提升高校畢業生就業能力研究及實踐

唐曉旭　姚珂

摘要：本研究對鄭州澍青醫學高等?？茖W校畢業生進行就業能力的調查和分析，了解我校畢業生的就業現狀，對所存在的一些問題提出了思考，提高大學生就業的核心競爭力，不斷增強他們對于職場的適應能力，同時重視加強校企合作，培養專業人才，不斷地提升學生的創業能力，對提升高校畢業生就業能力具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：高校畢業生；就業能力；實踐

目前，大學生就業問題是關系到社會關系和諧穩定的重要因素，高校肩負著大學生就業重擔。多數高校的實踐教學是人才培養中的薄弱環節，有些學校雖然開展了實踐教學但沒有完善的教學保障機制，未充分重視學生實踐能力的培養，大學生作為社會寶貴的人力資源，在國家政策的鼓勵和支持下，高校學生的就業十分重要。高校的畢業生存在就業難、創業難的問題，根據畢業生調查表以及單位反饋的結果顯示，高校學生存在就職意向不明確，就業率低等問題，本研究以我校學生就業問題為突破點，為提升大學生就業能力，從而探索一條可行之路。

一、提升高校畢業生就業能力的必要性

高等教育大眾化背景下，對于高校畢業生就業能力培養的重視，這對于保持社會和諧穩定具有十分重要的意義。目前，一方面高校畢業生就業能力不足無法滿足企業的用人要求；另一方面高校畢業生無法選擇合適崗位，這就導致高校畢業生的就業問題日益嚴峻，從而引發了高校畢業生與社會市場中用人單位之間的矛盾，而問題產生的根本原因則是用人單位對人才評價的標準具有較大差異。在高校經歷20多年的擴招后，大學生就業問題逐漸凸顯為保證民生的重要問題。2018年7月中央首次提出“六穩”，其中之一是“穩就業”，2020年在“六穩” 的基礎上提出“六?！?，其中之一是“保居民就業”。由此可見，就業問題是政府工作的重中之重[1]。隨著高校畢業人數連年增加，“大學生就業難” 問題逐漸受到社會各界關注[2]。河南省作為全國人口大省，2021年河南省高校畢業生達到70萬人以上，約有14萬人無法正常就業，這一情況造成了人才的閑置，同時也對社會造成了隱患；2021年10月，河南省第十一次黨代會提出，“推進‘人人持證、技能河南建設”[3]，是河南由人口大省向技能強省轉變過程中的重大決策，以高校和職業院校畢業年度畢業生和其他青年群體為培訓對象，以提升就業創業能力為核心，增強青年群體適應產業發展、崗位需求和基層就業的能力[4]。

二、高校畢業生就業的現狀調查

本研究對高校畢業生就業能力與實踐的現狀和效果進行調查和分析，選用問卷調查法對我校畢業生進行調查，包括護理系、康復醫學系、臨床醫學系、衛生管理系、藥學系、醫學技術系、中醫系等不同院系的高校畢業生，發放問卷184份，回收63份，問卷有效回收率為34.24%。就調查結果總結分析如下。

（一）高校畢業生就業率

問卷調查結果顯示，回收的63份調查問卷顯示，所調查高校畢業生就業人數有60人，總體調查就業率為95.24%。詳見圖1。

（二）未就業高校畢業生就業情況

未就業的畢業生中，目前正在求職中的畢業生占比65.57%；其他暫不就業畢業生占比21.31%。詳見圖2。

（三）用人單位對高校畢業生的滿意度調查

2020屆畢業生培養質量測量主體主要從用人單位的角度出發，從而更加全面、客觀地反映學校人才培養過程中的問題。此次調查共涉及392家用人單位，調查結果顯示，用人單位對所招聘的2020屆畢業生滿意度為98.98%。詳見圖3。

三、高校畢業生就業實踐中存在的問題

（一）學生的能力不足

2020屆畢業生存在能力不足的問題。主要包括分析和解決問題的能力（37.76%）、實踐能力（34.69%）和人際交往能力（26.53%）。詳見圖4。

目前，畢業生普遍存在能力不足的現狀，問卷調查顯示，畢業生在分析和解決問題的能力、實踐能力、人際交往能力、團隊意識、責任感、專業知識、外語能力、職業規劃和適應發展能力、創新精神、國際視野與跨文化交流能力、學習及獲取信息的能力、心理素質、計算機應用能力、職業素養、職業道德、人文素養等方面存在嚴重不足。由于學生長期處于校內以接收教師傳授的知識為主，教師也存在缺乏對于企業的了解的情況，在實踐課上帶領學生走入企業也往往會產生脫離實際的現象，在現有的環境下難以完成實踐，理論與實際存在差異，導致缺乏分析和解決問題的能力。高校學生還存在工作經驗、動手能力、交際能力不足的情況，其中創新能力能幫助學生發揮自己的思維，這也需要老師的幫助，同時針對性地做好職業規劃。

