培智學校生活數學有效教學方法研究

山東省淄博市博山區特殊教育中心學校 盧 婷

數學源于生活，用于生活。如何更好地使培智學生學好生活數學，并將數學運用于生活中是新一輪數學課程改革的一個基本理念，所以在培智兒童數學課的教學中，要將培智兒童的現實生活與課堂教學進行有機結合，使課堂教學生活化、社會化。只有這樣才能為培智兒童將來適應社會生活打下良好的基礎。

一、培智學校生活數學概述

（一）培智學校生活數學的特點

培智學校是一個面向特殊人群的教育機構，其學生具有不同的學習需求和能力水平。因此，對這種特殊的群體來說，需要采用更加有針對性的教學方法來提高他們的學習效果。培智學校的生活數學課程主要涵蓋了日常生活的基本知識與技能，如時間管理、金錢理財等方面的內容。這些內容不僅能幫助學生更好地適應社會環境，還能為他們未來的職業發展打下基礎。同時，由于該課程是針對特殊人群設計的，所以也需要注意到一些特殊因素的影響，如聽力障礙、視覺缺陷等。此外，為了保證教學質量和效率，培智學校還采用了多種有效的教學手段，如多媒體輔助教學、互動式課堂等。通過這些措施，可以有效地激發學生的興趣和積極性，促進他們在生活中應用能力的發展。因此，培智學校生活數學的特點在于其針對特殊人群的設計以及多樣化的教學手段應用。在這種背景下，教師需要不斷探索新的教學模式和方法，以滿足不同學生的需求并提高教學效果。

（二）培智學校生活數學的價值

在現代社會，人們的生活越來越離不開數學。無論是日常生活中的購物、交通出行還是工作學習等方面都需要用到一定的數學知識和技能。因此，對學生們來說，掌握好基礎數學知識是非常重要的。而培智學校的生活數學課程正是為了幫助學生更好地理解和應用數學知識設計的。在培智學校的生活中，學生可以通過各種形式的活動來接觸和實踐數學知識。例如，通過做一些簡單的計算題或者算數游戲可以鍛煉學生的基本運算能力；通過制作手工藝品或設計海報等活動可以培養學生的創造力與想象力；通過參加體育比賽或其他團隊合作項目也可以提高學生的協作精神以及解決問題的能力等。這些活動不僅能讓學生更加容易地理解數學概念，還能讓他們對數學產生興趣并激發他們的求知欲。此外，培智學校的生活數學課程還注重學生的情感體驗和人文素養的發展。教師會引導學生思考問題背后的意義和價值，從而激發他們對生活的感悟和認識。

二、培智學校生活數學教學存在的問題

（一）生活數學教學內容缺乏生活性

在現代社會中，人們的生活方式和需求發生了巨大變化。傳統的教育模式已經不能滿足學生的需求和發展趨勢。因此，為了適應社會的發展需要，教師必須重新審視教育體系并進行改革。其中，對培智學校的生活數學課程來說，其教學內容缺乏生活性和實用性的問題是不容忽視的。傳統意義上的數學知識過于理論化，缺少實際應用價值。例如，學生學習到的知識只是一些抽象的概念和公式，而沒有考慮到這些概念與公式的應用場景以及如何將其運用于日常生活中。這種教學方法不僅無法激發學生對數學學科的興趣，而且也無法幫助他們更好地理解和掌握相關知識點。在當前的社會背景下，教師應該重視培智學校的生活數學課程的教學質量，注重培養學生的實際應用能力和創新意識。只有這樣，才能為未來的職業和社會做出更好的貢獻。

（二）生活數學教學方法單一

在學校里，學生主要學習的是基礎數學知識，如代數、幾何等方面的內容。而關于如何應用這些知識來解決實際問題的教學則相對較少。這導致學生缺乏實踐經驗，難以將所學的知識運用到實際生活中去。同時，這種單調乏味的教學方式也容易讓學生失去興趣，從而影響他們的學習效果。

