優秀傳統文化融入小學語文課堂教學的意義與策略

申囡

摘 要：當今，我國經濟發展十分迅速，文化自信是一個民族、一個國家對自身文化價值的充分肯定和積極踐行?！吧倌陱妱t國強”，繼承中國優良的傳統文化就必須從娃娃時代開始，所有人從小都必須理解、熱愛、傳承和弘揚祖國優良的傳統文化。小學生在文化傳播中扮演著關鍵角色，而小學語文課堂教學則是繼承和發揚中華傳統文化思想教學的主要載體。從小學開始，從基礎教學著手，從小引導學生正確認識中華民族優秀傳統文化，將優良的傳統文化教育滲透到小學語文課堂教學中去，以培養孩子正確的人生觀、思想和價值理念。

關鍵詞：傳統文化；小學語文；課堂教學；意義；策略

引言

近些年，中國與其他各國的文化交流活動越來越多，世界各國也開始關注中國的傳統文化，針對我國傳統文化的研究活動也越來越多，這間接提升了我國的文化自信。語文作文一門學科，是人們表達情感傳遞信息的工具，也是在傳統文化傳承過程中重要的載體。教師應該有意識地帶領學生挖掘知識點中的傳統文化，發揮傳統文化的魅力，利用傳統文化引領學生形成正確的審美、價值觀，還要創新教學方式、豐富教學資源，讓學生在學習語文知識的過程中獲取更多精神食糧。但部分教師沒有認識到在教學過程中傳承傳統文化的重要性，對傳統文化的了解、研究較少，導致課堂上的傳統文化融入工作不盡人意。為了改變這一教學現狀，本文將詳細探討在小學語文課堂中融入傳統文化的策略。

1創設合理教學情境，營造傳統文化的學習氛圍

為了令學生對傳統文化更加感興趣，語文教師需要依據學生目前的身心特點與理解能力，在實際教學之中融入傳統文化，借此來引起學生的注意，讓其可以更為主動地去學習與理解傳統文化。教師應該在課上教學之中創設合理的教學情境，營造一個好的學習氛圍，進而使得學生深入感知到傳統文化所包含的內核。例如，語文教師在講授《三顧茅廬》這篇課文時，因為古文并不像現代文那樣容易去理解，因此，為了能夠提高學生對于學習的興趣，教師應該先為學生講解對應的故事來進行教學情境的引入。教師能夠給學生講解民間一些關于諸葛亮的故事，教師可以為學生講述“木牛流馬”這個故事。通過給學生講解這個小故事，使學生知道“木牛流馬”是諸葛亮所研制出來的交通工具。依據史書《三國志·蜀志·諸葛亮傳》所記載，“木牛流馬”是那時運輸軍糧的主要工具之一，其也是古代出現的首個半機械性的交通工具。教師通過創設這種故事情境，可以在很大程度上激發學生對于學習的興趣，學生也會積極跟教師詢問故事的后續，借此教師就能夠在語文課上為學生營造出一種傳統文化的學習氛圍。

2挖掘教材內容，讓學生感受傳統文化

語文教材中的內容都是由教育專家精選出來的，因此，教師在教學的過程中要以教材為主，不斷探索教材內容中的傳統文化，從而對學生進行教育。在講解中仔細地向學生描述傳統文化，使學生領悟到傳統文化的精髓，掌握住這些精髓才能在日常生活中體現出這些精髓，才能使傳統文化得到繼承和發展。語文教師在教學古詩時既要保留古詩的美感，還要分析和挖掘作者創作時的歷史背景，才能使學生感受到其中的情感，分析作者那時的心情和想要表達的情感，可以幫助學生理解古詩詞中所蘊含的傳統文化內容。例如，在學習《靜夜思》時，教師就可以挖掘作者創作時的環境、原因以及想要表達的情感。朗讀能把古詩的韻味體現出來，教師通過朗讀幫助學生理解其中的含義，激發學生學習古詩詞的興趣。學生通過學習傳統文化，思想觀念發生變化，在以后的學習和成長過程中都能夠得到健康發展。

3開展傳統節日活動

傳統文化節也是傳統文化的一部分。不同的民族有不同的傳統節日，這些節日的文化習俗和節日故事也各不相同。它們是前人生活經驗的總結，體現了他們對民族藝術的獨特追求。教師要想讓學生了解這些傳統節日的精神內涵，首先要給學生一些感知體驗。教師可以在課堂上開展一些與傳統節日相關的活動，豐富學生的理解或體驗，也可以檢驗學生對傳統文化的學習效果。讓學生將這些傳統文化引入現實世界，更好地傳播傳統文化。例如，在“九月九日紀念山東兄弟”一課中，教師可以為學生準備一些與重陽節有關的故事，分享重陽節的習俗，讓學生在創作的過程中記住重陽節的習俗，如佩戴茱萸、登山避邪等。同時，他們也可以根據調性和斜韻的要求創作古詩。這是一個學生積累傳統文化知識，擴大知識面的過程。再比如，在《元日》的教學中，所有的內容都與春節有關，所描繪的場景也是春節。這個節日在老一輩的心中是非常重要的。貼春聯和掛燈籠是春節的主要活動。由于地域文化的差異，在北方，大多數人吃餃子來慶祝節日，而在南方，他們吃年糕來慶祝升職的象征。教師可以舉辦分享會，讓學生分享自己過春節的方式，以及對春節相關習俗和活動的了解。學生可以手抄報紙，拍照和寫作。在分享會上，同學們可以互相分享。在得到其他同學的作品后，學生應該介紹作品并對作品進行評分。這樣，每個學生都能積極參與到春節中來，然后老師會向學生介紹歷史、演變過程和相關的故事，這樣教學效果會更好。老師也可以直接設置討論活動：“中國人過春節，大家都很熟悉春節。那么，我們到底為什么要慶祝春節呢？”我相信無論是學生還是大人都不會對這個問題有太多的思考，所以在老師提出這個問題之后，很多同學都更加好奇了。教師可以引導學生探討傳統文化的歷史演變過程和現實意義，也可以幫助學生了解中國傳統文化，提高學生的愛國情懷和民族自豪感。

結語

在新時期，教師必須認識到在課堂中融入傳統文化的重要性，精心設計課堂，調整教學思路，以趣味化的方式融入傳統文化，全面展現傳統文化的風采。這樣才能吸引學生關注課堂，全身心地投入到課堂的學習中去。教師日常也要學習與傳統文化相關的知識，增加知識儲備，與學生一起進步。

參考文獻

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