“紅色鑄魂”主題閱讀推廣研究

凌靜 毛桂芳

摘 要：湘南學院圖書館依托湘南學院“紅色鑄魂”德育教育工程，構建了強基、結合、聯動的主題閱讀推廣體系，開展了紅色文化資源建設、紅色閱讀空間建設工作，以及系列閱讀活動，成為重要的紅色育人基地。文章在分析湘南學院圖書館相關實踐成果的基礎上，從形式、內容與學生行動，合作、聯動與合作意愿，宣傳、傳播與媒介形式三個方面探索了紅色閱讀推廣工作思路，以期高校圖書館能夠成為高校重要的紅色文化育人陣地。

關鍵詞：“紅色鑄魂”；紅色文化；閱讀推廣；高校圖書館

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2023）08-0002-03

自黨的十八大召開以來，習近平總書記在地方考察調研時多次到訪革命紀念地，瞻仰革命歷史紀念場所，指出要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。紅色文化是我國人民在中國共產黨的領導下，以馬克思主義為指導思想，在長期革命斗爭和發展建設的過程中不斷選擇、重組、整合中外優秀文化形成的中國特色文化，蘊含著高尚的革命精神和深厚的歷史文化內涵^[1]。高校圖書館擁有豐富的資源，在高校校園文化建設中承擔著教育和信息服務職能，肩負著傳承發揚中華優秀傳統文化和革命文化的重任。為了全面落實立德樹人的根本任務，實現為黨育人、為國育才的教育目標，湘南學院依托郴州豐富的紅色文化資源，整合全校資源開展紅色育人教育活動，著力實施以“構建紅色育人機制、打造紅色育人課堂、開展紅色育人活動、凝練紅色育人精神”為主要抓手的“紅色鑄魂”工程^[2]。

自2021年起，各大高校圖書館紛紛利用文獻資源、閱讀空間等優勢，圍繞黨史學習教育豐富自身服務功能，通過開展紅色資源建設、空間建設及紅色閱讀活動等方式，打造線上線下相結合的沉浸式、立體式黨史學習平臺^[3]。湘南學院圖書館根據“紅色鑄魂”工程目標和相關任務，結合具體工作實際，整合多方資源，開展了豐富多彩的紅色閱讀推廣活動，構建了“紅色鑄魂”主題閱讀推廣體系，以期實現為黨育人、為國育才、培根鑄魂、啟智潤心的“紅色筑魂”育人目標。

1 “紅色鑄魂”主題閱讀推廣體系

1.1 強化基礎業務能力

湘南學院圖書館不斷提高基礎業務能力，豐富服務內容，優化服務流程，整合文獻資源、人力資源和空間資源，為主題閱讀推廣活動的順利開展提供了保障。紅色文化資源是高校圖書館開展紅色閱讀推廣活動的基礎^[4]。湘南學院圖書館的紅色文獻數量較少，包括紙質文獻和數字文獻、視頻等類型，在館內的位置不夠集中，不便于讀者檢索和閱讀。因此，湘南學院圖書館加大對文獻資源的整合力度，為紅色閱讀推廣活動的開展奠定了資源基礎。隨著時代的發展，讀者的閱讀需求和閱讀方式發生了一定的變化，湘南學院圖書館根據讀者的實際需求，從文獻資源建設、人力資源配置、閱讀空間優化等方面不斷提高基礎業務能力。

1.2 閱讀與教育目標相結合

高校圖書館開展閱讀推廣工作的目的是豐富大學生的文化生活，提升他們的文化素養，為大學生提供專業的教育，發揮閱讀推廣工作在專業教育中的作用?！凹t色鑄魂”主題閱讀推廣體系中的閱讀與教育目標相結合主要體現在以下三個方面：一是結合“紅色鑄魂”育人理念，通過開展紅色閱讀推廣活動的方式，把紅色文化與專業教育相結合，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。二是把紅色閱讀推廣活動與專業理論、實踐教育相結合，把閱讀推廣嵌入專業教育，注重提升大學生的學術理論素養和專業實踐能力。三是結合湖南省高校圖工委的“一校一書”閱讀推廣工作實際，從資源建設、信息服務、讀者服務等方面構建“紅色鑄魂”主題閱讀推廣體系，全面整合人、財、物等資源，推動“紅色鑄魂”閱讀推廣活動的持續開展。

