圖中窺世界，作文寫天下

康寶清

看圖作文，顧名思義就是看著圖畫寫文章，它是同學們作文入門的重要途徑和方式?？磮D作文能夠讓大家了解敘事狀物的方法和技巧，理清寫作的思路和層次，并感受到詞語錘煉和推敲的魅力，因此它對于同學們寫作興趣的培養及語文綜合能力的提升具有重要作用。從不同角度研究看圖作文的寫作方法，能夠讓我們了解不同作文類型的寫作方式和基本的寫作思路，應掌握基本的寫作方法。

一、寫人，形象飽滿

寫人的作文圍繞人物展開，但行文中不可避免地需要穿插介紹事件，通過具體事件使人物形象更加飽滿，從而凸顯人物的性格特征。因此，寫人類的看圖寫話需要結合圖片中的事件進行描述，以事托人，讓文章更具說服力，讓人物個性得到立體的呈現。

比如，有這樣一幅四格圖畫的寫作素材：第一格中有一位小姑娘看到老奶奶的梨撒了一地；第二格中小朋友幫老奶奶將梨撿起；第三格中小朋友將撿起的梨交給老奶奶；第四格中老奶奶向小姑娘道謝。通過對四格圖畫內容的解讀可知，圖畫展示了小朋友幫助老奶奶撿梨的過程，表現了小朋友助人為樂的品質。在進行該看圖寫話的寫作過程中，我們需要透過四格圖畫的內容分析其內核，將四格圖畫中的故事落實到小女孩良好的品質上，以事寫人，升華主題。人物描寫離不開外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、側面描寫，在寫這樣一篇看圖寫話時，恰當地加上一些人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，則可使整個人物更加鮮活。

二、敘事，娓娓道來

記敘文寫人與敘事往往交叉進行，但兩者之間依然存在差異。寫事類文章主要圍繞事件來寫，包括事件的發生、經過、結果等。在看圖寫話中，敘事的情況并不少見。我們可通過看圖分析的方式，了解事件的過程，盡可能地將整個事件講述清楚，以帶給人身臨其境的感覺，這樣才能讓看圖寫話的內容飽滿、充實，讓寫作的效果更好。

比如，有這樣一幅四格圖畫：第一格中有一只小白兔被河水攔住了去路；第二格中游來了一只天鵝，小兔子歡呼雀躍；第三格中小白兔坐在天鵝身上過河；第四格中小白兔向天鵝揮手再見。分析四格圖畫，可看出它講述的是“小白兔過河”的故事。在此基礎上，我們按照事件發生的順序講述故事，可在其中融入一些圖畫的細節描寫及具體情節的展開，以使這個故事流暢生動。如：“一天，陽光明媚，萬里無云。小白兔一早出去玩，想去森林里采些野花，可是被一條長長的河流攔住了去路，小白兔犯了難。正在它發愁的時候，一只天鵝游了過來，小白兔便請求與天鵝一同過河……”最后還可以點題升華：“平時肯幫人，急時有人幫。朋友之間互相幫助才是真正的好朋友?！?/p>

三、想象，浮想聯翩

寫作中，想象力的加持能使作文內容更加豐富多彩，它能讓人透過文字看到更加生動的內容，既而產生更加深刻的認知。因此，我們在看圖作文寫作過程中，要敢于想象、大膽想象。同時，想象也需要有一定依據，并與圖畫內容相關聯。

比如，語文教材中有一幅孩子們放風箏的圖畫素材。如果僅僅就畫面進行敘述，可能簡單一句話就可以概述完畢，但如果加入了想象，就可以將一幅惟妙惟肖的孩童嬉戲的畫面展現于大家眼前。這幅圖畫描繪的是春天放風箏的場景，我們可以就春景展開想象：“小草鉆出地面，桃花綻開笑臉，處處洋溢著春的氣息。青翠的草地正是放風箏的好場地，于是，這里便成了歡樂的海洋?！币部梢跃头棚L箏的場景進行想象：“天上的風箏各式各樣，有翱翔的老鷹風箏，有無數條腿的蜈蚣風箏，有瞪著眼睛的金魚風箏……它們在天空中飛舞，仿佛也在感受著春天的氣息?！边€可以就孩子們的對話展開想象：“小明說自己的風箏飛得最高，小紅卻說她的風箏飛得最遠。小軍的風箏因為飛不起來，急得大喊：‘別的風箏都飛起來了，你怎么還不飛？”這種融合了想象的看圖寫話內容更加生動活潑，也更加出彩。

四、狀物，細致入微

看圖寫話中，狀物類作文也十分常見。此類作文的寫作，一般需要使用較為準確的語言對事物進行整體介紹，并對事物的特征進行詳細描寫，包括顏色、形狀、習性、特點等，通過這樣的描寫帶給讀者整體感受，引導讀者在頭腦中形成較為清晰的認識，產生對事物形象的鮮明感知與印象。

比如，有這樣一幅圖畫，一株破土而出的嫩芽，陽光輕輕地灑在它的身上。根據這幅圖畫看圖寫話，就需要先對植物的整體特征進行描寫，再描寫它的局部特征。如先寫這株嫩芽的形狀、顏色給人的感覺：“這粒種子居然長出嫩芽，小小的嫩葉像一雙小巧玲瓏的手，在陽光下、在微風里輕輕地擺動，好像在翩翩起舞，告訴我它從泥土中鉆出來了?！薄八娜~子并不是深深的綠色，而是如同被剝下一層的淺淺的綠色，看起來那樣柔嫩?！边€可以重點寫一寫嫩芽的特性：“它薄薄的花瓣包裹著靜靜的安寧，沒有華麗的外表，沒有高雅的氣質，就那樣靜靜地開著，無聲無息地生長?！薄八鼪_破了石頭的阻礙，用那堅毅的性格，剛強的生命，從不低頭的秉性，推開石頭頑強地鉆出地面?！蓖ㄟ^這樣具體細致的描寫，一株頑強不息的嫩芽形象便更加鮮活，并能讓人透過其外在形象感受到其內在的精神。

五、隨感，情真意切

真摯的感情最為打動人心，看圖寫話也如此，只有在寫作中融入真情實感，使之與看圖寫話的內容融為一體，才能讓讀者透過文字和圖畫體會到背后的情意，也才能將對社會的觀察、生活的體驗充分展現出來，帶給人心靈的沖擊。

比如，一幅圖畫，描繪的是孩子們課間游戲玩耍的場景。在看圖寫話的過程中，我們如果能將自己對于課間玩樂的情感融入其中，則能夠凸顯整個課間的快樂氣氛。如：“下課了，同學們從教室里飛奔到了操場上，操場上立刻熱鬧起來?！薄澳憧?，有四個同學正在打乒乓球呢，他們兩人一組，打得可真起勁呀！”“快看，那邊還有兩個同學正在踢毽子，她們踢得又高又好！”……這種充盈著真實情感的文字更能夠引發讀者的共鳴。

同學們要綜合不同寫作類型、探索各種寫作方式、強化日?？磮D寫話練習，從而提升看圖作文的寫作能力。