培養德智體美勞全面發展的新時代好兒童

孫云曉

習近平總書記關于兒童教育和家庭教育有系統而完整的深刻論述。2023 年5 月31 日上午，習近平總書記在北京育英學?？赐繂枎熒⑾蛉珖鴱V大少年兒童祝賀“六一”國際兒童節快樂。他強調：“新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。希望同學們立志為強國建設、民族復興而讀書，不負家長期望，不負黨和人民期待?！盵1] 習近平總書記語重心長的講話，既道出了黨和國家對下一代的殷切希望，也進一步為新時代的兒童教育和家庭教育指明了方向。

一、五種品質的培養缺一不可

成長與教育都是有規律的。青少年兒童需要全面發展而不是片面發展，這是素質教育與應試教育的根本區別。黨的二十大報告要求：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@里說的“全面貫徹”和“全面發展”，就是“發展素質教育”理念的體現。

毫無疑問，新時代更需要素質教育。在育英學校與同學們見面時，習近平總書記說，今天的少年兒童是強國建設、民族復興偉業的接班人和未來主力軍。為在本世紀中葉把我國全面建成社會主義現代化強國，現在是我們這一代人在努力奮斗，未來要靠你們去接續奮斗。如何才能實現這一偉大愿景呢？習近平總書記指出：“教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可?！盵2]

習近平總書記在這里強調的要重視理想信念等多種品質綜合培養，激勵學生傳承紅色傳統，就是要堅持發展素質教育，注重培育學生養成健全的人格，這是培養一代新人的必由之路。心理學的研究告訴我們，一個人的完整人格由兩個方面組成，分別是人格心理特征和人格傾向性。人格心理特征包括能力、氣質和性格，它們表現為個體活動效率和活動風格上的差異。而人格傾向性則包括需要、動機、興趣、理性、價值觀和世界觀，它們對人格心理特征產生制約作用。[3]

眾所周知，為減輕中小學生的學業負擔，黨和國家以雷霆之力推出“雙減”政策，雖然取得顯著成效，但要徹底改變人們的觀念，依然是任重道遠。習近平總書記指出，“雙減”政策落地有一個過程，要久久為功。要引導家長、學校、社會等各方面提高認識，推動落實好“雙減”工作要求，促進學生全面發展。[4] 習近平總書記的講話讓我們看到了黨和國家久久為功的堅毅之心，同時也賦予家校社協同育人的攻堅重任。黨的二十大報告明確要求“健全學校家庭社會育人機制”和“加強家庭家教家風建設”，這是對家庭教育事業的精準引領。一切皆為生活與教育，但學校、家庭、社會各方有所側重。在立德樹人為教育根本任務的前提下，學校教育的本質屬性是知識教育，家庭教育的本質屬性是生活教育，社會教育的本質屬性是實踐教育。家校社協同育人不僅是三個主體的合作，更是三種教育的相輔相成。面對“雙減”這個攻堅任務，既要在思想上轉變觀念，又要在行動中增加生活教育和實踐教育，走出偏重學業發展的誤區。實際上，讓家庭教育回歸與創造美好生活，是立德樹人不可或缺的重要環節。

二、健康第一，增強體魄

體育是德智體美勞“五育”之一，而身體是德智美勞的基礎。早在百年前，毛澤東就在《新青年》雜志上指出，“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。無體則無德智也。他呼吁“文明其精神，野蠻其體魄”。新中國成立后，黨和國家歷來把身體健康放在青少年成長的第一位。

習近平總書記在育英學校觀看學生體育活動后指出，提高人的健康素質，青少年是黃金期。這個階段，長身體是第一位的，身體好了，才能為今后一生的學習工作打好基礎。體育鍛煉是增強少年兒童體質最有效的手段。[5] 習近平總書記一直關心青少年兒童的健康成長，強調在青少年兒童時期“長身體是第一位的”，這是一生發展的基礎。

