為了讓教學更專業

周秀芳

理念是行動的指南。2022年4月，義務教育新課程新課標的出臺，引發了社會廣泛關注，在教育界，也掀起了一輪又一輪的深度學習研討。

我認真拜讀了上海市市教委楊振峰主任的報告《新課標對上海學校和教師的挑戰和機遇》，對報告中的諸多觀點，深有共鳴。

楊主任說：“傳統的教育觀念是以培養‘知識人為前提，而當下的教育理念則是要培養學生的核心素養，即能在各種復雜情境中、在各種挑戰中，淡定從容地解決問題的素養?！?/p>

所以，我們要時時謹記：不能把傳授知識當成核心任務，而是要發揮知識的載體作用，通過傳授知識來培養素養，要更加凸顯“用教材教”的育人智慧，更加凸顯學生的學習主體地位；更加凸顯新課標背景下教學評的一致性。

在企業界，有人曾說：“不能落地的戰略，一文不值?！笨梢妼嵤┲陵P重要。我們要繼續深化對新課程新課標理論上的領悟思考，尤其要夯實行動，用心部署教改的方方面面，致力提升教學評一致的成效，讓教學更專業。這些年，學校一直致力于強師固基工程，致力于各種教改工作的探索部署與實踐創新。反復抓，抓反復，始終借助各種教與研的機制以及融合其中的文化來引領全體教師提升為師覺悟、豐厚為師底蘊、優化為師技能，以加快教育教學的轉型。

這里，我從三方面來匯報我們教改行動的主要蹤跡。

一、在教與研上久久為功

（一）做強校本研修

教學需要自省，更需要切磋。新課標出臺后，學校更加注重進一步做優做實校本研修工作。網課期間，通過各種大大小小的視頻會議來組織大家學習內化新課標。本學期初始，學校用心部署，在全校大會、各教研組、備課組、行政團隊、名優團隊等各層面聚焦新課標，繼續廣泛深入地學習與研討，及時領會綱要、吃透內涵要義。我們音樂組的小王老師在研討中發表感言：新課標里，增加了民間音樂的分量，而自己的專業學養偏西方的更多些，對民間音樂的學習積淀很不夠，要加強學習思考，確保與時俱進。這兩年，學校不斷下沉管理、出臺行政蹲點各教研組的機制。每周在工作總安排表上公示教研組活動的時間、地點、主題，用此舉敦促各組充分做好每次研修的思考準備，讓常態教研更專業優質，切實加快轉型、提速發展。

為加速青年教師的專業成長、提升教師團隊的工作韌勁與智慧，去年，學校搭建學科工作坊研修平臺，以兩周一次的頻率邀請區學科專家來校磨課研修，使老師們進一步堅定篤守杏壇的志向、錘煉教書育人的德性與慧心。各學科都在有序推進中，老師們教學研的氛圍融洽濃厚、狀態可喜。

（二）做優教學節與教改課

學校幾乎每年都要開展有主題的教學節或教改課展示活動，一次次為廣大教師搭建錘煉專業、深度研討的平臺。在展示中賦能，在交流中提升，久久為功、堅持不懈。教育的激勵、喚醒、鼓舞，不單頻繁發生在師生之間，也應該密切發力在師師之間。輪到上課的教師，在團隊磨課的熬煎中，不斷有艱難與驚喜的頓悟、突破。而其他教師一次次身臨其境觀摩這些與時俱進的好課，也能真切感受到身邊同伴的執著追求與明顯飛躍，自然會本能地審視自己的教學現狀與疏漏不足，慢慢地，“要把課上好”的內驅力就會日漸增強，“你當像鳥飛往你的山”的文化自覺也會得以固化、強化。

（三）做細期中調研

優過程才能優結果。學期過半，及時調研，也是學校常做常新的管理手段。全覆蓋、多形式的中期調研，能全面具體了解老師們的日常教育教學質效。我們通過查看備課本、作業本、翻閱底部學生進步檔案本、召開學生座談會、進機房做月月評等方式，把脈現狀，收集亮點、發現不足，并在及時認真的梳理反饋中，充分肯定老師們的付出與成效。例如，集體備課已成習慣，合作分工融洽有效，大單元設計意識不斷增強，作業批改用心，評價手段逐漸豐富，等等。也中肯指出存在的不足與疏漏，例如，作業布置中，指向綠色指標高階思維的題目不夠，分層作業不夠，部分老師作業量仍未減下來，有些青年教師教案不夠詳細具體，等等。調研反饋的過程中，也時時彰顯著學校文化的溫度與力量，滲透著行政團隊的智慧與宅心，能有效幫助老師們揚長補短、見賢思齊。

