抖音app在大學生思想政治教育中的應用

徐 征

(安徽工程大學人文學院，安徽 蕪湖 241000)

引言

近年來，我國的短視頻行業發展迅猛，特別是抖音這款短視頻app，日活躍量已超過8億，可謂傳播史上的一大奇跡。抖音作為現在年輕人使用最多的交流平臺之一，其內容也在直接或間接地影響著大學生的思想觀念和價值觀。習近平總書記強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力[1]。因此，在新時代探索如何加強新媒體在大學生思想政治教育中的應用，提高大學生的思想覺悟和社會責任感，具有重要意義。

一、抖音app受大學生推崇的原因分析

首先，抖音以其簡潔、快速和多樣化的特點吸引了大學生。隨著信息時代的發展，人們的注意力越來越難以集中，他們渴望能夠以短時間內獲得最大的樂趣。抖音以15秒的視頻為主要形式，使得用戶可以在短時間內快速瀏覽大量內容。這種快節奏的體驗符合現代年輕人的需求。

其次，抖音提供了豐富多樣的內容。平臺上涵蓋了各種主題的短視頻，包括音樂、舞蹈、搞笑、美食、旅游等等，使得大學生能夠從中獲取到感興趣的內容。另外，抖音提供了簡便易用的創作工具和功能，使得大學生能夠在抖音平臺上發揮自己的創造力和想象力。用戶可以通過錄制、剪輯和發布自己的短視頻，展示自己的才華和創作成果。這為大學生提供了一個展示自己的舞臺，激發了他們的創作欲望，并增強了他們對抖音平臺的使用動力。這種互動的形式使得用戶能夠在抖音上快速交流和傳播自己的想法和創意，使得大學生們可以盡情展示和分享自己的才華和生活。

最后，抖音也為大學生提供了一個身份認同的平臺。大學生正處于自我認知、社交互動的重要階段，他們需要一個渠道來表達自己的個性和態度?；邮巧鐣恿Φ膩碓?，每一個個體在社會中所呈現的形象是在其與他人的社會互動中逐漸形成的[2]。這些大學生通過在抖音上展示自己的特長和創作，獲得更多的關注和認同，從而塑造自己的身份認同。雖然在性別、年級、專業上的差異導致大學生用戶抖音呈現了不同特征，但其在同一場域中，共享著視覺符號，尋找著身份認同，最終都能找到同好，獲得共享的團結感、情感能量和對群體符號的尊重[3]。

二、抖音app應用于大學生思想政治教育的優勢

(一)彰顯思想政治教育的“定力”

抖音短視頻app具有互動性、分享性、可視化、聚焦化等特點，這些特點為把準思想政治教育的正確導向，擴大其傳播效應提供了更為直觀和深入的途徑。例如，很多高校通過開設抖音官方公眾號為大學生思想政治教育的傳遞帶來了便利。抖音視頻傳遞內容的速度更快捷，信息更聚焦，能夠時刻更新最新的熱點事件，讓大家及時了解國計民生問題。

通過這些主流信息在平臺的持續推進，大學生們會發現，在抖音中，不僅有輕松有趣的視頻，也有一些有深度、有意義的視頻，如家國情懷、自立自強、助人為樂等主題的視頻。這些視頻都能潛移默化地影響大學生的思想觀念。而社會熱點的討論也使得大學生有機會了解到社會上各方面的現狀和問題，感受社會的冷暖，從而增強他們的社會責任感和對未來發展的信心與期許。

(二)拓展思想政治教育的“張力”

在大學生思想政治教育中，傳統的教育方式往往會出現教育內容單一、學生學習積極性不高的情況。而抖音短視頻app打破了時空限制，學生可根據自身情況靈活安排思想政治方面的學習。另外，在高校，師生是主要的思想政治教育對象，而在抖音平臺上則有著更加廣泛和多樣化的受眾群體，這些都可以彌補傳統思想政治教育在延伸度上的不足。

大學生經常面對忙碌、緊張的學習和生活，而抖音上的短視頻可以在短時間內向學生傳遞簡潔、清晰的思想政治教育知識。這不僅可以緩沖學生的壓力，還可以讓學生更快捷地獲取和理解相關的信息。除了接受內容外，大學生也可以參與到抖音上發布、評論、轉發等操作。這為學生提供了一個進行交流、互動和分享的社交平臺，擴展了思考和交流內容的多樣性，有利于擴大學生視野，增加個人閱歷和社會經驗。

(三)激發思想政治教育的“活力”

