融媒體技術下高校思想政治教育的研究*

龔波濤

（柳州工學院）

隨著社會的發展和進步，現如今，高校思想政治教育對整個國家發展越來越重要，為培養社會主義現代化建設的建設者和可靠接班人，實現中華民族的偉大復興，具有十分重要的深遠意義[1-2]。為國家培養更多理想信念堅定、甘于奉獻、思想政治素質高的建設者和可靠接班人，成為高校當前和今后一個時期需要研究的課題。

一、融媒體對開展大學生思想政治教育的意義

隨著融媒體技術的快速進步和發展，融媒體的應用越來越廣泛，信息傳播渠道更加多樣化，信息傳播的范圍也越來越寬廣。在開展大學生思想政治教育工作中，將融媒體技術有機的融合到其中，有利于多元化的教育教學方式的形成，可以不斷地提升學生的學習興趣，提升學生的思政政治素質。然而，在融媒體時代下，良莠不齊的網絡信息對學生良好思想政治素質的養成影響很大，思想政治課教師、輔導員在平時教書育人過程中也受到了很大的挑戰，同時，思想政治課教師、輔導員自身的網絡信息化的教學能力還需要進一步提升。因此，融媒體技術的優勢與高校思想政治教育有機融合，就顯得尤為緊迫，要找到高校思想政治教育過程中所面臨的問題，并采取切實可行的有效辦法，讓融媒體的優勢充分發揮出來，從而達到提升大學生思想政治素質的目的。

二、融媒體技術下大學生思想政治教育的現狀分析

現如今，在融媒體背景下，融媒體的應用給學生思想政治教育帶來了很多的有利之處，使得學生獲取信息的渠道越來越廣泛、獲得信息越來越及時，同時也存在一些問題，這些問題對大學生思想政治素質的提升有著直接的影響。所以，需要仔細研究這些問題，并找到切實可行的解決辦法，從而進一步提升大學生思想政治素質。

（一）管理學生難度增加，開展思想政治教育阻力增加

目前，大學生身體和心理都逐漸成熟，自身各方面素質比較完善，對新鮮事物的接受能力非?？?，并且能夠很好地利用網絡信息技術來獲得有效的信息，對網絡信息涉足的面越來越廣泛。同時，大學生的社會閱歷不夠豐富，自我辨別能力不足，從而很容易被良莠不齊的信息所影響。并且， 一部分學生對網絡游戲、網絡世界特別的癡迷，對現實世界中的東西沒有絲毫的關注和興趣，這使得思想政治課教師、輔導員在開展學生的思想政治教育的過程中遇到了很大的阻力和困難。

（二）思想政治課教師、輔導員的媒介素養有待加強

思想政治課教師、輔導員是開展大學生思想政治教育的主要力量[3]，并且思想政治課教師、輔導員對高校思想政治教育創新與進一步改革起著關鍵性的作用。融媒體時代的來臨，為高校思想政治教育工作帶來了嶄新的機遇和挑戰，高校要充分做好教育引領，當好排頭兵，充分利用好融媒體技術，進一步提升學生思想政治素質。思想政治課教師與輔導員對學生思想政治素質的提升，有著至關重要的影響。在日常的教育教學過程中，部分思想政治課教師、輔導員的媒介素養有待進一步加強和提升，這樣才能夠在日常的教育教學過程中，將融媒體技術的優勢與高校思想政治教育有機的融合在一起。極少一部分思想政治課教師、輔導員的教育教學理念相對滯后，還是繼續采用傳統的一些教育教學方法來對學生進行思想政治教育，使得教育教學缺乏新穎性、創新性，很難激發出學生的學習興趣，從而導致教育教學的效果，沒有達到預期的結果。

（三）思想政治教育載體使用不夠合理

在融媒體背景下，教育教學的載體在不斷更新和完善，在使用思想政治教育平臺的過程中，教育者和受教育者，都出現了使用不當的地方。在融媒體背景下，思想政治教育平臺沒有充分有效的滿足其工作需求[4]，從而導致學生思想政治教育并沒有完全發揮出其實際的功能。

首先，思想政治課教師在使用思想政治教育載體時[5]，所具備的能力還是比較欠缺，不能靈活使用。在進行思想政治教育教學中，思想政治課教師依然還是采用著比較傳統的教育教學形式、內容、課程等，即使使用了新媒體技術，但是在實際操作的運用過程中，還是只使用一些簡單的短視頻平臺、抖音平臺、雨課堂平臺或微博微信平臺，并沒有將新舊載體平臺進行有效的資源整合，跟學生之間的互動交流還需要進一步加強，教育教學的內容缺乏新穎性。其次，學生更加傾向于利用新興載體進行學習、交友、娛樂等。在學生使用軟件的過程中，他們的大部分時間都用于了娛樂、交友，很少會利用軟件進行學習。學生對學校官網、易班、媒體平臺等的關注度不夠。

