以抗美援朝精神立德樹人的“映山紅”多維賦能模式探索

摘要：丹東市山上小學結合《中小學生德育工作指南》要求，依托地域優勢與紅色資源優勢，與抗美援朝紀念館聯合開展了共建·共享·共育活動，在抗美援朝精神傳承方面探索出一條具有時代特色的德育新路。

關鍵詞：抗美援朝精神；“映山紅”文化；館校聯動；德育

“抗美援朝戰爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，是彌足珍貴的精神財富，必將激勵中國人民和中華民族克服一切艱難險阻、戰勝一切強大敵人?！币罁暯娇倳浽趨⒂^紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年主題展覽時的重要講話精神，結合《中小學生德育工作指南》要求，依托地域優勢與紅色資源優勢，丹東市山上小學（以下簡稱“山上小學”）與抗美援朝紀念館聯合開展了共建·共享·共育活動，在抗美援朝精神傳承方面探索出一條具有時代特色的德育新路。

一、利用地域優勢，構建“映山紅”立德樹人新生態

山上小學將德育目標確定為“映山紅·館校聯動育新人”，希望莘莘學子在偉大的抗美援朝精神的感召下，沿紅色足跡，走紅色之路，做紅色傳人。學校以館校共建為突破口，大膽打破“教育圍墻”，與抗美援朝紀念館聯合構建山上學子校外教育新模式，形成共建、共享、共育新格局。通過開展館校合作，學校將思政小課堂與社會大課堂相結合，引導學生扣好人生第一?？圩?，推動整體工作朝著可持續、有特色的方向發展。

二、強化多維賦能，探索“映山紅”立德樹人新模式

（一）鎖定一大目標

在落實“立德樹人”根本任務的過程中，山上小學確立了與抗美援朝紀念館攜手共育時代新人的最終目標。

（二）夯實兩個課堂

1.小課堂——立足課堂主渠道

山上小學要求各學科在常態課中有機滲透“映山紅”文化元素，培養學生的情感、態度、價值觀；要求所有授課教師根據學科特點，積極挖掘教材中蘊含的思想政治教育資源，重點深挖具有地域特色的抗美援朝精神元素，充分發揮課堂的主渠道作用。

學校加大對思政教師的培訓力度，持續開展系列化專題培訓，持續提升思政教師的育人水平，開展名師引領、小學思政課教研員上示范觀摩課活動，培養區域內小學骨干思政課教師；要求教師講好“四史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史），要將中國人民志愿軍的英雄事跡和偉大精神融入思政教育中，建設一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”，傳承英雄城市英雄精神的教師隊伍。

山上小學以抗美援朝精神傳承為引領，以美育浸潤“映山紅”為突破口，全面推進學校內涵發展。學校高度重視藝術教育，創新藝術教育課程，充分挖掘學生潛力，開展一系列豐富多彩的活動?；顒又?，學生的個性得以發展，才能得以展示，綜合素質大幅提升，山上小學從而實現了“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的藝術教學目標。

學校還創辦了主題精品社團，邀請抗美援朝紀念館的宣講員和抗美援朝志愿軍老戰士走進課后服務中，以“讀紅色經典、講紅色故事、唱紅色歌曲、做紅色傳人”社團課程為路徑，積極探索多元文化，讓豐富多彩的思政課引領校園文化建設。

校本課程是學校課程體系的重要組成部分，結合地方課程和區本課程，學校編寫了《映山紅娃心向黨》等校本教材并投入使用。依據學校實際情況，校本課程確立了獨具特色的發展理念和發展方向，將“映山紅”及抗美援朝精神與課程體系完美融合，實現了課程育人的目標。

2.大課堂——協同社會大課堂

（1）把專家請進來

山上小學聘請抗美援朝紀念館館長為名譽校長，聘請10余名館內講解員為校外輔導員，定期為教師作專題講座，為家長學校上課?？姑涝o念館館長通過線上授課的方式，對學生進行了以“弘揚抗美援朝精神，踐行社會主義核心價值觀”為主題的專題輔導，鼓勵學生以偉大的抗美援朝精神為引領，以英雄、模范為榜樣，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，好好學習，天天向上，為將來投身社會實踐，報效祖國和人民儲備知識、積蓄力量。

（2）把宣講員請進來

“振興微德育講師團”老戰士李忠怡、老黨員尹璐、雷鋒生前的排長薛三元以及抗美援朝志愿軍老戰士韓修琬都是山上小學的特約宣講員。每學期，山上小學都邀請“五老講師團”成員走進校園，與學生共同開展各類主題活動，讓學生感受英雄的堅毅品質，汲取真實的榜樣力量。

（3）讓師生走出去

師生走進抗美援朝紀念館，走上鴨綠江斷橋，走進“五老”家庭，開展校外教育實踐活動。如在2022年黨的生日來臨之際，山上小學開展了“童心向黨·攜手圓夢丹東艦”主題活動。時年90歲高齡的抗美援朝志愿軍老戰士李生華爺爺有一個心愿——親眼看看丹東艦。為了幫李爺爺實現心愿，學生與李爺爺一起走近丹東艦，在活動中深刻領悟抗美援朝精神的偉大內涵，立志傳承抗美援朝精神，為祖國的繁榮富強努力奮斗。

