重建管理模式，促進“雙減”落地

賴育紅

摘? 要：“雙減”，要讓教育回歸本真，讓學生學習回歸生活?！半p減”，學校要多措并舉，重建管理模式?！半p減”是一項系統工程，需要學校、家庭、社會形成合力，才能落地見效。文章據此探究了“雙減”背景下學校管理模式，以期為其他教育者提供參考價值。

關鍵詞：“雙減”落地；多措并舉；協同共育

為深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，落實教育部有關“五項管理”工作及省市有關“雙減”工作要求，德化縣尚思小學重建管理模式，促進“雙減”落地。

一、“前奏樂”：宣傳到位，營造良好環境

目前，雖然“雙減”已經成為教育的熱點話題之一，但很多家長乃至教師并沒有完全領會“雙減”的內涵與本質精神，容易在推進中受到阻礙。為了落實好“雙減”工作，學校利用學校公眾號、辦公群、班級群、相關會議學習與部署，讓教師、家長明確自己的職責和權益。這些多管齊下的宣傳舉措，營造了風清氣正的“雙減”落實環境。

（一）理論學習，改變教師觀念

教育大計，教師為本。教師是教育政策的具體落實者，是“雙減”工作的實際踐行者。一方面，學政策，悟內涵。認真研讀“雙減”政策、“五項管理”辦法、新時代評價辦法等，領悟黨和國家對教育改革的堅定決心，明確教育公平、提高教育質量的初衷。另一方面，學理論，充能量。認真學習教育理論，內化于教育，外化于課堂，貫徹于行動；領悟新時代教育的新內涵，用全新的教育理念武裝自己的頭腦，學習先進的教學方法。通過學習，讓教師明確“雙減”并不僅僅是簡單地將作業量減下來，而是要在減負增質上下功夫，在作業的有效性上下功夫，在備課上下功夫，在提高課堂教學的質量上下功夫。

（二）業務培訓，提升教師能力

積極開展好同課異構、集體備課、學科沙龍、主題論壇等校本教研活動，堅持“靶向教研”，切實解決本校教學中存在的問題。組織教師積極參與“名師共同體”活動，通過觀名課、學名師、提師能，邀請專家、名師進校園，舉辦講座，把脈問診。信息化時代，終身學習已成為人的生活方式?！半p減”政策的實施，教師如何適應教育新發展需求，如何落實立德樹人根本任務，培養學生學科核心素養等一系列問題，都對教師提出了更高、更新、更嚴的要求。教師只有加強學習，不斷“擴容”“充電”“刷新”“補鈣”，才能讓“雙減”真正落地。

（三）創新管理，適應發展需求

“雙減”政策的落實，不可避免地會使部分家長產生教育焦慮，這就要求學校進一步增強服務意識，尤其是課后服務的質量和水平，讓學生和家長享受實實在在的“雙減紅利”?！半p減”政策的強力實施，打破了學校傳統的教育生態。面對新事物、新問題和新要求，學校要進一步增強創新意識，以更加理性的態度，厚植管理情懷。實行教師彈性下班制度，安排教師子女就近入學，方便接送；根據實際情況，開設教師子女課后托管班，讓教師能夠安心、放心地開展課后服務工作。

二、“重頭戲”：多措并舉，實現減負增效

新形勢、新要求，需要有新思維和新辦法。學校不斷強化科學管理，堅持“增效減負，提質共贏”的工作思路，向課堂要效益、向教研要質量，關注學生成長的過程，讓學生快樂學習，促進學生全面發展。

（一）打造高效課堂，讓學生“會學”更“樂學”

教學的落腳點是課堂?！半p減”政策下，學校全面聚焦課堂，一改過去“單打獨斗”的教學方式，成立了教師學習共同體。從２０２１年秋季開始，通過全員教師精心備課、多次聽課、反復磨課等環節，讓高效課堂成為學?？茖W實施“雙減”工作的有效方法。一是開展“青藍工程”活動。通過優秀教師示范引領活動，促青年教師快速成長。二是抓實教師“基本功”訓練。通過“三筆”字訓練及比賽，進一步提升教師的書寫能力；通過讀書分享會及即興演講，點燃教師的閱讀熱情，提升其普通話水平；通過“智慧校園”及信息化培訓，提升教師信息化應用能力。

