新媒體時代遵義紅色文化在大學生群體中的傳播策略研究

張雨薇 周萍

摘要：紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化，是開展大學生思想政治教育的珍貴題材。高校需充分利用紅色資源，不斷創新傳播方式，加強紅色文化在大學生群體中的滲透，促進紅色文化與思政教育融合。當前，遵義紅色文化中尚有不少優秀的內容沒有被開發、利用、傳播。文章以遵義紅色文化在大學生群體中的傳播為主要研究對象，通過調查問卷分析大學生對遵義紅色文化的認知與態度，其結果對促進、提升大學生對遵義紅色文化的認知有積極作用。作者運用傳播學、政治學等學科的基本理論和科學方法，梳理紅色文化的含義及特征，通過實踐調查，總結出遵義紅色文化在大學生群體中的傳播現狀，分析遵義紅色文化在大學生群體中傳播存在的一些問題，如應用形式單一、精神內涵觸達學生不夠、有關部門配合不夠等，在此基礎上，提出多渠道拓展紅色文化資源運用形式、提升紅色文化精神內涵以及加強高校和相關部門的溝通合作等對策，以期為新媒體時代遵義紅色文化在大學生群體中的傳播提供借鑒。

關鍵詞：紅色文化；遵義；傳播；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0216-03

當前，充分發揮紅色文化的教育作用，并成功融入高校思想政治教育工作，是高校開展“四史”教育，響應“十四五”規劃建設文化強國戰略目標的重要任務[1]。高校思想政治教育工作的開拓創新，對大學生的成長有重要意義，在高校思想政治教育工作中發揮著不可替代的作用，是首先需要解決的重要問題。遵義蘊含著豐富的紅色文化，其具有極高的教育價值。本文運用傳播學、政治學等學科的基本理論和科學方法，對遵義紅色文化在大學生群體中的傳播策略進行深入研究。

一、紅色文化概述

（一）紅色文化

紅色文化是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中創造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化。紅色文化包括兩方面內容：一是以革命遺跡為主的物質類文化，二是各種革命精神，如長征精神、井岡山精神等[2]。

紅色文化具有深遠的歷史意義。其一，有形和無形的紅色文化都見證了中國共產黨的成長；其二，紅色文化推動了馬克思主義中國化時代化的發展，還推動了中華文明的傳承。新的時代下弘揚紅色文化，有利于進一步推動中華文明的傳承。

紅色文化具有相當明顯的兩個特征：一是具有科學性。紅色文化建立在馬克思主義思想的基礎上，主要強調對問題的重視與剖析，具有極強的科學性。二是民族性。紅色文化折射的是，中國共產黨團結帶領中國人民，以“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，體現了較強的民族性特征[3]。其三，時代性。紅色文化是時代發展不斷創新的精神引領，隨著時代的發展，形成了一系列優秀的文化理論成果。

（二）遵義紅色文化

遵義是舉世聞名的紅色之城，紅色文化深厚[4]，長征精神、遵義會議精神在這里代代相傳。

土地革命時期，黨的歷史上具有偉大轉折意義的遵義會議在此召開，并形成了以堅定信念、堅持真理、獨立自主、團結統一為基本內涵的遵義會議精神。此外，茍壩會議、四渡赤水、婁山關戰斗等，賦予了遵義獨有的紅色文化資源。

二、遵義紅色文化在大學生群體中的傳播現狀

將紅色文化納入高校思想政治教育有重要的現實意義，增強了高校思想政治教育的育人效果。當前，紅色文化已經成為高校思想政治教育的重要組成部分，被各界廣泛認可，產生了卓有成效的教育效果和現實的教育意義[5]。筆者通過問卷調查，從大學生對遵義紅色文化的認知與態度來分析遵義紅色文化在大學生群體中的傳播現狀。

（一）大學生在主觀意識和態度上認同紅色文化傳播的意義

通過調查可知，70.6%的學生認為紅色文化會對自身的價值觀形成產生影響，73.7%的學生認為弘揚和傳承遵義紅色文化與自身息息相關。由此可以看出，當代大學生能夠認識到紅色文化的重要性及其對青少年發展的積極影響，認同紅色文化在高校教育中的作用和對青少年成長的意義。

