好的開頭讓作文精彩三分

劉彩紅

（張掖市高臺縣第四中學 甘肅 張掖 734300）

引言

批閱學生作文的時候，大多數學生作文的開頭，采取“直白式”或者“告白式”的開頭，個別學生能采取“迂回式”的開頭，然不能盡善盡美，那么就需要在作文教學當中，指導學生寫好作文的開頭，讓自己的作文精彩三分。

1.引用式開頭

俗話說人靠衣裳馬靠鞍，同樣的道理，一篇文章需要文采來裝飾，才能讓文章文采斐然，引人入勝。對于大多數學生來說，遣詞造句，提煉語言文字的能力是有限的，那么寫作的時候直接引用名人名言，提高作文的文采，讓自己的作文與眾不同。一篇作文如果有一個非常精彩的開頭，從學生寫作心理上來說，就已經成功了三分，為下文的寫作奠定了良好的心理基礎。學生在寫作的時候，怎么樣才能加強語言表達能力，最直接有效的方法就是引用名人名言。引用名人名言開頭的時候，首先，需要審清作文的主題，引用名人名言不能和作文的主題背道而行，引用來的語句的思想內容，必須要和作文的主題融合在一起，這樣才是有效的引用。然后，精挑細選，選取一則最恰當最切合主題的名句，引用到自己的作文當中，提高作文的語言文字水平，增強作文的語言藝術魅力，達到“蓬蓽生輝”的藝術效果。引用名人名言，寫好作文的開頭，有的時候能讓自己的作文語言不拖泥帶水，顯得非常精致。如寫母親的作文，一句“慈母手中線，游子身上衣”，道盡了天下母親無比厚重的愛，比學生的“千言萬語”來得更加精煉，更具有表現力。有的時候，引用名人名言，能讓自己的作文開頭，情感飽滿，容易撥動人們內心深處的那根情感之弦，從而激發出無窮的情感力量。比如說寫一篇激發激情鼓勵學習的作文，那么引用顏真卿“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的語句開頭，比引用“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”似乎更為含蓄，更具語言魅力，更能觸動人的心弦。有的時候，引用名人名言，能讓自己的作文開頭，更具藝術感染力，比如寫一篇有關愛國主題的作文，引用顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，一下子能激發人的憂國情懷，對人的感染力遠遠勝過舒婷的“祖國啊，我親愛的祖國”。當然了，引用范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也能起到非常好的藝術效果。好的作文開頭，一下子能把讀者的情感調動起來，產生強烈的閱讀興趣；好的作文開頭，能引起讀者的思考，觸動人的各種感官，去感知人生，體驗生活，有時能產生意料之外的藝術效果。

2.寫景式開頭

通觀學生作文，有很多不盡人意之處，其中一大不足就是語言平淡如水，沒有文采是學生作文的普遍現象，要解決此類問題，就要引導學生加強語言的提煉，如何提高語言的表現力，最直接的辦法就是引用名人名言，間接地提高自己的語言表達能力。如果能夠在作文的開頭，寫上一段精彩的語言，就能夠讓自己的作文立馬精彩三分。

學生作文內容，不外乎寫人或者是寫事，人總是會做事的，事總是由人來做，所以在作文開頭，寫上一段景，烘托一下氣氛，營造特定的情景，引起情感上的共鳴，就算是達到了寫作的目的。人物總是活動在一定的環境當中，那么描寫一定的景物，對于襯托人物的心情或者烘托一下氣氛，都能起到畫龍點睛的效果。比如說寫自己敬愛的老師，如果用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容，有點很悲壯的感覺，如果能把視角集中到某一個點，描寫一個具體的景物，以此來抒發對恩師的敬佩之情，這樣既有了細節描寫，又能很好地烘托主題，兩全其美。比如老師晚上伏案批閱作業的情景，可以描寫月亮穿行在云端，朦朧的月光透過窗戶灑向老師的背影，或者描寫微風悄悄走進房間，來到老師的身旁，輕輕地合上書頁，這樣就能營造出一個濃濃的情感氛圍，詩情畫意般的場景，正是老師無私精神的寫照，無需再用過多的筆墨去描寫了，至此一段完美的寫景式開頭，就算是成功了。寫事作文也一樣，在開篇來段寫景的文字，一下子就能起到“未成曲調先有情”的效果。比如每當文藝匯演的時候，是學生最享受的時候，此時此刻，良辰美景，學生人人心花怒放，那么這“景”，就該好好潤色了。此時此刻此地的景物描寫，如何下筆，因人而異，因景而別，引導學生用自己手中的筆，寫自己眼中的景，抒自己心中的情。眼中之景，因情而別，學生只要理解了這點，就能寫出與眾不同的開頭，讓自己的作文獨具一幟。