除了培訓，還要把抓實校本教研活動作為打造高效課堂的抓手。一是以“集體備課”為入口，實施定時間、定地點、定內容、定中心發言人和確定基本學案的“四定一確定”備課策略，讓集體備課更有“儀式感”和效果。二是以“雙減實施”為路徑，在秉承傳統校本教研基礎上，與時俱進融入時代元素，把“雙減”內容作為當下重要內容列入校本教研重點，探索教研新策略。同時，開展好各種課型的研課磨課活動，所有教師上好常規課、骨干名師上好示范課、青年教師上好展示課，加強課堂教學研究，提升課堂教學效率。三是加強“課堂診斷”。教務處不定期開展“推門聽課”活動，走進青年教師課堂，把脈課堂設計，檢查教師常規，督導作業布置，提升課堂效率，落實“雙減”政策。四是落實“課程改革”。通過“學校課程改革推進會”，讓課改理念深入每一位教師心中，從而全力打造以“自主、合作、探究”為中心的高效課堂，讓學生在快樂中健康成長。五是以“教學督查”為抓手，提升常規質量。成立教學督查小組，每天對教師的課堂教學、作業布置、“五項管理”等進行督查，對檢查情況實行每周通報，確保各項舉措落實落地、見行見效。

課堂永遠是學校的主陣地，就看怎樣發掘；課堂永遠是教師的自留地，就看怎樣耕耘；課堂永遠是學生的責任田，就看怎樣守護。如果離開課堂談提質增效，那只能是花拳繡腿，沒有靈魂。如果離開課堂談提高質量，那只能是癡人說夢，終究空談。只有保證學生在課堂學足學好，“雙減”才能真正落地走遠。

（二）分層作業設計，讓學生“強基”更“培優”

作業是課堂教學的延伸，優化作業設計，將“減負提質”落地生根，需要從學科本質出發，從學生發展出發，在“亂花漸欲迷人”中，保持冷靜思考，讓作業成為學生童年美妙的風景。

“雙減”政策落地，減的是學生過重的課業負擔，因此，因材施教、優化作業管理尤顯重要。學校打造課后“慧心作業”品牌，制訂《德化縣尚思小學作業布置管理制度》，堅持“做統籌，限總量，要公示，強評估，?？己恕?，從創新作業類型方式、提高作業設計質量、強化作業指導、覆蓋作業評估、促進家校協同等方面出臺了細致規定。一、二年級施行“３５＋５”、三至六年級施行“３０＋１０”的課堂教學時間結構框架，每節課用１０分鐘對課堂所學知識進行當堂鞏固，現做現批、分類統計、及時輔導，保證學生當堂消化。

學校開展了“基礎題—提升題—拓展題”的分層作業設計探索，要求教師“尊重學生個體差異”“注重學生發展差異”，布置有針對性、有層次性、有梯度性和可選擇性的“個性化、彈性作業”。同一教學內容下，面對基礎比較薄弱的學生，作業多以基礎性的練習為主；學習中等、學習主動性欠佳的學生增加適量拓展練習；對基礎比較好、學習自覺性和積極性比較高的學生，作業的開放性、實踐性以及對學生自主學習的要求會更高一些，力求培養學生的綜合應用能力。打破作業“大鍋飯”，避免“一刀切”，真正做到最終實現“個性化”的目標，讓學生“強基”更“培優”。如一位教師布置的２０２２年寒假作業：做一個“小小閱讀者”，錄制自己的朗讀作品，觀看經典或熱門電影并寫觀影卡片，做一天家里的小管家，學會做一道家常菜。

“作業看似‘小事，但在‘雙減的大背景下卻有著特別的意義?！弊鳂I改革承載著發展學生核心素養、提升教師專業能力、深化學校內涵發展的時代責任，對學生建構生活意義、增進學習體驗、優化師生關系具有積極效用。

（三）五育并舉服務，讓學生“吃飽”更“吃好”

巍巍戴云山，悠悠浐溪水。作為泉州“七個都”之一的世界陶瓷之都德化與其他“六個都”共同構成了“東亞文化之都”的筋強骨健、氣脈綿長。德化窯瓷器從遠古一路走來，漂洋過海，成為“海上絲綢之路”的主角。

千年窯火，薪火相傳。德化縣尚思小學將陶藝教育列入校本課程，出版《陶瓷》校本教材，創編《快樂陶瓷操》，創作《快樂陶瓷》歌曲。每年舉辦一屆校園陶藝節，開展了“知瓷史、誦瓷詩、唱瓷歌、跳瓷舞、攝瓷影、品瓷韻、繪瓷畫、寫瓷文、編瓷報、吹瓷笛、展瓷藝、評瓷星”等系列活動。