（二）學生的綜合素質較低

2020屆畢業生在校期間素質情況如下，詳見圖5。

目前企業對于畢業生的綜合素質要求越來越高，他們所具備的積極向上、責任感、團隊合作、遵紀守法、健康衛生、社會公德、包容精神、人文與科學素養、熱愛勞動等綜合素質成為人才招聘中的重要標準。面對工作中的難題，需要具備較強的抗壓能力，才能適應工作。畢業生剛步入工作崗位，處理問題的能力較差，偶爾會有出現問題時就找理由，推諉責任，體現出自身的責任感較差。當今高校學生沒有較強的集體榮譽感，沒有良好的團隊精神。

四、提升高校學生就業能力的途徑

（一）參加社會實踐，提升自身能力

高校應該為學生提供更多的社會實踐活動，社會實踐能提升動手操作能力、適應能力及溝通能力，才能在實踐中不斷學習、提高自己的綜合能力，正確認識自我，同時正確認識自身的能力和價值，在社會實踐活動中充分了解市場情況和行業的發展現狀，增加自己的社會閱歷；選擇適合自身發展的職業，鍛煉學生的抗壓能力和較強的社會適應性。實踐活動還可以鍛煉學生吃苦耐勞和承擔風險的能力，在有明確目標的前提下培養他們吃苦耐勞的精神。

（二）提升青年學生的綜合素質能力

高校畢業生在創業實踐活動的發展過程中，要不斷地保持學習和創新的精神，并且需要依靠團隊的服務來發展，創業的經驗源于他們的實踐活動，通過對工作中經驗的總結和分析，培養積極向上的工作態度，明確自己在工作中的責任感和使命感，同時不斷地加強相互之間的團結與合作；對于競爭，工作中還要遵紀守法保證公平的正向競爭，畢業生應當具備一定的包容精神，熱愛科學，勤勞肯干。

（三）加強宣傳工作，樹立正確觀念

高校應該積極宣傳正確的方針和政策，培養學生樹立正確的思想價值觀念，同時要學會處理個人意志與國家需求的關系，通過學校的職業道德教育和就業教育使學生充分認識自身，在這種認識的基礎上選擇適合自己發展的職業及方向，大學生在校期間思想引導十分重要，因此需要積極引導他們，學習先進人物的精神，黨員干部亦應發揮模范作用。學生只有在學校樹立了正確的價值觀，在今后走在工作崗位上才能夠得到更好的發展。

（四）加強校企合作，培養專業人才

培養學生的實踐經驗以及動手能力需要不斷加強畢業生與企業之間的聯系，與相關的企業制訂人才培養方案，高校和企業需要共同參與到他們的教學過程中，通過校企合作科學地評價，為學生搭建平臺，提供相應的學習環境，高校在吸引企業合作時，需要嚴格篩選企業，在實踐同時，要加強相應的管理，因為只有到專業技術崗位上，才能培養專業技術人才，只有這樣學生才可以學到一技之長，等真正到工作崗位上后迅速適應工作中的各項內容。在企業發展過程中需要不斷地在成功和失敗中鍛煉自己的意志，學生只有通過了解社會，才可以不斷地增強責任感和使命感，最終有利于形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。

五、總結

就業能力的提升使大學生能夠對自己的職業生涯有清晰的認識和定位，能夠掌握社會實際需要的各種能力，能夠滿足社會與用人單位的需求，從而提高就業的可能性和就業的穩定性。本研究將通過對我校畢業生的自身就業能力現狀進行深入研究，探索大學生職業技能培養方案，從而找到提升大學生就業率的方法。就當下就業環境嚴峻情況及畢業生基本情況，以提升我校學生就業能力為突破點，深入分析本校在校大學生自身優勢及劣勢，更加貼合實際，更具科學性和實用性。豐富相關知識，在學校提前進行職業化培訓，以適應社會化需求，從而提升就業率擴大就業面，為提升大學生就業能力探索一條可行之路[5， 6， 7， 8， 9， 10]。

高校畢業生就業問題是目前社會市場中面臨的一個重要問題。如何提高學生就業能力，對高校而言是一項嚴峻的挑戰。如今高校學生就業現狀不容樂觀，所以，高校應肩負起自身責任，為提高學生就業能力提供幫助。高校要為學生提供社會實踐的機會強化校企合作、加強宣傳工作，從而提高學生的綜合素質，使學生對自身能力有更進一步認識，樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，進而樹立正確的就業觀念，尋找到適合自身發展的工作。高校需要不斷提升學生就業能力，為將來更好發展奠定基礎。

參考文獻：

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[10] 陳偲苑.大學生就業能力提升策略[J].合作經濟與科技， 2022，（2）：109-111.

課題項目： 本文系鄭州澍青醫學高等?？茖W校教學改革研究與實踐立項項目；提升高校畢業生就業能力研究及實踐，編號：jgxml202226；

河南省社科聯2022年度調研課題一般項目，課題批準號：SKL-2022-640，《河南養老服務人才隊伍現狀、存在問題及發展對策研究》；

鄭州市2022-2023年社區教育實驗項目重點項目，課題批準號：2022-XMA-08，《社區教育專職教師隊伍專業化建設的實驗》。

作者簡介： 唐曉旭，男，漢族，河南平頂山人，本科，實驗師，研究方向：就業創業教育、醫學社會服務；

姚珂（通訊作者），女，漢族，河南鄭州人，本科，助教，研究方向：中醫學。