紅色文化賦能高校理想信念教育研究

楊 麗，杜陽莉

(河南工業大學，河南 鄭州 450001)

0 引 言

高校理想信念教育是以大學生為主體，以理想信念教育為內容，旨在引導大學生樹立正確的價值觀，堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想。紅色文化是中國共產黨在領導人民進行革命、建設和改革的偉大實踐中鑄造的一系列偉大精神、紅色人物、革命遺址、紅色故事等在內的先進文化[1]，是紅色歷史、紅色精神與價值的統一，具有先進性、發展性、時代性、民族性。紅色文化與理想信念教育具有共同意旨，在高校理想信念教育中融入紅色文化，能夠幫助大學生筑牢信念之基、補足精神之鈣，傳承紅色基因的內核，主動投身到賡續紅色血脈的偉大實踐中。

1 紅色文化賦能高校理想信念教育的價值意蘊

高校大學生正處于人生的黃金時期，同時也是成長的關鍵時期，高校應充分挖掘紅色文化在理論認同、價值引領和育人成效方面的價值，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.1 有助于大學生深刻領會馬克思主義理論

理想信念的堅定源于對馬克思主義的深刻理解[2]。紅色文化是在馬克思主義的指導下，中國共產黨團結帶領全國各族人民在革命、建設、改革的豐富實踐中創造的精神財富和物質財富?？梢?，紅色文化是馬克思主義理論同中國實踐相結合的產物，彰顯了中國共產黨人的堅定信仰、堅強意志和情感認同，是激勵大學生砥礪前行的精神之鈣、思想之舵。習近平總書記多次強調“要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材?！盵3]高校通過理想信念教育與紅色文化相交融，使大學生在了解歷史中把握歷史，感悟馬克思主義真理的力量，加強個人的理論認同，增強理想信念教育的感染力，激發青年學生的內生動力。

1.2 有助于引導大學生樹立正確價值觀

堅定的理想信念可以激發大學生前行的動力，做出正確的人生選擇。面對百年未有之大變局和復雜的國際形勢，青年一代的理想信念狀況關系到國家的前途。而大學生作為黨和人民事業的接力者，迫切需要通過黨的故事、英雄烈士的故事、革命的故事等紅色文化和精神加強政治引領，糾正受“普世價值論”“歷史虛無論”等錯誤社會思潮造成的價值觀偏差，從而做出正確的價值判斷和價值選擇。紅色文化是中國共產黨人堅定意志和信仰的統一。加強高校理想信念教育需要融入紅色文化以浸潤大學生的心靈，引導大學生樹立正確的思想政治意識、站穩政治立場，科學回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個時代之問。

1.3 有助于大學生樹立崇高的理想信念

青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，是民族的脊梁，國家的希望。習近平總書記也強調，“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵4]廣大青年理想信念的堅定狀況關乎國家的未來。高校加強大學生的理想信念教育可以引導大學生樹立遠大理想，培養大學生“天下興亡、匹夫有責”的社會責任。紅色文化在大學生行為活化和認知優化等方面發揮著獨特的育人功能，為大學生的成長成才提供精神支柱，能夠提升大學生文化自信和民族自豪感，能夠激勵眾多大學生努力奮斗，勇于擔當時代新人的使命。

2 紅色文化賦能高校理想信念教育的現狀檢視

紅色文化是歷史的縮影?，F階段紅色文化賦能高校理想信念教育愈加受到重視，并取得了良好的成效，然而二者在融合過程中仍存在紅色文化挖掘利用不足，融入紅色文化的教學模式較單一，教育配套體系落實不到位等問題，影響了紅色文化賦能高校理想信念教育的效果。