“快看我做的花瓶”“哇，你的筆筒真好看”……課后延時服務時，從陶吧傳來一陣陣歡呼聲，一塊陶土經過揉泥、制坯、修整、上釉等環節，成為一個個充滿童趣的手工藝品。

學生動手動腦、體驗捏塑、感受藝術、享受快樂的過程，既鍛煉了感知能力、審美能力和動手能力，又提高了綜合素質，在“雙減”大背景下，這樣的活動減負不減質。

為貫徹落實“雙減”政策，促進“五育并舉”，學校堅持以學生為本，根據學生不同的興趣發展需求，整體規劃設計，以多種形式豐富課后服務課程內容，重點聚焦孩子興趣、提升審美、體育競技等方面，提供菜單式課后服務內容，探索出“１＋Ｘ”模式——“１”指“作業輔導”，指導學生認真完成作業，達到高年級學生回家基本沒有書面作業的目標；“Ｘ”指“Ｘ種素質拓展”，開展豐富多彩的體育、文藝、美術、書法等社團活動，選取學生喜歡的陶藝，把陶藝和體操相融合，創編了全校學生共同參與的大型特色課間操《快樂陶瓷操》；同時，學校成立了以體美音教師為輔導教師的籃球、足球、擊劍、輪滑、陶藝、美食、書法等２２個社團。不同層面的社團覆蓋了全校學生，形成了班班有社團、人人進社團的良好局面。學生不用再趕著去上各種輔導班，在動手中啟迪智慧，在體育中強身健體，在美育中滋養心靈，在勞動中磨礪意志，在活動中立德樹人，在課后延時中真正實現了樂中學、學中獲。

為保證學生社團活動有序開展，學校根據實際情況，制訂科學詳細、貼合校情的社團活動方案。方案中明確社團活動的目的，規定學校社團的內容，包括指導教師、活動場地、參加學生、活動時間等。方案的制訂從制度上保證了社團活動的科學、有序開展，從而達到全面育人效果。

（四）課外拓展研究，讓學生“登高”更“望遠”

為解決部分學生“周末、假期去哪兒”的問題，學校利用德化縣作為“世界陶瓷之都”、紅色文化資源豐富等特色，依托學?，F有的陶吧、操場等場所，推出“課余服務快車”“周末一日研學營”等課外拓展研究大課堂，開展紅色教育、自然教育、勞動教育等系列研學活動。

“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，學生將音樂、舞蹈、書法、誦讀、表演融為一體，將古今優秀詩詞以新的形式呈現出來；“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”，學生參加了“大閱讀”系列活動之現場作文比賽，以“我手寫我心”；“讀萬卷書，行萬里路”，學生參加了“學百年黨史，尋紅色足跡”主題研學旅行活動，在觀賞、精學、游玩中，體驗中華民族百年來的奮斗歷程，深化家國情懷，繼承紅色基因，樹立凌云之志；“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，學生在教師的帶領下，到校外勞動實踐基地鋤地、種植，與大自然親密接觸，增加勞動體驗，領悟家鄉深厚的農耕文化。

每當一年一度的寒、暑假到來時，學生跟著父母上瓷廠，進行陶瓷制作。這些活動，不僅提高了學生的陶藝勞動技能，還讓他們體驗到勞動的艱辛、生活的不易，更加珍惜來之不易的學習機會。

課外特色課程活動是學校課堂教學的延伸，此項活動讓學生找到了自信，發展了特長，體驗到了成就感和幸福感，給學生營造了一個幸?？鞓范嗖实耐?。

（五）優化評價方式，讓學生“從容”更“自信”

持續深化“雙減”政策落地、保障課后延時質量亟須評價的優先介入。評價既要針對教師，又要針對學生。學校積極探索構建教師、家長、學生乃至社會多主體參與的過程性評價、形成性評價、終結性評價相結合的綜合評價體系，促進學生德智體美勞全面發展。

