“兩彈一星精神”融入高校思想政治教育路徑的探析

孫 桐 王艷華

(哈爾濱理工大學，黑龍江 哈爾濱 150006)

引言

新中國成立初期，我國經濟基礎薄弱，工業技術落后，科學技術人才缺乏，國內缺乏建設基礎。還面臨帝國主義的“核威脅”。帝國主義曾叫囂：如果不能安排停戰，將不再承擔使用核武器的責任。但是，中國人不懼“核威脅”“核欺詐”，懷著強烈的愛國熱情投入科學研究，克服了艱難險阻，最終掌握了世界先進的科學技術?！皟蓮椧恍蔷瘛鄙鷦芋w現了舉國上下集中力量進行科技研發并創造奇跡的品質，這包含了“愛國”“團結”與“努力奮斗”“科學創新”等元素，鼓舞人心，催人奮進[1]。

一、“兩彈一星精神”的內涵及特征

(一)“兩彈一星精神”的內涵

“兩彈一星精神”內涵指的是：老一輩兩彈一星科學家在制造原子彈、氫彈和人造地球衛星的過程中，發揚的崇高革命精神。主要包括熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀。

熱愛祖國、無私奉獻的精神。主要是指許多功成名就的科學家放棄國外優厚的待遇，義不容辭地參與祖國國防建設，愿意為祖國奉獻自己的畢生所學。其甘當無名英雄，無私付出，以身許國的愛國行為，為后代留下了無盡的精神財富，它所蘊涵著的偉大愛國精神應永遠名鑒史冊。

自力更生、艱苦奮斗的精神。兩彈一星的研制是完全在新中國內部面臨巨大的壓力和外部面臨諸多困難的艱苦條件下自主獨立進行的。在這種研究環境中，科學家運用有限的科學設備，克服了一個個的科技難題，最終實現了兩彈一星的研制。

大力協同、勇于登攀的精神。主要是指舉國上下，團結協作，群策群力，銳意進取，勇攀高峰，解決了許多科技難題，中國科研能力實現了質的飛躍。充分體現了依靠集體智慧協同攻關的集中力量辦大事的社會主義制度巨大優勢。

(二)“兩彈一星精神”的特征

1．“兩彈一星精神”是那個時代獨有的艱苦創業精神

在黨和人民的支持下，我國緊鑼密鼓地展開了對原子彈、氫彈與人造衛星的研究。兩彈一星的研制需要空曠、秘密的場地。戈壁灘成了最佳的研制場地。但是戈壁灘深居內陸、距海遙遠，缺乏水源成了研制的主要問題。黨中央得知研究有困難，派大量解放軍戰士深入實驗場域，與科學家積極配合來確保實驗的繼續進行。在中國共產黨的積極號召下，中國人民解放軍長途跋涉，去居民地搬運實驗所需的水。解放軍與科學家積極配合，確保了實驗的進行，切實將艱苦奮斗精神落實到富國強國之中。在那個特殊時代背景下，鑄就的百折不撓、精益求精的艱苦創業精神，不僅豐富了百年黨史，也鼓勵著一代又一代的中華兒女。

2．“兩彈一星精神”是愛國情在科學技術領域的體現

習近平總書記強調：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神[2]?！币淮笈鷥炐愕目茖W家、科研人才，響應黨和國家的號召，懷著對振興中華的滿腔熱血，義無反顧地投身到“兩彈一星”這一神圣而偉大的事業中來，通過自己的汗水重鑄中國國防體系，這是愛國情在科學技術領域的體現。為成功研制“兩彈一星”，許多科研人員、工作人員，能耐得住寂寞、坐得住冷板凳，甘當無名英雄，執意放棄國外優厚待遇，親臨戰場不懼戰爭危險。真正做到了至誠報國、敢為人先，將個人價值與國家需要、民族命運自覺地結合起來。

3．“兩彈一星精神”是人類命運共同體的重要動力源

中國成功發射第一顆人造衛星——東方紅1號。中國成為世界上第五個獨立研制和發射衛星的國家，取得了舉世矚目的成就。同時，中國積極關照第三世界國家的合理關切，共享衛星發射平臺，已將巴基斯坦、白俄羅斯等發展中國家的衛星送上太空，保證了發射成功率。老一輩“兩彈一星”科學家運用他們的智慧造福了全人類，為人類命運共同體的提出奠定了重要基礎。當代的“兩彈一星”科學家，也積極貫徹人類命運共同體這一重要理念。中國為世界各國的科學技術提供了“中國智慧”，推動中國與世界各國形成攜手共進、互利共贏的嶄新局面。因此，“兩彈一星精神”是人類命運共同體在科技領域的鮮活體現，是人類命運共同體的重要動力源。