對于大學生而言，抖音視頻簡單易懂、語言生動、內容豐富，注重娛樂性與教育性相結合，也符合他們快節奏的生活方式，更容易滿足他們的精神需求。通過抖音平臺，高校思想政治教育所能運用的素材和資源也更加多樣，例如，可以通過制作小劇場、微課、動畫等形式的短視頻，吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。

此外，基于用戶的瀏覽記錄和喜好，抖音可以通過精準推送和個性化設置，為學生推送各種有關思想政治主題的視頻，引導學生深入學習與其興趣相關的領域，培養其深度思考能力和正確價值觀。通過這樣的方式，不同文化背景的大學生可以獲得差異化的學習內容，相關學習內容更易于被他們接受和消化，從而激發思想政治教育的“活力”。

三、抖音app應用于大學生思想政治教育的困擾

(一)內容“碎片化”

抖音短視頻平臺的內容呈現方式具有碎片化的特點。很多視頻往往僅有15秒至60秒的觀看時間，用戶在瀏覽視頻時希望能夠獲得瞬間的視覺沖擊，而不是深入的思考和內容分析。因此，抖音視頻以吸引眼球為主，社交性和轟動性重于思想性，使得抖音很難傳達嚴肅的思想政治教育內容。大量的短視頻和廣告內容，一方面吸引了用戶的注意力，另一方面也使得抖音使用者在面對眾多的信息時感到壓力和干擾。這在某種程度上會導致大學生思想政治教育中的核心價值觀難以深度實現。即使有一些抖音賬號專注于思想政治教育的傳播，也容易受到其他內容的干擾，不能形成系統性的教育效果。

(二)制作“低門檻”

由于抖音短視頻的準入“門檻”低，傳播方式體現“去中心化”，人人都可以發布原創視頻和發表自己的觀點，導致視頻質量參差不齊。各種話題和議題的設置和傳播也不像傳統媒體那樣限制嚴格，加之管控監管措施也不到位，造成原本在現實世界中處于權威位置的規則、秩序、制度，在網絡世界里出現了不同程度的弱化現象[4]。甚至在抖音平臺上的許多信息都偏向于低俗，這會讓一些年輕的大學生的思想觀念和認知產生偏移。比如：關于大學校園中的一些謠言、非理性言論和人身攻擊等低質量信息，會在平臺上無限制流傳并產生負面影響。

(三)包裝“娛樂化”

抖音熱門視頻更新具有隨機性。這使得一些低俗、娛樂性極強的視頻輕易地進入了大學生的視線，大學生在觀看這些視頻時，往往失去了自己的思考能力。更令人擔憂的是，一些不負責任的抖音“達人”，甚至將一些不良信息發布到平臺上，影響著大學生的思想教育。雖然大學生年齡成熟，但是對于某些事情的看法可能會有偏差，而抖音上大量娛樂性極強的內容會對其形成錯覺，誤將其當作是正?，F象。

四、抖音app應用于大學生思想政治教育的路徑

據了解，目前，全國已經有超過1 000所的高校入駐了抖音。很多高校順勢而為，正積極組建專業的運營團隊，并充分利用抖音平臺的優勢加強相關的制度建設。高校官方要主動搶占抖音app陣地，借助其開展思想政治教育，積極探索構建輿論引導的新格局[5]。

(一)搶占陣地，加強官方抖音建設

首先，要多形式、多渠道倡導社會主義核心價值觀。高校官方抖音平臺可以利用抖音短視頻“易上手、有趣味、有價值”的特點，及時推送校園內各種思想政治教育的活動和信息。比如：通過制作有趣、幽默、生動的短視頻，傳播與社會主義核心價值觀相關的小故事。同時，高校官方還可以邀請一些抖音平臺上思想政治教育領域的專家、學者為抖音粉絲進行授課和分享，讓平臺成為大學生思想政治教育的重要渠道。

其次，要提升互動性，增強社媒活力。高校官方抖音平臺應以互動性為重點，由專門工作人員進行實時互動，開展針對性強、形式多樣的活動，增強平臺活力。要建立問題反饋和答疑解惑機制，回應學生關注的問題，提供專業指導和幫助?；顒釉O計要貼近大學生生活及熱點話題，讓大學生根據自己的想法和經驗融入到活動中來，增強抖音的吸引力和互動效果，從而提升思想政治教育質量。

最后，要善用“流量”，加強宣傳推廣。校園官方抖音賬號應通過校內各平臺的宣傳推廣，增加賬號關注量和影響力。同時，要積極與其他高校官方抖音賬號合作，開展聯動推廣活動，提升思想政治教育在抖音平臺上的知名度和影響力。