（二）大學生對遵義紅色文化的了解程度不深

數據顯示，當代大學生對遵義紅色文化的了解程度不深，在調查中僅有4.15%的學生表示十分了解遵義紅色文化，有18.18%的學生對遵義紅色文化完全不了解。在調查對象中，與遵義紅色文化物質類文化資源（遺址、遺跡）接觸過的人并不多，其中有一半學生幾乎沒有參觀過遵義紅色文化景點。非物質類文化資源的傳播情況相對較好，大多數學生表示通過紅色影視作品和講座了解紅色文化的機會較多。通過上述調查可知，從主觀層面來看，大學生對紅色文化的意義與價值普遍持認可態度，但在現實生活中，其并沒有過多的渠道可以接觸紅色文化，存在知行分離的問題。

（三）大學生參與遵義紅色文化傳播不積極

通過調查數據可知，大學生參與紅色文化傳播大多是被動的。八成以上的學生在思想政治教育課堂上不認真，甚至4.6%的學生會曠課，認為可有可無。53.2%的學生因為學習任務才被動地學習紅色文化知識，只有4.2%的學生愿意主動參與學校開展的遵義紅色文化傳播活動。

（四）學生反映遵義紅色文化傳播形式陳舊單一

調查結果可以看出，學生在校內接觸到紅色文化教育的途徑排名前三位的是“課堂教學、學術報告會”“線上教學”“紅色網站、微信等平臺宣傳”，傳播形式陳舊單一，缺乏互動性，課堂教學以歷史發展、主要紅色人物故事為主要講授內容，缺乏新意。新媒體時代，紅色文化想要更好地傳承下去，離不開新媒體，學校的紅色文化傳播應當緊跟時代發展步伐，及時更新紅色文化傳播形式，深入挖掘傳播內容。

三、遵義紅色文化在大學生群體中傳播存在的問題

將紅色文化融入課堂，通過引經據典向學生傳授紅色文化知識，是高校思想政治教育工作的重點，是目前廣泛認同且貫徹實行的高校思想政治教育方式。但在信息碎片化、多種外來文化沖擊的新媒體環境中，如何進一步創新發展紅色文化的精神內涵、探尋更加有效的傳播途徑等問題亟待解決[6]。

（一）遵義紅色文化應用形式過于單一

遵義紅色文化的應用形式存在單一化現象。目前，高校對遵義紅色文化的應用形式還局限在課堂教學中，而紅色文化作為一種與政治密切相關的文化資源，在理論和制度的闡述方面難免枯燥乏味，灌輸式的教學模式并不能激發學生的興趣，紅色文化充滿生機與活力的一面也無法讓學生感受到，以致學生無法感受到革命事跡的鮮明特色[7]。

雖然有很多高校陸續建設新媒體平臺，借助新媒體的傳播力對學生進行思想政治教育，但在內容生產方面仍然較為落后，一方面是內容生產過于陳舊，另一方面，高校依舊以開展紅色主題的宣講活動為主要的第二課堂教育，但單一的活動形式加上高校繁雜的講座、宣講會，使紅色文化宣講活動的效果并不理想。以上關于紅色文化在實際應用過程中出現的單一化現象，使高校紅色文化學習氛圍不濃，高校思想政治教育工作者在創新紅色文化應用方法上顯然需要更多思考[8]。

（二）遵義紅色文化精神內涵觸達學生不夠

新媒體時代，在多元價值觀的沖擊下，高校的思想政治教育不能停留在參觀革命遺址、觀看紅色影視作品等活動中，紅色文化的精神內涵是隨著時代變化的，沿用過去的活動形式難免流于表面。例如，在組織學生參觀游覽革命舊址、紀念地時，經常出現時間緊、任務重的情況，形成了走馬觀花式的參觀，對其內在蘊含的紅色文化及精神一知半解，達不到教育效果。在組織大學生觀看紅色影視作品方面也存在類似的情況[9]，大多數活動以拍照、截圖的方式留存，浮于表面，不能真正讓學生融入觀影活動中，影片所蘊含的教育價值在這種情況下并不能被學生感知，更不用說深層次的探討。

