探究心理健康教育在班主任工作中的滲透

王喜欽

摘? 要：現階段，我國教育在加快發展，小學班主任掌控著學生的學習和生活等各方面的事務，班主任負責在平時與學生的溝通與聯系，需要帶領班級中的學生積極向上的進步和發展。本文對新形勢下小學班主任教育工作心理健康教育的背景進行了分析，小學班主任對心理教育的認識不足、小學生心理方面存在問題。在此基礎上對心理健康教育的注意事項進行分析，最后提出了小學班主任教育工作中心理健康教育的策略，關愛學生，采取鼓勵式的教育方式；舉辦班級內部的活動，增強學生的團體合作意識；采用合理的管理方法，建立和學生之間的友好關系，以期能夠促進小學班主任心理健康教育工作的高質量開展。

關鍵詞：心理健康教育；班主任工作；滲透

引言

隨著社會經濟的不斷發展，現階段，經常發生小學生由于自身心理壓力過大做出一些危險的舉動。隨著教育領域的不斷改革，心理健康教育已然成為小學班主任教師重要的工作內容。小學班主任需要在工作中滲透心理健康教育，讓學生們的心理變得更加的健康?；诖?，本文首先說明小學班主任教師工作心理健康教育滲透的重要性，再敘述小學班主任教師工作心理健康教育的滲透措施。

1班主任以身作則，樹立榜樣

小學生熱情活潑好奇心強，班主任要發揮自身人格魅力，通過滲透式教學引導學生心理健康發展。一個優秀的小學班主任應該具備敏銳的觀察力、堅強的意志、穩定的情緒和自我調節能力等。班主任作為學生平時接觸較多的人，自己的言行舉止、行為規范都會影響到學生習慣的養成。教師可以利用這一點，在教學和生活中提升自身道德修養，時刻注意自己的一言一行，為學生樹立好榜樣。通過建立良好的師生關系，才能讓學生感受到親切感、信任感，學生才愿意與教師做朋友，班主任才能更好地融入學生當中，做學生的良師益友，潛移默化地影響學生。同時也要求班主任自身心理健康，班主任應該看到自身人格魅力對于學生的影響力，從而不斷提升自身道德品質修養，去影響學生人格的發展和形成。

2不斷優化自身的認知與能力，巧妙滲透心理健康內容

在實際開展心理健康教育的過程中，發揮著關鍵作用的就是班主任。所以，相應的教師必須要對自身的心理健康素養進行全面重視，使自身的準確認識全面提升上來，對心理健康教育與當前階段小學生身心發展的契合程度進行全面精準的把握，進而在開展滲透式心理健康教育的過程中，可以實現針對性。以信息技術手段為主要的依托方向，班主任要對自身的“能量”進行隨時隨地的補充，對信息技術手段進行積極全面的利用，進而對心理健康方面的教學內容全面地補充和完善。此外，班主任在實際工作開展的過程中，要對滲透式心理健康教育的相關科學方法進行深入的學習，通過不斷地借鑒，使自身的獨特方法得以形成。舉例來講，班主任在開展滲透式心理健康教育的過程中，可以將其與親子活動全面結合在一起，通過對父母感恩以及示愛父母的這一類主體活動的實施，使心理健康教育巧妙地滲透進來。又如，教師可以將西方的感恩節利用進來，通過組織的方式，將學生家長聯合會召開進來，通過教師引導的方式，要求學生在會上向父母傳達自己對父母的深切愛意，又或者是將一些“不滿”表達給父母?；诖朔N心理健康教育，通過潛移默化的滲透，可以構建一座溝通互動的橋梁，使父母與孩子的關系得到進一步的融合，使學生的心理問題得到快速的解決。再如，對于單親家庭的孩子而言，其在實際學習和成長的過程中，會對父親與母親的缺乏陪伴進行抱怨，而教師通過自身引導的方式，要求學生將自身的愿望說出來。此外，班主任還要對家長的回饋進行引導，進而將一個溝通的平臺搭建在長期疏離的家長與子女之間，使他們自身的心理困惑和問題得到全面的解決。

3關注學生人際交往問題——培養學生與人溝通的行為習慣

學生是需要與其他人融合的，不是孤立存在的，只有擁有了與自己志同道合的朋友，得到了其他人的接納，學生才能更好地開展一切活動，享受成長的樂趣。但是，部分學生在人際交往的時候會出現不尊重他人、不敢與人交流等德育問題和心理健康問題，不利于自己拓展交際圈。由此，小學班主任應將德育與心理健康教育融合在一起，關注學生人際交往問題，培養學生與人溝通的行為習慣。班主任立足學生人際交往情況對學生進行教育指導，可以指出學生在人際交往中忽視的方面，向學生傳播正確的交往知識，使學生能夠真誠待人、積極溝通，培養學生良好的人際交往習慣。還可以通過增加與學生的溝通，來使學生正確地與教師進行交流，避免學生出現逃避、對抗的狀態。我在與學生交流的過程中發現，部分學生在與他人溝通的時候存在輕視、孤僻的問題。為了解決學生的問題，我為學生設置了小組合作的環節，讓學生凝聚在一起，共同完成小組合作任務，使學生在小組合作中展示自己不為人知的一面，收獲與自己志趣相投的朋友，懂得積極地表達自己，認真聆聽他人，學會互相尊重，營造溫馨的合作環境。學生在小組合作中認識到了與人溝通的積極意義，能夠主動地合作，展示自己的優點，學習他人的優點，共同進步。

結語

綜上所述，滲透式心理健康教育打破了傳統教學觀念，能夠更好地根據學生的自身發展情況制訂合理的教學安排，同讓也對班主任提出了更高的要求，需要教師能及時轉變教育觀念，注重學生的心理健康發展，為學生營造良好的學習氛圍。通過一系列的舉措，能夠更好地提升學生的綜合素質，對學生今后的成長起著積極作用。

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