新課標背景下小學體育教學改革研究

李京倍

摘要：小學體育教學是我國體育教育的基石，也是基礎教育的重要組成部分。新課程標準的提出，為我國小學體育教學改革指明了方向?；谛抡n程標準的小學體育教學改革，不僅要重視體育基本技能的培訓，還需要綜合考慮培養小學生的其他素質。本文研究了新課標對小學體育教學提出的要求，并對小學體育教學改革的必要性進行了分析，最終提出了新課標背景下我國小學體育教學改革的具體方向和方法。

關鍵詞：新課程標準；小學體育；教學改革

小學體育是素質教育的重要內容之一。但是一直以來，受很多因素的影響，我國小學體育教學收到的成效并不十分理想?！读x務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的實行，為小學體育教學改革提供了可靠的參考和依據。在新課標的指引下，小學體育教學改革之路已經越來越明晰。

1新課標對小學體育教學的要求

1.1更加注重學生的身心健康教育

新課標提出了構建以學生身心健康為核心的課程體系。新課標認為，體育鍛煉應該在強健學生體魄的同時，也能夠達到愉悅其心情的目的。體育教育的本質是對人的教育，而傳統的教育理念相對來說功利性較強，缺乏人本精神。新課標背景下，學生成為教學的主體，以學生身心健康為目標的體育教學活動也成為體育教學改革的主導方向，摒棄以往的精英式、選拔式教育，讓體育教學能夠真正為全體學生服務。尊重學生的個體需求，尊重學生的自然成長，才是目前小學體育教學的中心思想。

1.2更加注重學生的全面發展

隨著社會經濟和文化的發展，社會對復合型人才的需求越來越大。培養復合型人才是一項系統的工程，必須從基礎教育抓起。新課標中明確指出，應該尊重學生的主體地位，教學活動要以學生為中心，同時還要注重培養學生的自主性，注重培養學生的學習能力，從而促進學生全面發展。新課標已經成為體育教學的指導思想，使體育教學成為學生全面發展的重要平臺。要想實現學生的全面發展，小學體育教學就不能單純地以強身健體為教學目標，而是要讓學生在學習過程中形成良好的體育意識，形成正確的人生觀和價值觀。

1.3更加注重終身體育意識的培養

新課標對體育教育提出來挖掘學生潛能、幫助學生養成終身體育意識的要求。在新課標背景下，小學體育教學工作者對小學生的可持續發展有了新的認知，也更加注重學生的個體需求。新時代的小學生，更具冒險精神，喜歡新鮮事物。體育教學要利用體育游戲、拓展訓練等小學生喜愛的體育項目，讓小學生養成體育習慣，進而樹立起良好的終身體育意識。

1.4更加注重學生的個性發展

小學生之間不可避免地存在個體差異，新課標對此也進行了明確。在教學中，要充分認識到不同學生在身體條件、興趣愛好以及運動技能、心理特征等方面的差異性，根據每個學生的區別選擇不同的教育方式，使所有學生都能夠感受到體育的快樂。

2目前小學體育教學中存在的問題

2.1小學生體質健康問題突出

根據近年來的調查可知，雖然目前的小學生在身高、體重等方面的指標在逐步上升，但是在體育能力，如跑跳等方面的能力卻有不同程度的下降。導致小學生體育能力下降的原因有營養不均衡、學習壓力大、缺乏有效的體育鍛煉等。

2.2受傳統觀念影響較大

部分學校受傳統教育觀念影響，注重應試教育，缺乏創新，這從不同程度上制約了體育教學理念的及時轉化。體育教學是一門運動學科，以教授運動技能為主，因此，培養學生積極向上的體育精神是重中之重。雖然目前的體育教學改革正在不斷深入，但是受傳統觀念影響，同達到理想的教學目標仍然差距甚遠。部分小學雖然制定了相對科學的教學目標，但實際運作起來難以實現。部分小學只教授一些課程之內的基本技能，并未延伸和拓展體育教學內容，使更多的體育課成為小學生的自由活動課，白白浪費了體育課堂時間。

2.3教學手段與教學方法有待改進

受體育教育資源發展不均衡的影響，不同地區的小學在體育教學方面，還存在教學手段單一、教學設施不統一的問題。尤其是一些偏遠地區的小學，嚴重缺乏體育教學設施，進而影響了體育教師順利實施教學手段。在教學方法方面，部分教師思想固化，不愿意接受新鮮事物，也不愿意對體育教學進行創新，阻礙了體育教學改革的深入開展。