2.1 教育內容挖掘利用不足，賦能針對性不強

作為不可再生的寶貴資源，紅色文化極具歷史價值和現實意義，是賡續紅色基因的客觀需要，更是深化高校大學生理想信念教育的源泉活水。但在融入過程中，高校實際挖掘利用紅色文化資源較為不足，且用于理想信念教育的內容尚缺乏針對性。一方面，紅色文化研究與高校理想信念教育缺乏系統性教材。目前大多數高校的紅色教育資源以歷史教材和圖書資料為主，缺少系統性研究資料，同時，一些圖書受編寫條件和出版要求的影響，紅色文化與理想信念教育相關的內容挖掘的不夠深刻，并未對內容深入分析。另一方面，針對高校大學生需求特征的研究欠缺。紅色文化與高校理想信念教育融合過程偏理論化和空泛化，缺乏對學生個性化需求的實證調查研究，不符合大學生的個性特征。

2.2 思政教育和紅色文化互相脫節，賦能實效性不佳

當前紅色文化融入高校理想信念教育的方式主要體現在融入思想政治理論課(以下簡稱思政課)、融入校園文化建設上。首先，從教育方法來看，部分高校仍以理論闡釋為重點，采用傳統的單向灌輸模式，師生之間難以實現有效溝通，學生的接收效果欠佳，降低了育人實效。其次，從教育內容來看，由于紅色文化資源時間跨度和地域跨度較大，遠離新時代大學生生活實際，導致大學生缺乏親身體驗，紅色文化教育難以有效觸動學生心靈。最后，從校園文化建設來看，一些高校的校園文化活動大多仍以娛樂為主，紅色文化教育相關的活動較少，不夠重視紅色文化氛圍的營造，忽視了校園文化具有天然的育人功能。

2.3 教育配套體系落實不夠，賦能保障性不足

堅實的社會保障條件和完備的教育配套體系是實現紅色文化與高校理想信念教育有效融合的“潤滑劑”。然而，在紅色文化融入高校理想信念教育的現實實踐過程中，還需要改進并完善。一方面，紅色文化資源保護欠缺。眾所周知，紅色文化早已融入共產黨人的血脈和基因，還是青年一代“目睹”過去的直接媒介，在開發利用過程中必須要加以保護。在現實操作中，一些部門對革命旅游景點的開發利用、對革命遺址的修復保護、以及文物資料的修復整理等相關紅色資源的保護工作仍在不斷進行。但是一些散落在民間或處于偏遠地區的革命文物和遺址由于人們保護意識和能力缺乏，遭到不可挽救的破壞。另一方面，紅色文化教育技術保障不足。多數紅色紀念館和愛國主義基地以導游講解和靜態參加為主，缺少新技術的融入支撐，降低了青年大學生的參與感和體驗感。

3 紅色文化賦能高校大學生理想信念教育創新路徑

習近平總書記強調，要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！盵5]高校應當用好用活紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，創造性地將紅色文化融入思政課堂，將紅色文化精神轉化為大學生的精神引領、價值需求和行動指南，筑牢大學生理想信念之基。

3.1 重視思政課建設，守好主渠道主陣地

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是高校理想信念教育的主渠道。紅色文化與思政課教育內容具有高度契合性，將紅色文化融入高校理想信念教育必須充分守好這一育人的主渠道、主陣地，促進紅色文化和思政課的深度融合。第一，要從內容入手，利用“紅色文化”充實大學生理想信念教育教學環節。理論講解是大學生形成理想信念的重要支撐，通過呈現與講解紅色文化理論，增設關于紅色文化知識的內容，挖掘紅色文化理論深度，使學生自己構建并形成紅色文化知識體系，提升大學生對紅色文化的認知。同時，明確將紅色文化教育作為思政課的教學目標，盡可能多的采取案例式、情景式、互動式的教育教學方法，以具體化、形象化的方式呈現，使大學生在輕松活躍的課題氛圍中激發理想信念、感悟紅色精神[6]。第二，著力加強思政課師資隊伍建設，發揮教師的引導作用。思政課教師作為“傳道授業解惑者”，要堅持以“培養什么人”這個教育的首要問題為根本導向，課堂教學呈現方式要多樣化，運用語言藝術深入淺出地講述紅色文化，把愛國情、強國志、報國行自覺融入思政課教學之中，引導高校大學生正確看待社會主義建設過程中面對的矛盾與困難，進而在學生心中厚植愛國主義情懷。同時，要嚴格落實思政課教師管理和教育，定期開展思政課教師的培訓工作，提高思政教師隊伍的整體素質，使思政課教師具有示范引領和專業水平。