為有效落實“雙減”政策，促進學生個性發展，２０２１年秋季期末，學校在一、二年級開展了非紙筆化期末學業發展水平測評活動。學校以“闖關游戲”的形式檢驗學生在本學期中對語文、數學、音樂、體育、美術和勞動教育六門學科的基礎知識、基本技能的掌握情況，由考核教師根據學生闖關情況給予相應的等級評價。上午，學生在教師的引導下開啟了“語文樂園大闖關”非紙筆測評活動?；顒釉O置“喚醒字寶寶”“看圖我來說”“經典我來誦”“我是小小書法家”四個游戲環節，巧妙檢測了學生的聽說讀寫能力，又培養了學生思維、表達、交際等能力。下午，數學學科設有“時間城堡”“口訣小明星”“計算小達人”“解決問題”等闖關項目，把數學知識、數學思維方法通過口算、口頭分析、解決問題、動手操作等方式呈現出來。學生積極參與，動手實踐、享受過程，興致盎然。教室里、跑道上，“我是小歌手”“我是小畫家”“我是跑步小健將”“我是勞動小達人”四個測評活動也在有序進行中。學校秉承“和而不同，美美與共”的辦學理念，探索契合“雙減”政策的評價措施，開展形式多樣、學科融合、寓考于樂的游園闖關活動，讓學生在輕松氛圍里邊玩邊考，既落地了“雙減”新政，又推進了多元評價體系的探索和改革。通過非紙筆測試方式，考察學生的學科素養、學科基礎知識、學習習慣和學習興趣，有效促進教師和家長從關注學生學科成績到關注學生學科素養的轉變。

評價是指揮棒，推動“雙減”工作全面提高質量育人，要建立評價主體多元化、評價方式多樣化為特征的發展性評價機制?；舅悸放c框架已經形成，但要繼續思考如何全面完善評價體系。

三、“協作曲”：協同共育，提升教育實效

“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩??！保玻埃保改?，習近平總書記在全國教育大會上深刻詮釋了家庭教育的定位、任務、目標和方向。２０２１年１０月，《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺是習近平總書記對家庭、家教、家風建設的重視在立法層面上的貫徹，是中華民族重視家庭教育優良傳統的法治體現。

“雙減”和《中華人民共和國家庭教育促進法》的宗旨一致，都是為了立德樹人。在這樣的背景下，學校和家庭應協同確立孩子的教育價值觀，學校要對家長進行正確引導，家庭教育也要配合學校教育，減少“短視化”“功利化”的目標，把重心放在育人上。

“雙減”政策的落實是優化教育生態的新命題，首先要解決家長的過度焦慮問題，但這個過程充滿艱辛和曲折。為了向家長和社會及時傳遞“雙減”的價值目標，學校發布了《關于“雙減”工作致家長的一封信》，學校公眾號開設了“雙減”專欄，向家長宣傳減負政策，緩解家長的“分數焦慮”，讓教育回歸本真。一是建立科學的學習輔助系統。家長在學生完成必要的作業后，加大學生閱讀量，與學生共同讀書學習。二是關注學生的精神成長。家長要更加關注學生的精神世界，培養學生的藝術審美情趣和運動技能。同時，家長還應樹立生活即教育的觀念，讓學生從事有益的活動，培養他們基本的生活技能和健康的生活態度。三是家校之間需要合作，更需要界限。作為教師，要幫助學生解決知識上的困難；鼓勵孩子克服一些心理上的障礙；告訴家長幫助學生認真完成作業的方法。家長有家長的責任，教師有教師的角色。家長需要成長，教師需要適當放手。有邊界，才有成長。

“雙減”政策是從“分數本位”走向“健康本位”“素養本位”的深刻轉型，是從“管事”型治理走向“人本”型治理的自然升級。它必將改變基礎教育的生態，構建教育的新格局?！半p減”的熱情要高漲，推進要穩妥，執行要積極，調整要到位，才能堅實邁好每一步?！半p減”是一項系統工程，需要形成合力，才能夠富有成效?？蛇m當增加教師編制，不能讓中小學教師長期超負荷工作；增加延時服務津貼，績效向一線教師傾斜；加大圖書館、博物館、紅色教育基地等公眾資源免費開放與指導力度。要增強全民科學教育價值觀、人才觀；增強全民尊重教育規律的意識。

四、結語

路雖遠行則將至，事雖難做則必成?！半p減”，要讓教育回歸本真，讓學生學習更好回歸生活。學校要繼續以生為本，以教學質量為“生命線”，讓學生在校內“吃飽吃好”，擁有一個快樂、充實的童年。

參考文獻：

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（責任編輯：向志莉）