3新課標背景下我國小學體育教學改革發展現狀

受社會形態與傳統觀念的影響，小學體育教學理念和教學方式的差異性比較明顯。不同的教學方式，其優點和缺點也存在相應的差異。教學體制的改革對提升小學體育教學質量有一定的要求，因此小學體育在教學方法、教學設施等方面都應該有所改變。構建具有中國特色的體育教學體系，是目前小學體育乃至整個體育教學領域都面臨的重要課題。不可否認，市場經濟的飛速發展雖然給體育教育帶來了一定的積極影響，但同時也存在一定的消極影響。積極影響主要表現在，市場經濟對公民的綜合素質提出了更高要求，因此必然會促進體育教育的發展，以保證體育教育能夠滿足當代社會對公民的體育素質要求。隨著市場經濟的不斷完善，體育教育的資源也在不斷完善，這也為體育教學提供了良好的保障。在市場經濟發展的同時，體育教師的薪資待遇也在不斷提升，體育教師的教學積極性也得以充分調動。小學體育教學改革的前提條件也因此得以滿足。從目前的情況來看，我國的經濟不斷發展，各種運營與管理機制也在逐步走向科學化，這也為小學體育教學管理提供了保障，教學改革也能夠在科學管理的架構下穩步進行。市場經濟的競爭機制在不同程度上激發了小學體育教師以及相關管理者的競爭意識，體育教學質量也逐步提升，小學體育教學改革也一步步地走向深入。

4新課標背景下小學體育教學的改革思路

4.1改善教學方法，提高體育課堂質量

傳統的小學體育教學模式下，體育教師通常會針對一個體育動作或者項目進行反復講解，然后學生進行自由練習或者活動。比如，在教50米跑的時候，教師在對跑步的要領進行仔細的講解之后，會讓學生自己練習動作。學生練習一會兒后就會變成自由活動。長期這樣下去，小學生會認為體育課就是自由活動課，他們雖然愛上這種體育課，但是實質上卻缺乏了對體育課本質的認識。這樣就很難讓學生養成對體育運動的熱情，也很難讓學生產生參與體育運動的熱情。新課標背景下，體育教學要有創新，要講求方法、注重實踐，同時還要遵循小學生的發展規律。在體育課堂教學過程中，教師可以將一些帶有趣味性的元素融人課堂當中，如小組游戲和競賽等。這樣的教學方式可以讓學生產生對體育運動的興趣。教師還可以利用現代化的教學手段，對學生進行體育教育。比如，教師可以利用多媒體來播放一些體育運動的慢鏡頭演示，更形象直觀地讓學生了解運動的規律和要點；也可以利用多媒體播放一些體育明星的精彩瞬間，利用體育榜樣幫助學生建立良好的體育意識。

4.2加強教學管理，優化小學體育課堂環境

新課標背景下，建立和諧、融洽的師生關系，是保證小學體育教學順利開展的先決條件。實際上，小學體育教學與文化課教學一樣，都需要良好的課堂環境作為基礎。小學體育教學首先要做好教學管理，體育課堂不僅僅是傳授體育知識和技能的平臺，也是對學生進行綜合素質教育的重要平臺。因此，在體育課堂上應該保證師生關系的融洽，并建立良好的師生情感。小學體育課堂教學是體育教育的重要組成部分，體育教學不僅要促進小學生的健康成長，還要培養他們團結、合作、勇敢、堅定的意志品質。對小學體育教學進行有效的管理，就要保證體育課堂配套設施的完善性。小學生的年齡較小，心智尚未成熟，配備教學設施，應該考慮小學生的年齡和心理特征。改善體育課堂的生態環境，應該結合小學生的興趣愛好與思維習慣，讓教學過程充滿吸引力。

4.3在體育教學中融入素質教育

新課標背景下，小學體育教師應該及時更新思想，對體育教學不斷優化，將素質教育作為小學體育教學的基礎。小學體育教師應該轉變學生和家長對健康、體質等方面的認知偏差，將體育與健康教育有機地融合起來，將科學鍛煉與科學營養搭配起來。只有這樣，才能保證小學生的健康成長與發展。我們應該逐步轉變小學課堂上教師作為教學主體的現狀，突出小學生的主體地位，并提升教師的教學技能。轉變一切以文化成績為中心、將考分和升學率作為教學第一目標的陳舊思想。應該將學生的文化課成績與綜合素質共同作為評判指標。教師在體育教學過程中，要注重將體育技能教學與素質教育結合起來，在課程資源開發與利用方面，盡量挖掘一些與素質教育相關的教學元素，做好基本體育知識、運動技能、健康知識和終身體育意識的融合教育。

4.4在體育教學中融入德育

在小學體育教學中，有很多課堂內容都能挖掘出德育素材。在課程教學過程中，體育教師應該對相關教學內容的特點進行認真分析，科學地對小學體育課堂德育教學素材進行整理。比如，在進行籃球教學時，應該以團隊配合為契機，充分激勵小學生的集體意識和團隊精神。很多球類項目教學，對培養學生的集體主義精神都有一定的作用，在參與運動的過程中，學生的凝聚力也會越來越強。對于一些性格相對內向的小學生，體育教師如果能夠積極地引導他們投入集體活動當中，對幫助此類學生培養團隊合作意識非常有效。

5結語

新課標背景下的小學體育教學改革，不能只喊口號，也不能不切實際地亂改，而是要結合現階段的教學實際，結合當代小學生的體質、思維現狀，將小學體育教學改革作為一項系統的工程，有針對性、有計劃、有落實地穩步開展。