融媒體時代播音與主持藝術專業教學探析

吳曼昱

關鍵詞：融媒體；播音與主持；教學

融媒體不是一個獨立的實體媒體，而是一個綜合性概念，要充分發揮傳統媒體和新媒體的優勢，為受眾提供最便捷、最優質的服務。新時代，隨著人工智能的崛起，一系列問題也隨之出現。主持人的安身立命基礎是什么？主持人會被智能系統取代嗎？這個問題對媒體界來說是個新問題。因此必須探索主持人的風格，找到獨特的、不可替代的亮點，豐富自己的知識，成為富有文化涵養的播音主持人。當今社會迫切需要高質量的節目和節目主持人。大多數電視臺和有藝術特長的研究生缺乏專業知識，也就無法滿足社會對播音主持人才的要求。所以，備大高校必須創新教育模式，向社會傳輸更多高品質、高素質的播音人才，幫助學生融入行業，從事自己熱愛的工作。

融媒體時代特點

資源有效整合

在媒體融合時代，備大媒體之間的融合、互通尤為突出，融媒體結合了電視、紙媒和互聯網的優勢，是一種全面提升其價值、功能和手段的運營模式。眾所周知，傳統媒體有深厚的文化底蘊和受眾基礎，但很難適應受眾日益豐富和增長的娛樂需求。當今時代下，新媒體具有高度的互動性、及時性和普遍性等優勢，因此會對傳統的媒介造成一定的影響，但某種程度上，這也為新時代融媒體的發展奠定了有利基礎，可以實現物質資源與人力資源之間的科學整合，不僅可以提高傳播的時效性和內容權威性，還可以降低人力成本。

實現利益共融

新時代，各種新興媒體接踵而至，傳統媒體與新媒體兩者之間的有效結合使得新聞傳播范圍更加廣闊，不僅能夠集結多領域的資源，更形成了包括社會和經濟利益在內的利益共同體，特別是市級以下媒體的覆蓋范圍較小，盈利能力較弱，因此實現利益共融迫在眉睫。

形式推陳出新

在新媒體時代下，播音主持行業需要提供更便捷的服務，與傳統媒體人一起履行職責，優勢互補，使受眾更能感受到新鮮感和權威性。無論是哪種媒體形式，其最終目的都是為群眾服務的。因此，面對不斷變化的外界傳播環境，播音與主持專業教師應不斷開發新的教學形式，以更加科學、有效的方式滿足新時代人民群眾的新聞需求，提高媒體競爭力。

融媒體時代對主持人的要求

樹立用戶觀念，提高個性化表達能力

如今，隨著互聯網的發展，各種新媒體平臺逐漸增多，各種個性化服務不斷出現在人們的生活中，這給主持人帶來了新的挑戰。新媒體時代，主持人需要養成互聯網思維，培養用戶理念和個性化意識。

培養創新意識，提升媒介多屏交互能力

當前，主持人變成了信息傳播者，為各種媒體提供音視頻內容。因此，要培養主持人的創新意識，提升主持人媒介多屏交互能力。

堅定文化傳承，提升文化傳播能力

播音與主持專業的學生不僅要注重語言上的創新，還要在文化、技術以及知識水平上進行提高。但是在學校學習生活中，很多學生往往忽視了文化的重要性，沒有形成良好的文化基礎，也就無法充分發揮自己的潛能。媒體融合時代，主持人在全球信息傳播的背景下，需要以精準的詞匯開展文化宣傳活動。一般情況下，主持人語言能夠在文化傳播中發揮主導作用，語言能夠使受眾對社會進步和文化傳統有了更直觀的了解。因此要進一步改善主持人文化水平不高的狀況，力求做出高質量的中國電視節目，進而講好中國故事，傳播中國傳統文化，保證媒體的宣傳功能。