（三）生活數學教學評價方式不完善

數學是研究數量關系和空間形式的科學，如何通過有效的目標來調整數學教學中可能出現的問題，培養學生的學習能力、自主能力與創新能力，缺乏明確的認識和研究。但當前的生活數學教育中缺乏有效的評估方法，導致教學評價方式不完善。傳統的考試形式往往無法全面反映學生掌握了哪些生活技能以及他們運用這些技能解決問題的能力。因此，應該采用更加靈活多樣的考核方式來評估學生的學習成果。例如，可以設置實際場景下進行測試，讓學生通過實踐證明自己的能力；也可以設計多樣化的任務，讓學生展示他們的創造性和創新思維。這樣不僅能夠更好地體現學生的真實水平，還能夠激發其對知識的理解與應用興趣。

三、培智學校生活數學有效教學策略

（一）明確生活數學課堂教學目標

《義務教育數學課程標準（2022年版）解讀》指出：“數學教學要緊緊聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗中已有的知識出發，創設生動有趣的情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學?！苯Y合培智學校培智兒童的年齡和心理特點，現代信息技術能化復雜為簡單、化抽象為具體，適當應用多媒體教學，可以加強視聽效果，提高學生學習的興趣。在生活中，教師需要處理各種各樣的問題。這些問題和挑戰涉及很多不同的領域，如家庭管理、購物、交通出行等。因此，學習生活數學可以幫助學生更好地理解這些問題的本質特征和解決方法。為了實現這一目標，第一，教師應該明確自己的教育目標，即通過培養學生的思維能力來提高他們的生活技能水平。第二，教師應該選擇適合學生年齡和發展階段的內容進行教學。例如，對小學生來說，可以通過游戲的方式教授一些基本的概念和規則；而對中學生而言，則可以選擇更深入的話題，如如何規劃預算或者如何制訂一份合理的時間表等。第三，教師應該注重實踐環節的設計。實踐是學習的重要組成部分之一，它能讓學生更加直觀地了解所學知識的應用價值。因此，教師可以在課堂上設置實際場景，讓學生參與其中并嘗試解決問題。同時，教師還可以鼓勵學生提出自己的解決方案，并在討論中給予指導和反饋。第四，教師還需要注意課程設計的合理性和可操作性。這包括了課程內容的選擇、安排以及評估等方面。教師應當根據學生的特點和需求，選取合適的教材和教學資源，并且要保證教學過程的連續性和連貫性。同時，教師也需要注意課程的評價方式是否科學、公正和客觀等問題?？傊?，該策略旨在為教師提供一個全面且可行的方法，以促進學生對生活的認識與理解，從而提升其生活技能水平。除了課程設置外，還要注重師生之間的互動交流。在班級上，邀請教師與同學一起分享自己的經驗和心得，以促進彼此的理解和溝通。而在課后作業方面，教師也將鼓勵學生提出自己的想法和建議，以便教師及時調整教學計劃和優化教學效果，這種方法不僅能激發同學們的興趣和熱情，還能夠提升他們在數學方面的綜合素質和發展潛力。