科學常識告訴我們，兒童身體健康的三個要素是睡眠、飲食和運動。教育部等部委堅持多年的規定，小學生每天睡眠10 小時，初中生每天睡眠9 小時。據中國青少年研究中心2020 年的調查表明，小學生近九成在學習日（周一到周五）每天睡眠不足10 小時，初中生有八成多睡眠不足9小時，較2015 年增加了27 個百分點。[6] 與此同時也不難發現，中小學生運動不足而肥胖率上升，這些都危及青少年兒童的健康成長。

值得注意的是，習近平總書記再一次賦予家校社協同育人一個攻堅任務：“家庭、學校、社會等各方面都要為少年兒童增強體魄創造條件?！绷暯娇倳涃x予家校社協同育人的兩個硬指標，即落實“雙減”與增強體魄，事關一代人的健康成長。其實，落實“雙減”與增強體魄這兩個任務密切相關，甚至可以說是一體兩面，都需要轉變觀念，都需要完善知識教育、生活教育和實踐教育相輔相成的育人機制，也都需要家校社的密切協同與久久為功才能夠完成。

三、從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣

實踐出真知，這是一個教育常識。著名教育家陶行知的生活教育理論中的教學論核心觀點是“教學做合一”，主張“做”是核心，要在做上教，在做上學。他強調：“從先生對學生的關系上說，做便是教；從學生對先生的關系上說，做便是學?！盵7]

習近平總書記有農村勞動的經驗，他在育英學校指出，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。引導孩子們從小樹立勞動觀念，培養勞動習慣，提高勞動能力，有利于他們更好地學習知識。[8] 他對同學們說，認識大自然，首先要從認識身邊的植物開始。同學們栽培的各種植物，雖然書本上都有介紹，但大家親手種、親自培育、跟蹤觀察，收獲肯定是不一樣的。希望同學們從“學農”中感受到農作的艱辛和農民的不易，從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣，為建設美麗中國作貢獻。新時代生態文明建設要從娃娃抓起，通過生動活潑的勞動體驗課程，讓孩子親自動手、親身體驗、自我感悟，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念早早植入孩子的心靈。[9]

每個人的成長都離不開生活教育、知識教育和實踐教育，無論缺失哪一種教育，人都可能畸形發展。習近平總書記的講話透徹地分析了生活實踐是知識之源，鼓勵學生們勇于投身生活實踐，在生活實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是一代新人健康成長的重要基礎。

關于當代少年兒童發展的大量調查數據告訴我們，缺乏生活實踐，缺乏勞動體驗，已經成為一代孩子成長的重大缺陷，亟須用心用力補上這一課。毫無疑問，引領孩子養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣，有助于落實“雙減”與增強體魄目標的實現，自然也是家校社協同育人的重要內容。

四、從小樹立“科技創新、強國有我”的志向

黨的二十大報告吹響了建設中國式現代化的號角，如何培養具有創新精神和實踐能力的一代新人，成為教育系統的神圣使命，也是家校社協同育人的重要課題。2023 年5 月29 日，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，要求：“充分整合校內外資源，推進學校主陣地與社會大課堂有機銜接，為中小學生提供更加優質的科學教育，全面提高學生科學素質，培養具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體?！盵10]

如何培養孩子們的科學素質？習近平總書記在育英學?？疾鞎r指出，科學實驗課是培養孩子們科學思維、探索未知興趣和創新意識的有效方式。希望同學們從小樹立“科技創新、強國有我”的志向，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家，為實現我國高水平科技自立自強作貢獻。[11]顯然，習近平總書記倡導以體驗的方式激發學生的志向，鼓勵孩子們的創新能力由小變大變強，這是符合青少年兒童內在需求與成長規律的有效方法。