高校播音與主持藝術教學現狀及面臨的問題

專業培養目標單一且滯后

播音與主持教學發展改革經歷了三個主要階段。第一階段的主要目的是培養適合電視、廣播媒體的播音人才，教育方向側重于與廣播電視等媒體相關的語言和交流技巧。隨著電視的普及，第二階段以電視播音普及、推廣、主持為主。很多學校結合自己的教學特色，培育出了一大批專業播音專業人才。比如藝術類大學重視文化傳播，體育類專業重視體育技能傳播的促進。第三階段，也就是新時期階段，高校調整了播音與主持職業培訓目標，緊跟媒體融合的趨勢。然而，職業教育的目標在所有階段都存在延遲，尤其是在發展的第三階段。眾所周知，播音主持人是傳播信息的關鍵，因此怎樣更好地進行主持人專業教育是當前媒體發展的重要問題。

實踐教學資源有限

在播音與主持專業的人才培養中，對各種實踐教學資源都有較高的標準與要求。資源體現在兩個方面：第一是硬件設施方面，播音主持專業的先進性不足．專業工作室匱乏，學生無法用硬件在課堂上有效展示教學成果，老師也無法作出科學的評價和反饋。第二，學校沒有足以支撐學生實踐的電視和媒體平臺，因此學生必須依靠外力來獲得實踐經驗。然而，由于學校水平和學生素質的原因，許多學生沒有機會接受較為系統或專業的培訓。

專業人才培養教師不足

目前高校播音與主持專業教學仍然存在一些不足，主要表現在以下三個方面。第一，大部分學校引入地方電視媒體的專業主持人作為播音與主持專業的校外導師。但這類校外導師工作壓力較大，工作時間長，精力有限，難以充分發揮校外輔導員聘任制的初衷和意義。第二，對于每天在學校講課的教師來說，他們的理論能力很強，核心期刊也有專門的研究課題。然而作為對于應用能力要求更強的專業主持人來說，實踐教學更為重要，有些老師缺乏足夠的實踐經驗。第三，在媒介融合快速發展的時代，不僅播音主持的主要教育內容發生了變化，傳播學的理論基礎也發生了一定程度的改變。大部分的資深教師在教育經驗和媒介融合知識方面都處于相對落后的地位，需要進行一定的考察和知識更新。此外，教師不僅要培養學生的專業能力和實踐技能，還要為畢業生制定職業指導計劃，設定未來的就業目標，規劃自己目前在校的學習計劃。從畢業生的工作情況來看，部分畢業生進入社會后從未從事過播音主持或相關工作，這在一定程度上說明，在后續的人才培養過程中，要更加重視就業。

高校播音與主持藝術專業人才培養的改革創新

培養一專多能的復合型人才

為了適應媒介融合的環境，大學生不僅要熟悉新聞的采編播流程，還要熟悉新聞的主持、編輯、策劃、運營、出版工作。播音主持專業的教學重點是培養專業性的播音人才，但部分高校的播音專業早課流于形式，因此播音主持專業的教師必須對學生的早課進行嚴格監督，從形式到實際訓練都必須真正發揮作用。此外，教育不能只關注專業知識，還要關注各種能力，播音員和主持入主要分為兩類。一個是傳統意義上的電視播音員、主持人，一個是外采記者。與前者相比，后者必須具備更強的專業能力，比如獨立的采訪和拍攝能力以及后期剪輯的能力，確保能夠獨立完成采訪任務。在新媒體時代背景下，群眾有了更多的信息渠道，從而降低了信息獲取的成本。調查顯示，大多數受眾更喜歡從抖音或微博等新媒體平臺獲取信息，新媒體平臺上的每個人都可以成為制作人。所以播音主持人還要滿足各種跨界需求。因此，除專業課程外，高校還應開設制作、策劃、剪輯、運營等課程（如音頻剪輯，包裝、策劃等），讓播音與主持專業教學多元化成為現實。