（四）做精質量分析

期中期末后的年級質量分析，各備課組用直觀具體的數據和圖表來診斷現狀、分析長短，反思教學中的各種問題，提出下階段的改進措施，已蔚然成風。初中四個年級的期中質量分析會現場交流氛圍真誠、剖析客觀，大家既緊張又融洽，時有笑聲與掌聲。教學觀、育人觀得以自然體現，使命感、責任感得以深情流露，為師韌勁與實踐智慧得以堅定彰顯。我們一個行政人員在參與過程中，由衷感慨：這些年，深切感受到我們的質量分析越來越有質量了。

二、在學科實踐與融合上久久為功

楊主任在報告中說：“長期以來，我們都是分科教學，學科交融做得非常少。而這次課程改革，非常強調綜合性，強調跨學科學習，強調實踐性?！笔堑?，新課改之路涉及諸多內涵，其中教師的教學行為也面臨著巨大的挑戰。如何從太多的學科知識學習走向更多的學科實踐、學科融合，也是一塊我們教育人難啃的骨頭。

這些年，我們學校始終在弘揚“我們不止是來教書的，更是來做教育的”理念，營造“好的教育，不是簡單的告訴，而是豐富的有品質的體驗與探索”的教育生態。學校全體行政人員與廣大教師潛心深耕教壇，探求創新，不斷做寬學科實踐、學科融合之路。

語文學科，一直在堅持課本劇表演、漢字英雄大會、詩詞創作等學科實踐活動。

理化學科，鼓勵學生利用家里的物件開展各種“生活中的實驗”的探究，不斷強化“科學以實驗為基礎”的理念。

道法學科，重視搭建模擬法庭、模擬政協、時政辯論賽等實踐平臺。

科學生物學科，經常組織學生在校園里觀察、記錄、寫生。

書法美術學科，重視打通壁壘的師生創作活動——辦書畫展、開展有主題的現場創作活動。

暑期游學，是我們一直在堅持運營的學科融合綜合實踐課程。

每周的拓展課和“毓秀園”學校少年宮，各類課程也包含豐富的實踐性和綜合性。

本學期，學?；谛抡n程背景，又合作引進了“晴耕雨讀”課程。

耕讀文化對我國農學、科學、哲學等領域都產生了深遠的影響。耕，是實踐，是自食其力，是不忘根本；讀，是提高覺悟，擁有處世情懷和人生境界，是抵達。

本套“晴耕雨讀”創新融合性課程，將閱讀與勞動教育相結合，旨在更好地激發學生的閱讀興趣，充分發揮學生的想象力和創造力，提高學生的綜合素養（見圖1）。該課程設有學生綜合能力評估表、學生自評表、創新能力成長表。

五育并舉是使命，加強勞育是形勢。本學期，學校策劃開展了全覆蓋的“秋色正好，勞動最美”勞動周體驗活動。學校也加強對每日午餐勞動實踐的研究與部署：四人一組，一人盛湯，一人取飯，一人倒剩飯菜，一人清理餐桌。大家各司其職、輪流合作。輪到值周班的班級，專門有一組學生到食堂參加各種清掃勞動。讓廣大學生在反復的勞動實踐中體悟勞動的苦樂、理解勞動的意義、學會珍惜與付出。

最近，區初中體育現場會在我校召開，兩節籃球訓練展示課借助心率手環和光電球這些高科技產品，更好地幫助學生掌握運動技能，提升體育素養，是數字技術賦能學生運動實踐、學科融合提升學生核心素養的一次精彩探究，給與會教師頗多啟迪與鼓舞。

當不能外出春秋游時，學校就想辦法把社會體驗拓展活動搬進校園。各年級精選菜單，有序組織，在偌大的操場上開展有趣豐富的學生團建活動。

“雙減”政策實施后，學生的雙休日有了空閑。學校用心部署，充分調動廣大家長，開展各種小隊、中隊活動。本周，“給家長的一封信”將要下發到每個家庭。我們倡議：家長要多帶孩子親近大自然，培養孩子熱愛生命、心胸寬廣的素養；倡議多帶孩子走進科技館、美術館、博物館、音樂廳，打開眼界，提高藝術修養、探索成長的各種可能性；倡議帶著孩子勤做家務、多多運動，以增進親子關系，減輕心理壓力；倡議在無手機干擾的情況下和孩子攀談、暢聊。

古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此乃諍言。教改關乎人的成長、國家的發展、社會的變遷，其復雜性、艱巨性、神圣性，不言而喻，教改的實踐探究之路，真是永遠沒有終點。