二、“兩彈一星精神”融入高校思想政治教育存在的問題

第一批中國共產黨精神譜系的發布，引起了國內學術界的研究熱潮，各個高校和相關學者響應國家的號召，對“兩彈一星精神”融入大學生思想政治教育這一重大課題進行了積極的探索，取得了可喜的成績。整體而言，“兩彈一星精神”與大學生思想政治教育相融合的深度顯著增強。但是在融入的過程中仍然面臨著一些問題，影響著融入的效果。

(一)缺乏與教材的融會貫通

新時代，中國需要培養具有強烈國家認同感、文化認同感的社會主義接班人和合格建設者。尤其是與意識形態和文化傳統密切相關的思想政治教材建設，必須保持立場的鮮明與統一。如今，“兩彈一星精神”融入思想政治教材過程中，出現“內容粗淺”“一知半解”“形式主義”等問題，直接影響人才隊伍建設與意識形態建設。就如何挖掘和闡述“兩彈一星精神”教材內容，提升教材闡釋的吸引力、感染力，創新融入教材方式成為“兩彈一星精神”融入思想政治教育亟待解決的問題。

(二)拘泥于傳統經驗的局限，融入方法創新不足

目前，中華民族斗志昂揚地向著第二個百年奮斗目標奮進，新時代新征程呼喚將“教育”和“創新”相結合。教育創新功在當代、立在千秋。當代的青年都是數字時代的原住民，面對數字經濟迅猛發展的現實，如何構筑以“大數據”為抓手的融入模式顯得尤為迫切。然而，部分高校卻執著于傳統教育，頑固地堅守自己固有的教育陣地，缺乏現代化教育手段，融入效能大打折扣。因此，高校需利用信息技術“兩彈一星精神”融入大學生思想政治教育的重要性，重視融入方式的創新。

(三)在理論與實踐結合上教師能力有待加強

馬克思強調：“全部社會生活在本質上是實踐的。[3]”實踐是人類認識世界、改變世界的源泉，發揮大學生思想政治教育實踐育人功能是教育改革與發展的主流方向。但是，部分教師缺乏理論與實踐結合上的能力，拉遠了受教育者與“兩彈一星精神”的距離。表現為：融入過程中缺乏啟發性，偏向口頭說教。在單向灌輸教育體系下，學生與教師將中各行其道、自立門戶，無法進行有效的溝通，導致“兩彈一星精神”僅僅停留在口頭說教、無法內化于學生的行為中、實踐中，降低了“兩彈一星精神”融入思想政治教育的融入成效。

三、“兩彈一星精神”融入高校思想政治教育的途徑

新時代導致新環境，新環境孕育新措施。在新時代的視域下，需進一步探究“兩彈一星精神”融入思想政治教育的規律與路徑，保證與時俱進、推陳出新，反映中國特色社會主義的時代要求。中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“利用我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等組織開展主題教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。[4]”“兩彈一星精神”中所蘊含的艱苦奮斗、自立自強的品質，賦予了思想政治教育獨特的育人價值。因此，要將“兩彈一星精神”融入思想政治教育中，將“兩彈一星精神”滲透到思想政治教育的全過程中，這為完成“立德樹人”這一重要任務奠定了重要基礎，為高校實現“三全育人”目標提供了實踐指導。思想政治教育要與新時代特征充分緊密融合，要與新時代卓越精神相結合。這樣的思想政治教育才能與時俱進，與時代接軌。

(一)創新教材內容形式，增強融入的影響力與針對性

教材是規范教育的基石和依據，必須符合國家意識形態。同時，教材也是指引學生學習知識、傳承文化和價值觀的重要工具[5]。因此，教材內容必須客觀正確，教材融入形式務必前瞻創新，突出國家意識，保證“兩彈一星精神”在思想政治教育教材的科學性、時代性、政治性。編寫教材前，通過開展問卷調查收集信息，進行教材研究開發。以調查數據為基礎，充分了解學生關于思想政治教育與“兩彈一星精神”的認知水平、接受方式和接受能力。根據數據信息，力求以“青年視角”，編撰出兼顧教育德育意義，學生能夠消化理解的思想政治教育教材內容；在編撰教材過程中，對接“兩彈一星精神”學術最前沿內容。實時關注學術界對于“兩彈一星精神”及其內涵的學術動態，將黨中央關于“兩彈一星精神”最新表達論述融入思政課教材中，保證融入的前瞻性與時代性；編寫教材后，突出價值觀引導任務，即強調社會主義核心價值觀的引領與教育。堅持編以致用原則，圍繞國家、社會、個人三個維度，將社會主義核心價值觀的博洋內涵熔鑄于兩彈一星故事中。學生在閱讀思想政治教材過程中，領會到“兩彈一星精神”在社會主義核心價值觀中的體現，自覺接受社會主義核心價值觀的學習熏陶，體悟到中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行[6]。