（四）學生網絡信息辨別能力比較欠缺

隨著媒體技術、網絡信息技術的高速發展[6]，大學生的學習、生活等都與網絡息息相關，在日常的學習、生活、交友、娛樂等過程中，學生大多都是通過網絡進行的。由于目前的網絡環境還是很復雜的，網絡安全存在著很大的隱患，網絡上傳播著很多不良的網絡信息。一些網絡黑客就是利用這種不良的現象，將一些不良的信息傳播到網絡上。大學生正處在養成正確的價值觀的關鍵時期，辨別網絡信息內容的好壞的能力比較欠缺，網絡上的一些不良信息會對學生正確的價值觀養成造成負面的影響。

不良的網絡信息在網絡上進行傳播，貪圖享樂、奢靡之風等不良之風對大學生正確的價值觀的養成副作用很大。網絡游戲、網絡上虛無縹緲的信息很容易讓極少數學生沉迷其中、無法自拔，導致他們的價值觀受到嚴重的扭曲。從而對學生養成積極、樂觀、向上的價值觀造成了嚴重的負面影響。因此，思想政治課教師、輔導員要進一步加強網絡安全意識的學習，緊跟時代潮流，進一步提升工作能力和水平，不斷提升學生辨別網絡信息的好壞的能力，抵制住不良誘惑，養成文明上網的網絡習慣，從而更好地引導學生養成正確的價值觀。

（五）融媒體校園環境氛圍有待進一步加強

融媒體背景下，思想政治教育工作的方式方法需要進一步完善。當前，高校思想政治教育工作的開展形式還是不夠新穎，大多還是以理論講授、主題教育、組織講座等傳統的形式進行開展，沒有緊跟時代的發展變化，對現今網絡信息傳播的方式認知不足，對學校校園融媒體平臺的建設的重視程度不夠。部分高校雖然已經建立了抖音公眾號、微信公眾號、微博、易班、雨課堂、融媒體中心等平臺，但是，在學生組織管理、制度完善、技術指導等方面的力度還是不夠，沒有形成合力，使得資源沒有能夠有效的整合，平臺的使用效率非常低，所呈現出來的一些作品沒有吸引力，內容過于單一，形式過于單調，比較難吸引學生的閱讀興趣。

隨著融媒體時代的來臨，學生獲取信息的方式越來越廣泛。學生每天面對于大量的信息，并不能高效地提取出對自己有用的信息，對信息的甄別能力不足。大量的碎片化的信息，學生沒有能力去有效吸收。學生很容易被消遣、娛樂的信息所吸引，并且很容易上癮。

三、融媒體技術下高校思想政治教育的舉措

（一）進一步強化對學生的管理力度

融媒體時代的來臨，網絡上傳播的信息非常的復雜，信息的真偽、好壞，都將對學生的價值觀形成產生影響。因此，高校必須要進一步加大力度開展行之有效的主題班會、講座等，幫助學生提升辨別信息真偽的能力、辨別信息好壞的能力，從而正確使用網絡。

思想政治教育首先應該引導學生理性平和、客觀公正的看待問題、分析問題。一部分學生易被網絡不良的碎片化的網絡信息所影響，從而影響自身正確的價值觀的養成。所以，高校對學生進行思想政治教育需要進一步強化，引導學生樹立正確的價值觀[7]。思想政治課教師、輔導員在日常的教育教學和管理過程中，要潛移默化的影響學生，從而提升學生的思想政治素質。同時，要進一步強化對學生的網絡安全意識教育，提升學生的網絡安全防范意識。因此，思想政治課教師、輔導員要借助融媒體技術的優勢，引導學生自覺抵住不良誘惑，養成文明上網的習慣。

（一）進一步提升思想政治課教師、輔導員的媒介素養

思想政治課教師、輔導員要將融媒體技術的優勢與高校思想政治教育的有機融合以來，充分發揮融媒體技術的優勢，讓高校思想政治教育充分利用融媒體技術的優勢，進一步創新工作的方式方法，不斷提升自身媒介素養。

伴隨著融媒體時代的來臨，思想政治課教師、輔導員要緊跟時代的步伐、與時代同進步、不斷的加強學習、強化自身建設，利用好融媒體技術開展好學生的思想政治教育工作。同時，思想政治課教師、輔導員要進一步改進教育教學方法、善于總結教育教學經驗，在課堂上，將融媒體技術充分利用好，可以將雨課堂、易班平臺等應用到日常的教育教學中，從而增加學生的學習興趣。

（二）進一步強化傳統載體、新興載體的融合

在之前對學生進行思想政治教育時，大多采用宣傳的方式，課堂、黑板報、報紙、廣播、收音機等傳統媒體是教育的主要載體，內容形式相對單一、缺乏多樣性。新興載體緊跟互聯網時代的進步和發展，內容形式非常豐富、多樣，對學生的吸引力非常強。伴隨著融媒體時代的到來，傳統載體受到了巨大的挑戰，新興載體也存在不足之處。所以，要進一步加強對學生思想政治教育，就必須進一步強化傳統載體、新興載體的融合。