（三）有關部門配合不夠

大學生是活躍在互聯網的重要群體之一，大學生的成長關系到國家和民族的未來，如何做好大學生思想政治教育工作，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀，對于以中國式現代化推進中華民族偉大復興具有重要意義。組織學生到實地參觀是高校開展紅色文化教育工作的主要形式之一，然而實際上，與紅色文化相關的一些部門、單位或機構，將工作重心放在紅色文化所產生的經濟收益上，認為紅色文化教育是教育部門和高校的工作內容，從而無法形成有利的紐帶關系，再加上大學生自發選擇旅游目的地的傾向是以娛樂為主，因此選擇紅色文化景區進行參觀學習的少之又少。另外，有些革命老區雖然擁有較多的紅色資源，但由于經濟因素、地理限制等原因，大量寶貴的紅色文化資源閑置或者知名度不高，從而限制了紅色文化資源的開發利用，一定程度上導致高校紅色文化教育工作的開展遭遇阻礙[10]。

四、加強遵義紅色文化在大學生群體中傳播的策略

（一）多渠道拓展紅色文化資源應用形式

只有多渠道應用紅色資源，將傳統的課堂授課和新媒體時代的線上教育相結合，寓教于樂開展紅色文化主題教育，才能使紅色教育貼近學生生活，達到理想的教育效果。

首先，要立足于高校思想政治教育理論課這一紅色文化教育主陣地。教師可以通過文字、聲像的紅色文化產品輔助教學工作，激發學生學習紅色文化的積極性，增強紅色文化的教育效果[11]。

其次，要充分發揮新媒體的傳播作用。在傳統基礎上，要建立紅色文化教育平臺，充分發揮新媒體優勢，借助高校網站、官方微信公眾號等平臺開設紅色專欄，及時更新紅色專欄內容。高校要把握互聯網發展方向，講究“順勢而為，因時而動”。一方面通過和紅色文化管理部門合作，制作富有紅色文化內涵的短視頻，調動大學生對紅色文化遺址、故事的興趣；另一方面在校內開展各類紅色文化活動，鼓勵學生對遵義紅色文化內容進行二次創作，讓更多的大學生了解并參與其中，同時做好網站規范化、系統化，這樣才能更好地讓學生受到紅色教育。

最后，要開辟紅色文化教育基地，組織學生到革命遺址實地開展教育活動，通過實地觀察學習，讓學生親身感受革命的艱辛，體悟革命先輩的崇高追求[12]。

（二）合理運用紅色資源，提升紅色文化精神內涵

紅色文化作為中國共產黨領導人民進行革命斗爭、建設、發展和改革開放的產物，具有現實特色和時代特色，在運用紅色文化對大學生開展思想政治教育，使其達到精神層面提升、道德品質塑造的同時[13]，要注意對紅色文化的解讀是否準確，是否符合其本源意義及當下環境[14]。

電影作為第七藝術，不僅僅在于具有影視作品的再現功能，更重要的是獨特的藝術表達手法，這使紅色影視作品能夠表達的內涵遠勝書本、歌曲之類的作品，能夠使學生在觀賞影片的同時產生更深刻的感悟。如今，大量優秀的紅色影視作品產生，高校教育工作者應當組織學生觀看，引導學生在觀后進行回憶和反思，體悟紅色影視作品所展現的精神內涵[15]。

五、結語

本文分析了紅色文化融入高校思想政治教育課程中存在的客觀問題，闡述了新媒體時代高校發揮遵義紅色文化教育作用的途徑。但在互聯網時代，現階段的創新途徑也必將隨著科技的發展而逐漸落后，紅色文化實現教育價值的可行對策也要隨著時代的發展而變化，因此將紅色文化納入高校思想政治教育是一項長期的、系統的工作。

參考文獻：

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[15] 申國勇，孟志雷，周濤.上海高校利用紅色資源進行大學生思想政治教育研究[J].科技信息，2012（32）：461.

作者簡介 張雨薇，研究方向：傳播學。 周萍，講師，研究方向：新聞理論與實務、城市形象管理。