（二）生活數學課堂教學方法選擇

在進行生活數學的教學時，教師應該注重學生對生活的實際需求和興趣點，并結合實際情況設計出適合學生特點的教學內容和方法。在生活數學課堂中，常用的教學方法包括案例分析法、實踐操作法、角色扮演法等。其中，案例分析法是一種比較常見的教學方法，它通過將真實生活中的事例作為教學內容，讓學生從中學習解決問題的方法和技巧。例如，對如何處理家庭預算問題，教師可以通過講述一個真實的家庭財務狀況來引導學生思考這個問題的本質和解決方案；對如何規劃自己的時間管理，則可以通過介紹一些成功人士的生活經驗，讓他們了解如何合理安排時間，提高效率。此外，在生活中，經常需要進行簡單的算術運算來解決實際問題。例如，計算購買商品的總價時，需要對價格和數量進行加減乘除操作；或者計算時間長度以確定何時到達目的地等。這些簡單算術運算是日常生活中必不可少的一部分技能。因此，在培智學校的生活數學課程中，教師應該注重培養學生的基本算術能力，并通過生動有趣的方式讓學生掌握這些基本知識。又如，在“校園生活”單元教學中，教導學生比厚薄、比粗細、比寬窄、比輕重等，強調對學生多元感官的調動，那么以實際生活為例子，給學生提供實際生活模型，然后讓學生去觀察，去摸一摸，在觀察和感受的基礎上做判斷，進而引導學生進行更深入的認識與思考。除了傳統的教學方法外，還可以采用新的教學手段，如多媒體技術的應用。利用多媒體技術可以在課堂上展示生動有趣的圖片、視頻以及音頻資料，吸引學生的注意力，增強他們的記憶力和學習效果。此外，還可以運用互動式教學方式，鼓勵學生積極參與討論和交流，促進他們之間的合作，提高他們的溝通能力?？傊?，在開展生活數學教學過程中，教師應始終關注學生的需求和發展方向，靈活地選用不同的教學方法和手段，以達到最佳的效果。同時，也需要注意培養學生自主探究的能力和創新精神，激發其學習熱情和求知欲。

（三）生活數學課堂教學評價策略

在現代社會中，教育已經成為了人們關注的焦點之一。而對于基礎教育而言，數學作為一門重要的學科，其學習和掌握對學生未來的職業和社會地位有著至關重要的影響。因此，如何有效地教授數學成為了一個備受關注的問題。為了提高生活數學教學的效果，教師應該采用有效的教學策略。其中一個非常重要的方法是通過課堂教學評價來促進學生的學習進步。具體而言，教師可以采取以下幾種方法：首先，定期檢查學生的作業和測試成績，及時發現并糾正錯誤，教師需要深入了解學生的特點和需求，制訂出符合實際情況的教學計劃和教材內容，教師還需要注重培養學生的自主性和創造性思維，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識，教師還需積極探索新的教學方式和技術手段，如多媒體教學、互動式教學等，以激發學生的學習熱情和興趣。其次，通過小組討論的方式，讓學生互相交流和分享自己的想法和經驗；課堂教學評價是一種非常有效的教學手段，能夠幫助教師了解學生的學習情況，為他們提供針對性的指導意見，從而推動學生的學習進程不斷向前發展。最后，從多個方面入手對學生進行評價，從而使教學評價能夠具有多層次、多元化特點，進而對學生進行更加全面準確的培養，在此基礎上才能夠更好進行數學知識學習，使學生綜合能力及素質得以提升。教師是培智學校生活中數學教學的重要組成部分，只有通過不斷地反思和改進自身的教學策略，才能夠真正地幫助學生全面提升他們的數學技能和綜合素質。

（四）加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設是提高培智學校生活數學教學質量的重要措施。首先，需要對現有的教師進行培訓，增強他們的專業能力和教學水平。其次，要積極引進優秀的外籍教師或國內知名專家來擔任班主任或者授課教師，為學生提供更好的教育資源和學習環境。此外，還可以通過舉辦講座、交流會等形式，邀請國內外著名學者和教育家來校開展專題研討活動，促進師生之間的知識交流與合作。在師資隊伍建設中，還需要注重培養教師的專業素養和社會責任感。教師應該具備扎實的基礎理論知識和豐富的實踐經驗，能將自己的專業知識轉化為生動有趣的課堂內容，激發學生的好奇心和求知欲。同時，教師也應承擔起社會責任，關注學生的生活需求和發展方向，為其提供全面而有針對性的支持和幫助?？傊?，加強師資隊伍建設是培智學校生活數學教學質量的關鍵因素之一。只有不斷完善師資隊伍，才能更好地滿足學生的需求和期望，推動學校整體發展進步。

四、結語

綜上所述，在生活中運用數學的能力對學生的發展至關重要，因此，教師需要加強對學生的培養，讓學生更好地理解和掌握所學內容，讓他們能熟練地運用所學的知識來解決日常生活中的問題。此外，教師可以采用多種有效的方法措施，如引入趣味性教材、開展互動式課堂活動等，為培智學校的學生發展探索出一條高效又實用的教學途徑。