傳統載體在學生思想政治教育過程中，同樣有著舉足輕重的作用。隨著時代的進步和發展，傳統載體的優勢也非常明顯，一些新興載體所不具備的優勢，傳統載體能夠很好的顯現出來。比如，傳統載體能夠使教師與學生當面交流、溝通，增加教師與學生之間的情感交流，這樣教師就能夠更好的掌握學生的實際情況。新興載體作為新的教育教學工具，也存在著一些缺點和不足。當然，新興載體的優勢也非常明顯。新興載體的使用能夠提高工作的效率，教師與學生之前的交流、溝通可以不受時間、地點的限制。為了進一步加強對學生思想政治教育，就必須將傳統載體和新興載體有機融合起來。思想政治課教師、輔導員在日常的教育教學和管理過程中，要利用好新興載體的優勢，使得教育教學活動形式多樣化的開展，激發學生的參與度。利用新興載體的同時，也必須要充分利用好傳統載體的優勢。思想政治課教師、輔導員在進行網絡信息平臺宣傳時，要將傳統載體的優勢充分發揮出來，宣傳貼近實際、貼近生活的思想政治教育內容，從而不斷提升大學生思想政治素質。

（三）進一步強化學生網絡信息的辨別能力

網絡上充斥著很多不良的信息，要將融媒體技術的優勢充分發揮出來，對網絡上的不良信息進行有效的過濾，在網絡上發現一些不良的信息時，要充分利用法律武器，一定要對不良的信息及時進行檢舉，從根源上抵制住不良信息的傳播。

引導學生自覺抵制不良誘惑、文明理性上網。要進一步強化學生網絡信息的辨別能力，辨別出網絡信息的真偽、好壞。大學生已經具備獨立自主的能力，學習、生活當中偶爾也會存在一些煩惱和困惑，這樣使得大學生很容易產生一些負面的想法，很容易麻痹自己，在虛擬的網絡空間發布一些消極的網絡信息、或者沉迷于虛擬的網絡游戲而不能自拔。伴隨著融媒體時代的來臨，思想政治課教師、輔導員要引導學生樹立正確的價值觀，提高自身防范意識和抵制風險的能力、崇尚真善美，自覺抵制消極、不良信息的侵蝕。在日常的教育教學和管理過程中，同時也要強化學生對規章制度的學習，讓學生增強法律意識。高校還應該組織融媒體技術交流系列活動，組織形式可以多樣化，可以采用講座、主題班會、素質拓展、案例研討等方式進行開展，引導學生自覺養成文明理性上網的習慣。

（四）進一步強化校園融媒體環境氛圍

學校是教書育人的地方，良好的校園環境氛圍將對學生產生積極深遠的影響，促進學生德智體美勞全面發展。在這里，學生可以在知識的海洋里自由的翱翔、開闊視野、增長才干、不斷地提升自身的人生價值。在高校思想政治教育的過程中，校園環境氛圍也是至關重要的。伴隨著融媒體時代的來臨，各種良莠不齊的網絡信息也充斥著整個校園，為營造一個積極向上的校園融媒體環境氛圍，一定要進一步完善校園融媒體制度管理體系，優化組織和人員結構，加強組織建設，高校一定要安排專業的指導老師對校融媒體學生組織、校融媒體中心進行指導和管理。

高校要不斷營造濃厚的校園融媒體環境氛圍，學校要成立校融媒體學生組織、校融媒體中心，同時，校融媒體學生組織、校融媒體中心要做好領頭羊的作用。校融媒體學生組織、校融媒體中心要充分利用自身優勢，將有融媒體愛好的同學吸引過來，并且校融媒體學生組織、校融媒體中心要強化隊伍建設，不斷優化功能和結構，制定詳細的標準的制度考核體系，讓加入到校融媒體學生組織、校融媒體中心的同學們都能夠展現出自己的才華，多開展一些融媒體教育活動，校融媒體學生組織、校融媒體中心的指導老師，要進一步強化指導，幫助校融媒體學生組織、校融媒體中心解決實際遇到的問題和情況。要強化宣傳的寬廣度，運用好融媒體技術的優勢，利用好抖音公眾號、微信公眾號、微博、易班、雨課堂、融媒體中心等平臺，進一步優化資源，營造一個積極向上的校園融媒體環境氛圍。

四、結語

伴隨著融媒體時代的來臨，高校要充分結合學生成長成才需要，創新思想政治教育工作的方式方法，思想政治課教師、輔導員要緊跟時代步伐，將融媒體技術的優勢與高校思想政治教育有機的融合起來，引導大學生樹立正確的價值觀，達到提升大學生思想政治素質的目的。