紅色文化精準融入大學生黨員教育的價值意蘊與實踐路徑

丁元 鄭春華 陳麗嬌

【摘要】本文以紅色文化精準融入黨員教育為工作原則和導向，論證紅色文化在黨員教育中發揮筑牢信仰基石、繼承紅色精神、發揮黨員榜樣示范作用的重要價值，從黨課、思想政治理論課、實踐育人、課程思政四個層面探討將紅色文化精準融入大學生黨員教育的實踐路徑。

【關鍵詞】紅色文化 大學生 黨員教育 價值意蘊 實踐路徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）21-0037-05

中共中央辦公廳印發的《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》對青年黨員提出“要進行系統理論教育和嚴格黨性鍛煉”。大學生黨員是青年黨員的中堅力量和新鮮血液，是紅色江山重要的守護者。紅色基因依托于紅色文化的內容和形式加以呈現，紅色文化是紅色基因的重要載體和鮮活素材，紅色文化精準融入黨員教育是高校黨建工作的重要內容，也是高校培養新時代合格的共產黨員、社會主義事業可靠建設者的必然要求。

紅色文化是黨和人民為實現民族復興而不斷奮斗創造的歷史產物，具有很好的育人功能。紅色文化既包含戰爭年代中國共產黨領導人民創造的新民主主義革命文化，又包含建設、鞏固和發展社會主義而創造的社會主義文化。就其形態而言，包含物質形態和非物質形態，物質形態有革命遺址、革命紀念館等，數量多且廣，分布全國；非物質形態是指紅色文化所蘊含的鮮活的歷史見證和精神素材，譬如“偉大建黨精神”“井岡山精神”“長征精神”等，凝聚著中國共產黨在艱辛而輝煌的奮進歷程中的奮斗目標、理想信念、價值追求和精神風貌。

一、紅色文化精準融入大學生黨員教育的價值意蘊

紅色文化精準融入黨員教育是高校黨員堅定理想信念和成長成才的內在要求，也是引導大學生黨員抵制歷史虛無主義的時代要求，更是加強黨性教育、確保社會主義事業后繼有人的必然要求，對提升思想政治教育的高度、挖掘紅色文化育人深度具有重要意義。

（一）筑牢紅色信仰之基

大學生黨員教育是高校黨建工作的核心內容，其目的就是在高校建設一支“信念堅定、政治可靠、素質優良、紀律嚴明、作用突出”的大學生黨員隊伍。理想信念是共產黨人“精神之鈣”，紅色文化是理想信念最好的營養劑，高校要補足大學生黨員的“精神之鈣”，增強紅色文化與黨員教育的融合深度與精準度。紅色文化蘊含著共產黨人追求崇高信仰的紅色基因，其誕生于中國共產黨領導團結中國人民對共產主義信仰的孜孜追求之中。近代以來，中國和中國人民處于歷史至暗時刻，在各種政治力量風云激蕩的歷史舞臺，唯有中國共產黨能夠肩負起民族復興的歷史使命，創造出一個個輝煌的人間奇跡，其關鍵在于中國共產黨人堅定地把馬克思主義作為思想旗幟和行動指南，始終堅持堅定的共產主義信仰。在崇高信仰的激勵下，中國共產黨打破了過去一切政治力量只為自身利益的思想局限性，強調人民至上，將國家和民族的利益置于最高的位置，并以立黨為公、執政為民的信念和英勇無畏、不怕犧牲的勇氣戰勝艱難險阻。紅色文化里的紅色記憶、紅色故事是無數革命前輩、先烈用鮮血澆灌理想、以生命捍衛信仰的生動記載。

廣西作為革命老區，具有豐富的紅色文化育人資源，是一片紅色文化沃土。2021年4月25日，習近平總書記參觀紅軍長征湘江戰役紀念館，深深感慨：“信仰、信念、信心是最好的防腐劑?！睂⒓t色文化融入大學生黨員教育，有利于大學生黨員喚醒紅色記憶、傳承紅色基因，深刻體悟革命先輩們在崢嶸歲月為國家和民族犧牲奉獻的偉大精神。當前大學生黨員身處中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局的關鍵時期，面臨各種風險挑戰和誘惑。信仰是思想之光、精神之鈣、力量之源，將紅色文化精準融入大學生黨員教育，有助于夯實信仰根基。只有將紅色信仰內化于心、外化于行，大學生黨員才能走好新時代的長征路。

（二）鑄造紅色精神之魂

文化傳承是一個國家、一個民族生存與發展的根本。文化興則國家興，文化強則國家強，民族的偉大復興是物質文明與精神文明齊頭并進的發展過程，也是實現文化強國的過程。大國崛起的歷史經驗表明：文化能夠轉化為民族發展和國家建設的強大精神力量，也為民族復興匯聚磅礴力量。