1.3 館內館外合作共贏

在開展“紅色鑄魂”主題閱讀推廣活動的過程中，湘南學院圖書館非常重視合作共贏的重要性，強調館內機構間的聯動，以及與其他合作機構的聯動，具體體現在以下三個方面：一是在館內達成“閱讀推廣是館內各部門必須參與的工作”的共識，成立閱讀推廣活動領導小組，在資源、技術、人才等方面保障紅色閱讀推廣活動的順利開展。二是重視與校內宣傳統戰部、學工部、團委等部門機構的合作，以“讀書月”為契機，與校內各部門機構聯合組織、宣傳、推廣、實施“紅色鑄魂”工程，其中，讀書人協會、易班工作站、社團聯合會為紅色閱讀推廣活動的開展提供了重要支持。三是積極爭取校外機構的支持，優化館藏紅色文化資源結構，創新活動形式，豐富活動內涵，如：在籌辦中國共產黨郴州歷史圖文展的過程中，湘南學院圖書館獲得了中共郴州市委黨史研究室和湘南起義紀念館的大力支持，豐富了館藏郴州地方紅色文化資源，并獲得了專業的活動指導。

2 “紅色鑄魂”主題閱讀推廣實踐

2.1 構建紅色文獻館藏體系

郴州是我國著名的革命老區，擁有豐富的紅色文化資源，如：代表軍隊鐵紀的“第一軍規”、反映黨和群眾血濃于水關系的半條被子的故事、點燃土地革命第一把火的湘南起義等。為了有效傳承紅色文化，湘南學院圖書館近年來一直加強紅色文獻資源建設，通過專項購置、募捐等途徑豐富館藏紅色文獻資源，并對相關資源進行整理，集中設置專架、專柜，方便讀者檢索和閱讀，為紅色閱讀推廣活動的開展奠定了資源基礎。另外，湘南學院圖書館還積極與中共郴州市委黨史研究室聯系，獲得其整理的《彩虹耀沙洲——習近平考察郴州紀實》《中國共產黨郴州歷史》《紀念湘南起義90周年》等地方紅色文獻30余種，其中多為未公開發行的文獻，優化了館藏紅色文獻結構。

2.2 打造紅色主題閱讀空間

閱讀空間是圖書館根據特定主題、文獻類型等，集中展示、推介館藏資源，以及開展特定讀者服務的館內人文空間。紅色閱讀空間是圖書館依托紅色文化資源，倡導紅色文化閱讀、展示紅色文化創意產品、開展紅色教育的新型公共閱讀空間^[5]。湘南學院圖書館根據“紅色鑄魂”工程要求，在館內二樓大廳開設了“湘南學院紅色圖書角”，營造了紅色文化氛圍，并面向全校師生展示和推介黨史類紅色經典，吸引了大量師生駐足和閱讀，成為湘南學院的“紅色第二課堂”。近年來，數字閱讀方式逐漸興起，許多圖書館利用數字媒體的特性對傳統閱讀空間進行重新布局和安排^[6]，打造了數字閱讀空間。為了給讀者營造能夠隨時閱讀、交流的數字閱讀環境，湘南學院圖書館與北京暢想之星信息技術有限公司合作，整合館藏數字資源，在圖書館網站和App端設置黨史黨政數據庫湘南學院專題頻道，收錄了10，000余冊各類黨史黨政學術電子書籍及100余部高清專題紀錄片，以滿足讀者的閱讀需求。

2.3 開展“紅色鑄魂”主題閱讀推廣活動

湘南學院圖書館通過精心策劃，將“紅色鑄魂”育人思想應用于閱讀推廣工作實踐，開展了中國共產黨郴州歷史圖文展、紅色繪本與書簽大賽、“讓紅色光芒映照我們的心靈”系列活動、紅色閱讀讀書心得評選等“紅色鑄魂”主題閱讀推廣活動，這些活動被學習強國、新湖南客戶端、湖南教育公眾號等主流媒體報道，取得了較好的社會效應。

