一個人，也影響著每一個人。

這個故事可謂是一波三折，之所以能夠取得這樣的效果，是因為作者在文章中制造了懸念。先是從“二嬸”分家開始敘說，讓讀者深感擔憂，可“我的爸爸”竟然能讓“二?！被匦霓D意。在“爸爸”的解釋下，“我”恍然大悟，也為讀者揭開了謎底。二牛的故事讓人震驚，讓人感動，也引人深思。

簡而言之，在寫作的過程中，大家要匠心獨運，靈活地運用寫作方法，使文章精彩紛呈。