3.修辭式開頭

攤開學生作文本，一篇作文批閱完畢，感覺語言上就是一馬平川，不見高山，不見大河。有經驗的學生都知道，“文似看山不喜平”，語言上平淡如水，文采上不去，作文的整體水平也就一般化了。因此上，作文開頭部分，加強語言上的錘煉，從一開始，讓自己的作文文采斐然，必定能收到意想不到的藝術效果。作文開頭如能采用修辭手法，增強語言感染力，作文寫作就算成功了三分。比如采用比喻的修辭手法，增強語言的形象生動性，采用擬人化的語言開頭，增強語言的親切感，采用排比句的形式開頭，增強語句的氣勢，采取夸張的修辭手法，增強作文的想象力等，都能收到非常不錯的藝術效果。比如有關父親的話題作文，開頭連用幾個比喻句，把父親任勞任怨的高貴品質謳歌一下；連續運用多個擬人句，把父愛如山的情感歌詠一下；運用一個排比句，把父親“死而后已”的精神頌揚一下；運用夸張句，把父親的言談舉止放大一下，突出父親的自我個性，都能起到拋磚引玉的作用，為下文描寫父親奠定一個良好的基礎。

4.因果式開頭

因果式開頭，顧名思義就是先把結果告訴大家，然后再闡述原因。課文《一件珍貴的襯衫》和《小木船》就是因果式開頭，這種開頭方式，簡潔明了，容易掌握，運用得好，能收到“未成曲調先有情”的效果。有的時候，通觀學生作文，本來一個很好的開頭，硬生生讓學生寫得不是離題萬里就是詞不達意，讓人扼腕嘆息。那么這種因果式開頭方式，在一定程度能彌補這種弊端。比如說“記一次有意義的活動”，本來取得了很好的成績，激動的心情難以掩飾，結果在作文開頭部分，卻寫得思維凌亂，不知所云。如果運用因果式，先不急于表達感情，而是先交代一下所取得的成績，在后面的行文當中，再逐步抒發難以言表的情感，讓整篇文章前果后因，渾然一體，豈不是更好。這種開頭方式，如果能結合前后照應的修辭手法，能使作文過程，異彩紛呈。在寫作的過程，靈活運用因果式開頭，讓自己的作文增色三分。

5.抒情式開頭

實際教學實踐過程中，學生作文開頭的方式，因人而異，每個學生都有自己最擅長的開頭方式。有的時候因事而別，每件事有每件事的積極意義所在，根據事情的具體內容而選擇不同的開頭方式，更具有寫作的現實意義。學生作文，往往喜歡對一件事進行評論抒情，那么引導學生在作文開頭的時候，先抒發一下自己的感情，表達自己對事對物的基本態度，闡述自己心中的所想所感，在情感上拉近與讀者的距離，以期產生共鳴，讓人讀了以后，感同身受，嘆息不已。作文的題材不同，所選擇的內容也不同，那么學生的情感態度價值觀也就不一樣，自然在作文當中所寄托的情感也就因文而異了。愛國題材的作文，所抒發的情感就要慷慨激昂，熱情澎湃了；歌詠人生勵志的作文，所抒發的情感要語氣懇切，飽含深情了；歌頌恩師的作文，自然要聲情并茂，感人肺腑了；詠嘆同學之情的作文，情感一定要真誠友善，純潔無瑕了。還是舉例來說，同學之間的情感，就好比白玉無瑕般純潔友善，沒有爾虞我詐或者是勾心斗角的險惡，寫此類作文的時候，如果能在開篇的時候，用一段文字描寫一下同學之情重于泰山，抒發難以言表的情感體驗，一定能取得良好的效果。抒情式開頭，寫起來并不復雜，不需要過多的寫作技巧，只要能把心中的所感所想，用富有激情的語言表達出來即可，引導學生練習寫作，定能取得不錯的成績。

6.開門見山式開頭

作文寫作，可以開門見山式的開頭，直奔主題，也可以采取議論式的開頭方式，發表自己的觀點看法，表明立場，然后在鋪開來敘述事情的來龍去脈。對于寫作水平很一般的學生而言，開門見山式開頭就是最好的選擇。開篇直接點明作文的主題，或者是寫作意圖，或者是故事背景等，讓人一看就明白作者的寫作思路，也不失為一種寫作風格。這樣的作文，如果在后文的敘述中，保持這種風格，倒讓整篇文章，整體上顯得與眾不同，獨具風采。開門見山式開頭，除了學生的寫作水平外，有些題材的作文，就適合這種開頭方式，比如“日記”式的文章，記錄一日生活，情感上也不會大起大落。當然了，善用則用，不可為用而用，適得其反。作文實踐過程中，采取靈活多樣的方式開頭，讓自己的作文增色三分，讓自己的作文水平，邁上一個新臺階。

結束語

作文教學一直是語文教學中的一個難題，因為作文教學涉及到的內容十分的廣泛，語文基礎知識的儲備，寫作過程中填詞造句的能力，閱讀量的多少，都能影響到寫作過程當中謀篇布局。人生閱歷和社會經驗是否豐富，可以決定文章主題的深淺，然而這些內容恰恰是學生的短板，有的時候不是每一個語文教師都具有豐富的寫作經驗，用來指導學生的作文寫作。因此上需要因地制宜，針對不同的學生群體，不同的寫作內容，采取不同的輔導策略，日積月累，積少成多，逐步提高學生的作文寫作能力。