3 紅色閱讀推廣工作思路

3.1 形式、內容與學生行動

經過近20年的發展歷程，高校的閱讀推廣工作已從創新型工作轉變為常態化業務工作，大學生對相關活動形式和內容的要求越來越高，常見的活動形式和內容難以吸引大學生參與。因此，高校圖書館應注重紅色閱讀推廣的形式創新和內涵建設，重點關注大學生在活動中的價值收獲。湘南學院圖書館紅色閱讀推廣活動的實踐情況顯示，大學生通過專業實踐的方式學習、感悟紅色文化的效果較好，說教式活動的活動效果較差。因此，高校圖書館在策劃相關活動的過程中，應明確活動目標和活動形式，著力吸引更多大學生參與。另外，當代大學生接觸大量多元文化信息，思想較活躍，容易受到網絡虛假信息的影響。因此，高校圖書館在策劃和開展紅色閱讀推廣活動的過程中，應注重宣傳內容與活動內容的一致性。

3.2 合作、聯動與合作意愿

高校各部門機構的分工、職責、資源各不相同，在紅色閱讀推廣活動中發揮的作用也不盡相同。自2010年起，湘南學院圖書館就與黨委宣傳統戰部、學工部、團委等部門機構合作開展“讀書月”活動，由湘南學院圖書館負責活動方案的統籌策劃，由學工部、團委負責組織大學生參與，由黨委宣傳統戰部負責宣傳報道。但是，這種工作模式的效果欠佳，原因在于校內各部門機構沒有清楚認識到協同開展活動的重要性，僅以例行公事的態度開展相關工作。由于“紅色鑄魂”工程是湘南學院的重點工程，校內各部門機構的重視程度較高，故與圖書館合作的積極性較強，提升了相關閱讀推廣活動的效果。因此，高校圖書館應建立和完善紅色閱讀推廣活動跟蹤反饋機制，與校內各部門機構形成合力，實現成果共享、榮譽共享、價值共享，以增強各部門機構的合作意愿。

3.3 宣傳、傳播與媒介形式

高校圖書館的受眾群體與公共圖書館略有不同，其閱讀推廣工作大多僅針對在校大學生，活動宣傳力度較小。由于湘南學院對“紅色鑄魂”工程的重視，湘南學院圖書館大力開展宣傳推廣工作，有效提升了“紅色鑄魂”主題閱讀推廣活動的宣傳效果，眾多主流媒體爭相轉載相關報道，彰顯了湘南學院圖書館在校園文化建設中的價值。當代大學生的閱讀方式以數字閱讀、移動閱讀、視聽閱讀等基于新媒體的閱讀方式為主，因此，高校圖書館應積極利用新媒體搭建紅色主題閱讀平臺，打造線上紅色主題閱讀推廣陣地^[7]。另外，高校圖書館還應根據讀者閱讀習慣和閱讀需求的變化，利用新媒體廣泛傳播紅色閱讀推廣活動過程中產生的優秀作品，引導大學生深入了解紅色文化，擴大活動影響力。

4 結語

“紅色鑄魂”工程是湘南學院德育教育的縮影，湘南學院圖書館作為重要的校園文化機構，有責任、有義務以開展紅色閱讀推廣活動的方式傳承紅色基因、賡續紅色血脈，在引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面發揮積極作用。高校圖書館應堅持創新發展，發揮自身的資源、人才和空間優勢，深入開展紅色文化教育，成為高校紅色文化育人的重要陣地。

參考文獻：

[1] 覃輝銀.革命歷史文化與思想政治教育[M].廣州：華南理工大學出版社，2018：1-44.

[2] 鄒宏如，張子清.實施“紅色鑄魂”工程 賦能學生思政教育[J].思想政治工作研究，2022（1）：42-43.

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[4] 孫鵬，王宇，王磊.高校圖書館紅色資源閱讀推廣的現實意義與實施路徑[J].圖書情報工作，2022（10）：114-121.

[5] 張芝雄，聶明.紅色閱讀空間內涵特征、構建方向與路徑[J].中國出版，2021（24）：57-60.

[6] 高煥靜，李妍琪.數字閱讀空間生產邏輯探究[J].青年記者，2022（24）：46-48.

[7] 錢雅玲.高校圖書館紅色經典閱讀推廣研究：以龍巖學院為例[J].龍巖學院學報，2019（1）：118-122.

（編校：馮耕）