三、在做寬評價上久久為功

楊主任說：“教學評不一致，老師會顯得很無能。為什么呢？因為教了，但學生作業不會做。因為不是每個學生都在一個起點上的。我們面臨的課改挑戰，評價的挑戰更為重要也非常艱巨。對評價的挑戰，將成為每個基層教師面臨的核心問題，是每堂課上都要面對的客觀問題。只有實施多樣化評價，強化過程性評價，探索增值評價，健全綜合評價，學生才能獲得基于評價的學校態度的轉變和積極性的激發?！?/p>

在日常管理中，我們學校也十分重視學科評價的育人作用。如期中調研，專門關注老師日常作業批閱情況，了解評價是否合理有效。每周推門觀課，既關注老師的課堂評價量表是否適切，也關注課堂評價用語，因為生動豐富的評價能讓學生如沐春風，反之，則興致索然。學校一直堅持書香建設，重視廣大教師的讀書積淀，幫助提升教師說話、評價的素養魅力。就在前半月，由黨支部和工會牽頭，請各辦公室老師遞交他們想要閱讀的書單，學校統一購買贈送。上周，都已下發到老師們手中。本周一下午，舉行了職初教師共讀《陶行知文集》的沙龍。下周，各年級老師文史哲知識競賽也將進行。讀書，的確也是我們人生的一件大事。

學校也策劃開展過多次學生優秀作業展。展示，即評價，即鼓舞。在展示中也熏陶引領學生，喚醒他們學習的上進心、自律心。

每學期的毓秀論壇，不少主題都聚焦教與學、關注評價的作用。有一期的論壇主題就是《一枝一葉總關情——優化評價促發展》

教改課展示活動，全體老師在觀摩兩節展示課后，都要在規定空間規定時間發帖，完成評課任務。這樣人人參與的公開的師師評價，也能深化老師們對學科內涵、育人智慧的認識，增進工作的使命感與文化自覺。

月月評機制，已經堅持運營十多年。全體學生進機房階段性評價老師的教育教學工作。我們請學生客觀評價老師的職業態度、師生關系、課堂氛圍、作業反饋等，從學的角度來審視教的有效性，確保教的成效。

本學期，學校先后召開四次“教改路上”青年教師懇談會。事先布置的任務是：請圍繞三方面寫一寫（剖析自我：我的長處與風格、突破自我：我的短板與困惑、超越自我：我的未來與憧憬）。老師們帶著自評來座談；與會中，聽完交流有互評；最后相關老教師與行政人員有即興的點評。

這四次懇談，信息量大、共鳴點多。我們深切感受到廣大一線教師在教改洪流中的可貴堅守、自信自律、執著探索。有的說“我不焦慮，也不販賣焦慮”；有的說“與年歲一起增加的，是穩定的情緒與對各種遺憾的笑納”；有的說“我一直要求自己向上生長、向下扎根，要做一個有趣的從容的老師……”

我們也真切體會到他們在教育教學工作中的局促、疲憊與迷茫。有的苦惱自己不善交流、有的忐忑教學上缺少創意、有的糾結學困生教育乏力……真誠的懇談中，我們真切地感受到，既要不斷點亮學生的心燈，也要時時推開老師的心門，用理解、關愛與智慧去溫暖他們、鼓舞他們、擁抱他們，陪他們一起生發力量，繼續教育的長跑。

我們學校的“十四五”規劃里，有這樣一段文字：“學校需繼續圍繞辦學目標、做優揚長發展，踐行有教無類、因材施教的原則，強化‘人人都是人才、人人都能成才的理念。做強、人人獲獎工程，給每個學生創造不同的、適合自己的發展空間，引導學生挖掘自身潛能、發揮自身特長，做更好的自己。學校要進一步豐富評價，讓廣大學生爭做校園小名人，增強成功感、幸福感。不只讓學習優秀的孩子有成就感，尤其要讓更多的學生有自信心、存在感，要為自己各種特長才藝驕傲自豪?！?/p>

前兩周，學校由德育處牽頭，下發表格，發動全體學生踴躍申報“毓秀好少年”。學生可以對照十四個選項，確定最適合自己的內容寫事跡申報。本周，各班級各年級正在認真審核評選，下周學校會對這些學生予以表彰獎勵。以此充分體現揚長發展的辦學理念，充分彰顯學生的多元才華、各種美德，用過程性、發展性評價來進一步增強學生的自信心、榮譽感、歸屬感。

立德樹人，使命在肩，教改之路，充滿艱辛；教學評一致，任重道遠。但天道酬勤，成功可能遲到，終究不會缺席。我愿和大家一起，繼續保持熱愛，乘風破浪，奔赴我們新教育的廣闊山海。

（本文內容根據作者在2022年11月24日“新課標背景下的教學評致”區級現場會上的主旨發言講稿整理。）