3.2 加強校園紅色文化建設，發揮文化育人功能

“扎根中國大地辦大學、抓好立德樹人的根本任務，必須落實好校園文化建設?！盵7]紅色文化融入高校理想信念教育需要利用好校園文化載體，將紅色文化資源滲透于校園角落，提升融入實效，強化大學生理想信念教育。第一，以有形資源建設高校紅色文化。將紅色文化元素融入高校建筑和相關陳設，尤其是擁有豐富革命遺存或身處革命老區的高校，要充分利用優越的紅色資源，邀請一些美學、建筑學相關專業的人才，統一規劃、設計并建設校園紅色建筑。第二，將紅色文化融入豐富多彩的校園文化活動中。藝術鑒賞、文娛活動是高校大學生將紅色文化精神轉為實踐最直接、快捷的方式[8]。高校應利用各種重要紀念日組織觀看“紅色”題材和理想信念題材相關的影片，開展主題演講或紅歌合唱活動，舉辦“紅色”圖書交流會和革命故事宣講會，以活的方式傳承紅色經典，促進主客體之間相互作用，幫助高校大學生獲得思想和人格的升華。定期邀請一些革命先輩、革命后代或各領域專業學者為大學生開展黨史專題講座[9]，啟迪學生心靈，激發大學生的學習熱情和對英雄人物的敬仰之情。

3.3 完善紅色文化教育配套體系，厚植理想信念根基

“知之而后信之，信之而后行之”。要在“知之”“信之”的基礎上，通過“行之”釋放紅色文化的育人價值，深化大學生理想信念的成效。必須加強對紅色文化資源的保護，發揮教育實踐基地的作用，真正實現理論與實踐的充分融合。第一，用好保護好紅色文化資源。紅色文化資源的保護工作包括對紅色物質文化和紅色精神文化的保護。一方面，政府要制定相關法規，嚴厲打擊破壞寶貴紅色物質遺產的行為，遏制庸俗化、功利化開發紅色資源，加強遺跡保護，及時搶救、修復已經破壞的文物、革命遺址。另一方面，高校要充分利用紅色實踐資源并結合區域實際，實現協同育人。高校要利用好大學生的課余時間以及寒暑假，開展“三下鄉”“重走長征路”“紅色老區走訪座談”“參觀革命烈士紀念館”等主題社會實踐活動。第二，打造實踐教學基地。傳承和弘揚紅色文化，堅定大學生理想信念教育，要注重發揮實踐基地的重要作用。高校要加強與當地政府、紅色文化場所的合作，合理利用當地紅色文化資源，開展志愿服務、紅色體驗，形成紅色文化實踐教學的平臺和基地，致力構建“理論教學—現場參觀—沉浸體驗”的教學模式，實現線上與線下充分融合，凈化學生心靈，強化學生對紅色文化和理想信念的感悟，深化大學生愛國觀、民族觀教育，推動大學生理想信念教育由理論向實踐轉化，提升教育效果。

4 結 語

新時代孕育機遇與挑戰，召喚理想信念堅定之青年。理想信念是一個民族勇毅前行的精神動力，紅色文化蘊含的理論、實踐與精神內涵是高校理想信念教育的優質資源。站在“兩個一百年”歷史交匯點，將紅色文化融入高校理想信念教育能夠增強大學生的理論認同、價值引領，深化育人成效，是激勵高校莘莘學子揚帆遠航的重要指南。因此，高校要從理論和實踐兩個層面著手提升融入實效，使大學生將紅色精神與理想信念教育內化于心、外化于行。