成長是有規律可循的。北京師范大學著名心理學家陳會昌教授團隊堅持24 年，跟蹤研究208個孩子從2 歲到26 歲的成長經歷，最終發現主動性與自制力兩顆種子是優質發展的核心要素。[12]所謂主動性，就是有興趣愛好，有追求和夢想，喜歡積極主動探索。有些父母抱怨自己的孩子沒有什么興趣愛好，懷疑自己的孩子沒有潛能優勢。實際上，孩子不是沒有潛能優勢，而可能是缺乏豐富多彩的體驗。孩子是在體驗中長大的，當獲得足夠的體驗，他便可能發現自己的潛能優勢，甚至激發出夢想。行為習慣研究證明，人的內在動機越強烈，越有可能養成習慣。中國式現代化的宏偉藍圖對青少年兒童具有強大的吸引力，特別需要多一些富有魅力的科學技術體驗，激發他們樹立“科技創新、強國有我”的志向，養成好奇好思、勇于探索的習慣，這是實現中國夢的希望所在。

五、人才培養，關鍵在教師

黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。在育英學?？疾鞎r，習近平總書記進一步論述了教育事業的發展方向，特別談到了好教師的標準以及如何尊師重教。他說，中國特色社會主義教育體系是好的，我國的基礎教育在世界上是有優勢的，要堅定文化自信，把自己好的東西堅持好，把國外好的東西借鑒好，與時俱進、開放發展，讓孩子們有更廣闊的眼界、更開闊的思路、更開放的觀念，努力培養堪當民族復興重任、勇于創造世界奇跡的國之棟梁。他強調，人才培養，關鍵在教師。廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學、以德施教。要在全社會營造尊師重教的良好風尚，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，努力形成優秀人才爭相從教、優秀教師不斷涌現的良好局面。[13]

值得注意的是，習近平總書記既要求我們要堅定文化自信，又要求我們更加開放，只有這樣才能夠培養出創造世界奇跡的國之棟梁。教師在人才培養中的關鍵作用是毋庸置疑的，習近平總書記在講話中論述了新時代好教師的標準：一是牢記為黨育人、為國育才的初心使命；二是以人民教育家為榜樣；三是以德立身、以德立學、以德施教。這個標準具有深刻的意義，例如，立德樹人是教育的根本任務，而習近平總書記要求教師以師德培育生德，并且是從立身、立學和施教三個方面為學生做榜樣。如果回顧一代代優秀教師的成長，我們很容易發現，這是一個極為重要的教育規律。如孔子的名言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷暯娇倳浱岢龅暮媒處煒藴?，值得廣大教師作為座右銘來學習和實踐，也值得父母和家庭教育工作者以此激勵自己。

六、讓所有孩子都能擁有一個幸福美好的童年

能否讓兒童擁有一個幸福的童年，這是衡量一個國家與社會文明程度的重要尺度。新中國成立尤其是改革開放以來，一代代兒童獲得越來越好的學習與生活條件，兒童友好的理念越來越深入人心，這是有目共睹的巨大變化。

習近平總書記在育英學校指出，黨中央始終關心關懷少年兒童的健康成長，采取了一系列政策舉措，努力為孩子們健康成長創造更好的環境。我相信，有中國共產黨的領導和社會主義制度的顯著優勢，生活在中華民族大家庭里的各族兒童一定會越來越幸福，一定會擁有更加美好的未來。[14] 從普及九年義務教育到力推“雙減”政策，從《中華人民共和國未成年人保護法》到《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布實施，黨和國家為少年兒童健康成長持之以恒地奮斗。習近平總書記的講話對各級黨委和政府、社會各方面提出了更高的要求，其核心理念是尊重兒童的權利，做到兒童優先，而擁有美好童年是幸福人生的基礎。這是極具歷史責任感和發展緊迫感的現代教育意識，只有一代代新人茁壯成長，中華民族偉大復興才會充滿希望。

中國式現代化建設是實現中國夢的宏偉歷程，需要一代代中國人接力奮斗，需要廣大少年兒童“時刻準備著”。習近平總書記發出最新的號召：新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。這一偉大號召既為少年兒童的成長確立了新的坐標，也為家校社協同育人指明了方向，值得我們深入學習和勇于實踐。