(二)利用現代信息技術增強融入方式方法的多樣性

將信息技術應用于思想政治教育全過程中，有助于改變傳統的教育教學方法與模式，催生新的思想政治教學模式，對于落實“立德樹人”根本任務，搶占網絡思想政治教育話語權至關重要。注重兩彈一星的網絡思政課堂的開發，提高思想政治教學活動效率。匯集在兩彈一星方面有造詣的專家，錄制系列網絡公開課。通過專家的解讀與講解，受教者不僅接受了兩彈一星知識，還可以領會到關于“兩彈一星精神”背后的黨史故事、學術見解、思辨哲理。進一步增強傳承與弘揚“兩彈一星精神”的政治自覺、思想自覺、行動自覺；建立兩彈一星網絡沉浸式學習平臺，提升融入創新力。沉浸式教育平臺是具有高學習體驗、高內容適配和高教學效率等特點的智慧學習平臺?！皟蓮椧恍恰本W絡沉浸式學習平臺涵蓋了習近平總書記關于“兩彈一星精神”系列講話視頻、兩彈一星系列黨史知識競賽、共產黨員在“兩彈一星”事跡虛擬展館等教育形式?！皟蓮椧恍恰背两綄W習平臺有助于創設沉浸式、體驗式的學習環境，優化學習效果，提升學習效率，促進“兩彈一星精神”與思想政治教育的互動傳播、充分融合，擴大了“兩彈一星精神”傳播的覆蓋面和感染力，通過網絡“大流量”產生報效祖國正能量[7]；將“兩彈一星精神”融入大學生思政課的教學實踐中，建立網絡教育平臺已經成為時代的要求，而實現這一目標的方式有很多種，諸如開設微信公眾號、官方微博、手機APP、網站等，并在平臺上設立評論區，定期展示與“兩彈一星精神”相關的育人內容，供學生在學習結束后進行相互分享、交流和心得體會。同時，還應該注重將大學生生活趣味性與教育內容相結合，進行有針對性的活動策劃，使現實教學和網絡虛擬教學相互融合，實現網絡在大學生思想政治教育中的最大化作用。

(三)注重“知”到“行”的轉化激勵，提升學生學習興趣的積極性與主動性

習近平總書記強調：“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知。[8]”因此，要突出思想政治教育的實踐性環節，通過實踐活動來提升學生思想政治素養。強調校內實踐的重要性。開展“兩彈一星精神”系列校園活動，充分發揮校園文化育人效用。在潛移默化的思想政治活動中，涵育愛黨如家思想、增強眾志成城觀念，重鑄“兩彈一星”精神的華麗篇章；強化校外社會實踐環節，充分發掘社會組織的綜合育人功能。參觀兩彈一星教育實踐基地、兵工廠舊址、歷史紀念館，身臨其境地去感受、體驗、兩彈一星文化，最大程度地發揮體驗式、互動式教學的綜合育人功效。通過校外思想政治教育活動，感悟中國共產黨黨員筑防御屏障不易，潛移默化地與前輩的精神面貌和理想信念產生共鳴。因此，我們要在實踐中深刻把握“兩彈一星精神”昭示的重大意義，保證知行合一，發揚奮斗精神，助力實現中國夢；要扮演好思政課教師的“引路人”的角色，作為學生思想政治工作的引導者，需要不斷加強自己的理論知識功底，深入解讀“兩彈一星精神”的實質內涵，堅持德育與智育相統一、教書與育人相統一，做好學生健康成長的“指導者”與“引路人”。

結語

目前，人們缺乏國難當頭勇往直前、挺身而出的勇氣；同時也缺乏面對“資本”“利益”的誘惑下，應當克己慎獨、不慕名利的品質。將“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀”這等寶貴的精神品質融入高校思想政治教育中迫在眉睫。高校要貫徹黨的教育方針，將科教興國戰略貫徹落實到各項工作之中，推進“兩彈一星精神”融入思想政治教育工作中切實取得實效，任務艱巨且意義重大。