(二)探索模式，創新高校思政教學

抖音應用于高校思政課堂教學方面，仍需要進一步探索。但我們應該充分認識到，對于互聯網時代的年輕人來說，抖音等新媒體平臺已經成為了他們生活的一部分，充分利用新媒體平臺為我們的教育事業注入新的元素和活力，才能讓思政課堂更加貼近學生，更加有效地傳遞思想和理念。

一方面，利用平臺優勢，豐富教學方式。比如：可以通過攝像記錄老師課堂授課、學生討論等幾個環節，產生一系列的短視頻，使學生通過觀看視頻更好的理解歸納課程內容。不過，這種抖音式的教學也有一些局限性，需要我們在課堂的實際操作中，比如拍攝內容、視頻素材的呈現、分辨率等細節方面，都需要有更專業的技巧和研究。

另一方面，拓展學生的視野，增強溝通交流。要通過制作短視頻等互動方式，拓展學生的視野，增加學生的興趣點，促進課堂的互動，提高思政課堂的參與度。同時在視頻制作過程中增進老師與學生之間的互動和交流。另外，也要考慮在課堂的安排、學生學習的形式、學科素養等多重維度進行整合和補充。

(三)優化結構，提升教師隊伍素養

教師隊伍是整個教育體系的核心，要實現良好的思想政治教育效果，就要提升教師隊伍的綜合素養。

首先，教師隊伍的建設需要加強對抖音平臺的了解和應用。教師們應積極研究抖音的功能和特點，了解抖音上的熱門話題、用戶習慣和內容形式。通過了解抖音的特點，教師們可以更加準確地把握大學生的興趣和需求，從而更好地與學生溝通。

其次，教師隊伍的建設需要注重教師的素質培養。大學生思想政治教育需要傳遞正確的價值觀和道德觀，因此教師們必須具備扎實的專業知識和正確的價值取向。只有通過自身的學習和努力，教師們才能在抖音平臺上傳遞正確的思想政治教育內容，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。

最后，教師隊伍的建設還需要提高教師的創新能力。抖音作為一種新興的社交媒體應用，要想在其中進行思想政治教育，就需要教師具備創新的教學方式和方法。教師們應該學會運用視頻拍攝和剪輯技巧，制作有趣、生動的思想政治教育內容，激發學生的興趣和參與度。

(四)齊抓共管，健全監督管理體系

為了實現抖音在大學生思想政治教育中的良性應用，需要健全相應的管理制度體系。大學應該制定專門的管理機構，負責推進抖音應用于大學生思想政治教育，并制定相關規章制度，規范大學生在抖音上的行為與言論。

一是建立全面覆蓋的管理機制。抖音平臺應建立完善的審核機制，通過嚴格審核和監管，過濾低俗、有害、不良內容，保證平臺上所出現的視頻具有積極向上的價值觀。同時，建立清晰的發布規則，對不符合規范的內容進行刪除和警告處理。此外，可通過設置推薦算法，優先推送與思想政治教育相關的內容，鼓勵大學生創作或分享正能量、健康向上的內容。

二是加強宣傳引導與輿論監督。通過加強輿論監督，引導大學生合理使用抖音平臺，傳播正能量。同時，推出一系列宣傳活動，宣傳思想政治教育的重要性以及正確的思想道德觀念，引導大學生成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。

三是加強用戶教育和社會共治。抖音平臺應加強對用戶的教育，提高大學生的思想道德水平和信息素養。同時，平臺還需要承擔社會責任，建立相應的違規懲罰機制，對違規行為進行嚴肅處理，維護平臺的健康發展。要通過開展相關培訓、宣傳活動和案例分析，引導大學生正確使用抖音平臺，避免涉及違規內容。此外，平臺要加強與警方、校方、家長等各方的合作，形成抖音平臺管理共治的強大合力。

結語

抖音app作為一種影響力巨大的媒體傳播形式，能夠以更加生動、簡潔、有趣的方式傳達思想政治教育的內容，滿足大學生對于多樣化的學習方式的需求，在大學生思想政治教育中具有一定的應用價值和影響力。但與此同時，抖音平臺上的內容呈現過于碎片化、娛樂化、低門檻，容易導致大學生對思想政治教育的認知偏差。因此，高校需要加強對平臺內容的監管和引導，確保其對大學生思想政治教育的正面影響，要繼續積極探索和完善相關的監管和引導機制，使其在大學生思想政治教育中發揮更加積極健康的作用。