內容為王

媒體融合時代，一個好的播音主持人，應該是在有限的時間里能講更多的話，能讓受眾得到更多的有價值的信息。某種程度上來說，播音主持人是電視臺的形象代表，因此必須有一定的文化積累。撒貝寧、楊瀾等很多主持人都不是科班出身，然而卻成為了播音界的領軍人物，可見在這個行業，內容才是王道。播音主持專業對文化功底要求較高，雖然有些學生能夠順利進入大學中深造，然而備考知識與實踐往往有很大的不同，因此學校也必須充分考慮到學生的文化底蘊。尤其是對未來將要從事播音主持行業的學生來說，若沒有一定的文化素養，便無法對新聞事件發表正確的意見，更無法得到受眾的認可。另外，不同的行業具有不同的人才標準，無論什么行業，都需要加強人才的創新能力。

創新性實踐訓練

在播音主持專業教學的創新性實踐訓練中，學生的語言能力和主觀能力都會有很大的提高，在這一過程中，還可以利用電影制作公司等直播演示平臺的優勢，將實踐訓練作品上傳到網絡，讓受眾評判作品的好壞，從而讓學生在受眾評價中發現不足。通過受眾的評價，學生可以更好地理解自己的作品。與此同時，播音主持專業的教師還可以以一個新聞事件為例，讓學生進行情景演練，采用情景化的教學模式，鼓勵學生深入實踐。此外，高校還可以向當地的電視臺申請畢業生實習機會，在那里，學生可以在真實環境中親身實踐。

個性化培養

當前，很多高校播音主持專業的教學方法都是將理論知識和實踐內容進行簡單的結合。但這種統一的教學模式阻礙了學生的個性化培養，在授課過程中也只能通過學生的課堂情況來進行下一步教學。為了改善這一情況，教師可以在課堂上靈活運用教學方法，例如可以根據學生興趣細分教學模式，讓學生可以自己決定想要的主持風格。同時，教師必須對學生進行準確定位，因材施教，有針對性地培養學生。比如現在的學生很喜歡體育運動與電競游戲等等，許多播音主持專業的學生也嘗試做游戲主播。但從實際狀況來看，大部分游戲主持人綜合素質普遍不高，需要更高的專業水平和文化水平，因此教師便可以針對學生的興趣愛好，對熱愛電競的學生進行對應指導。

當前，各個電視頻道中形形色色的主持人很多，但是真正能夠吸引受眾眼球的主持人都有著強烈的個人風格，比如崔永元的幽默、楊瀾的知性等，除了自己的風格外，播音主持專業的學生還要注重個人氣場，只有將自身氣場與節目風格進行嵌合，才能發揮出更大的作用。

采用先進的媒體設備，營造良好的學習環境

播音主持專業從教學的角度來說，必須具備聽、錄、攝、演、播、控的全套播音試驗硬件設備，可以說是一項高投入的學科。任何一項技能，學生不一定要做到完全精通，但至少要有所掌握，尤其在當前各種硬件設備快速更新換代的情況下，學生更要跟緊時代的步伐，才能不被時代淘汰。因此，學校要采用先進的媒體設備，營造良好的學習環境。

強化職業道德

眾所周知，播音主持人承擔著傳播社會文化、引導輿論的職責。對于人們日常生活和工作的順利開展以及對于經濟的發展和社會的穩定都起著重要的引導作用。這也是高校在對播音主持人才培養過程中不可忽視的一面。

目前，我國在播音主持教學方面存在一系列問題。但是，播音主持專業是一個新興學科，在諸多學界和業界人士的共同努力下，必定會朝著健康的方向發展。

作為媒體融合時代的播音員，只有與時俱進，積累豐富的知識，不斷提高自己的綜合素質，增強自己的創新能力和隨機應變的能力，形成獨特的主持風格和人格魅力，才能不被時代淘汰。在高校播音與主持藝術專業人才培養的教學改革中，高校要不斷創新播音和主持專業的教學方法，為不同學生展現出獨特的教學形式，以更好地幫助學生應對新聞媒體行業的轉變，使學生能夠深入了解媒體格局，不斷更新觀念。通過為學生提供更加完備的學習及實踐平臺，真正培養出符合時代發展要求的高素質播音主持人。