（三）協同三方聯動

學校、家庭與抗美援朝紀念館三方聯動協同育人，同頻共振。山上小學成立家長學校，評選紅色家庭，充分發揮紅色家庭在傳承家庭美德、弘揚良好家風方面的獨特作用，引導家長認識到“映山紅”主題實踐活動的意義，并把抗美援朝紀念館作為必不可少的教育活動陣地，讓家長參與其中，與學生共同成長。

（四）著力四方共育

一是管理育人。山上小學以“映山紅”文化創建為抓手，系統思考學校的發展框架，把學校管理置于文化建設的框架中，守正創新，帶領教職工凝練、表述、實現學校的辦學理念。全校上下齊心協力，為“映山紅”品牌創建工作竭盡全力。

二是環境育人。學校開展校園文化建設和班級文化建設，與家庭攜手，共建美麗校園。教師和家長共同為學校栽種了約1000棵映山紅；在教室和走廊上擺放了100余盆杜鵑花，讓校園面貌煥然一新。每個班級都設立紅色圖書角，并以英雄人物和戰役命名各中隊稱號，如“邱少云中隊”“上甘嶺中隊”，以此培養學生勇于拼搏、自律擔當的高尚品質。

三是活動育人。山上小學落實區域傳承抗美援朝精神“六個一行動”。每年10月為“抗美援朝精神宣傳月”，屆時，學校開展豐富多彩的特色育人活動。學校還堅持開展“映山紅六個一活動”：學生每天課前高唱一首紅色歌曲；每周書寫一句紅色名言警句；每周進行一次紅色主題的國旗下講話；每月親子共讀一本紅色圖書；每周寫一份讀書體會；每月開展一次主題活動。學校以“映山紅六個一活動”為載體，將“映山紅”文化貫穿在主題月活動中，培養學生的紅色情懷，提升學生的綜合能力。

四是實踐育人。山上小學開展“映山紅”系列實踐成長活動。與抗美援朝紀念館聯合開展“映山紅小宣講員培訓活動”，由館內的宣講員對學生進行培訓輔導，每個月要對小講解員進行驗收考核，使學生在學習歷史文化知識、感受抗美援朝精神的同時，增強了參與社會、服務社會的意識。

（五）培育“五小少年”

“五小少年”是指小志愿者、小宣講員、小紅歌手、小“故事王”和小記者團。

1.小志愿者——用熱情的心，做溫暖的事

小志愿者活動是山上小學的常態工作之一。在教師或家長的帶領下，小志愿者在節假日走進抗美援朝紀念館，為觀眾引路、拍照，幫老人拎包，館內隨處可見他們助人為樂的身影。

2.小宣講員——講英雄事跡，贊英雄城市

小宣講員會定期到抗美援朝紀念館參加培訓，走進抗美援朝紀念館，為游客講述抗美援朝戰爭故事。學生講得聲情并茂，游客們常報以熱烈的掌聲。

3.小紅歌手——唱紅色歌曲，抒紅色情懷

清明節時，山上小學在抗美援朝紀念塔前舉辦紅色歌詠大賽并選出15位最佳小紅歌手參加唱紅歌活動。另外，學校還成立了“小百靈”合唱團，使學生帶動家長一起傳唱紅色歌曲。

4.小“故事王”——講紅色故事，做紅色傳人

每周舉辦一次故事會，并在升旗儀式上展示優秀的抗美援朝故事，是山上小學的德育特色。學生自己講或是和家長一起講，或是與抗美援朝紀念館的講解員一起講，以不同方式把精彩的紅色故事呈現給大家。此舉使學生心中的偶像不再是流量明星，而是一個個抗美援朝英雄。

5.小記者團——憶紅色歷程，傳紅色精神

在社會實踐課和研學活動中，小記者走進抗美援朝紀念館，走上鴨綠江斷橋，來到志愿軍老戰士家中實地采訪。他們將一個個鮮活的例子記錄下來，傳承和弘揚抗美援朝精神。

三、彰顯育人價值，打造“映山紅”立德樹人新品牌

在落實“立德樹人”根本任務的過程中，山上小學多維賦能，開辟出一條獨具特色的“館校共育”之路。近年來，學校先后有300余人次分別在體育、藝術等方面榮獲國家、省、市各級各類榮譽；先后有100多名師生及家長榮獲市區各級“學雷鋒先進個人”“社區先進工作者”等稱號；學校多次在市區組織的課堂教學質量評估中名列前茅。

山上小學以開闊的視野和奮發的姿態應對新時代的變化，旗幟鮮明地貫徹黨的教育方針，為黨育人、為國育才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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（責任編輯：李晶）

作者簡介：王金波，丹東市山上小學高級教師。