中國共產黨自創建之日就把初心和使命寫在精神旗幟上，紅色文化是中國共產黨政治標識，其生成和發展于中國共產黨所領導的革命、建設和中國特色社會主義偉大實踐的歷程中，具有鮮明的意識形態特征。因此，傳承紅色文化與實現民族偉大復興之間有著深層的歷史邏輯。將紅色文化精準融入黨員教育，是高校培養民族復興擔當者和建設者的時代要求，也是培養大學生黨員堅定文化自信、歷史自信、建設文化強國的有效途徑。

以文化人、以文育人，紅色文化的譜系由革命文化和社會主義先進文化組成，對其追根溯源，紅色文化是馬克思主義中國化和中國式現代化的文化結晶，是與時俱進的文化生態，在新時代將煥發更強的生命力。隨著我國實力和地位的提升，我國迫切需要構建和完善話語權體系，紅色文化需要更廣泛的傳播，提升紅色文化的影響力必須講好中國故事特別是紅色故事。

文化興則國運興，大學生黨員是青春符號的象征，高校學生黨員在紅色精神的感召下，提升黨性修養，加強紅色文化的認同，堅定文化自信，從而實現傳承、發揚紅色文化的自覺，實現從學習者、傳播者到堅守者的轉化，講好紅色故事，成為中國好聲音的傳播人、發言人，為建設文化強國注入青春能量。

（三）樹立紅色先鋒之范

紅色文化精準融入高校學生黨員教育，有利于促進大學生黨員在社會實踐中發揮先鋒模范的作用。黨員先鋒模范作用是指黨員在生產、工作、學習等一切社會活動中通過自己的骨干、帶頭和橋梁作用，影響和帶動周圍的群眾共同實現黨的綱領和路線。在不同的歷史時代，黨員先鋒模范作用有著不同的內涵。當前，國際形勢錯綜復雜，國內面臨經濟社會轉型的關鍵期，西方思潮沖擊和多元化價值觀激蕩交鋒，容易造成尚處于“拔節孕穗期”的大學生思想混亂。高校學生黨員來自大學生中的政治素質和業務能力過硬的優秀者，是一個有知識、有活力、敢于創新的群體，是發展黨的事業和建設社會主義事業的中流砥柱，應發揮好政治引領、價值引領、知識引領和能力引領的示范作用，特別是以先鋒表率的行動踐行為人民服務的宗旨，才能守住紅色陣地，有力地回擊西方媒體對我國經濟社會的抹黑與造謠，才能為建設中國特色社會主義事業創造穩定的社會環境和風清氣朗的輿論環境。

紅色文化是加強黨性教育的精華，“紅船精神”“井岡山精神”“長征精神”等是中國共產黨立黨為公、執政為民的歷史見證。高校只有不斷深入挖掘紅色文化鑄魂育人的時代價值，才能提升大學生黨員的黨性素養，培養為了中國特色社會主義事業接續奮斗的建設者。

二、紅色文化精準融入大學黨員教育的實踐路徑

高校是培養黨員的重要陣地，做好大學生黨員教育工作事關社會主義事業前途命運，黨和國家高度重視。高校以思想政治教育和黨員教育為目標，開展了一系列守正創新的積極探索，已逐步形成了黨課專題教學、思想政治理論課教學、實踐育人教學同心圓式的課程群，極大地豐富了黨員教育教學的內容與形式。然而大學生黨員教育作為一個龐大的系統工程，需要教學課程群、教育主體群等的協同與整合，并非簡單的擴大與疊加。當前，黨員教育課程正處于向高質量發展的轉型階段，黨和國家對高校提出加強黨史學習教育的明確要求，要將紅色文化精準有效地融入大學生黨員教育，精準對接具體的教學內容和形式，精準定位融入的結合點和著力點，并精準回應青年學生黨員成長成才期的現實訴求，解答從理論認同到現實行動轉化過程中遇到的困惑，不斷提升思想教育的時效性。高校只有不斷推進紅色文化融入黨員教育的精準化，才能引導大學生黨員堅定“四個自信”，做到知行合一，才能確保紅色精神、紅色基因傳承后繼有人。

（一）以黨課專題教學增強紅色文化闡釋力度，增強理論自覺

目前，大學生黨員在理論學習中存在認識深刻性不夠、日常生活中學習自主性不強、自律意識不強、主動服務意識薄弱等問題，高校要借助紅色文化培養大學生黨員理論學習的自覺意識。黨的理論包括馬克思主義理論和黨的創新理論，在紅色文化教育過程中，高校要不斷升華大學生對黨的創新理論的理性認識，深刻認識黨的創新理論是立足于國情和時代所創造的中國共產黨人的集體智慧結晶，是被實踐檢驗、證明了的科學理論。把握好理論的關鍵在于培養理論思維，高校應讓大學生明確認識到學習理論的目的是學以致用，堅持理論與實踐結合是馬克思主義的基本原則，培養理論思維能力。黨史是寶貴的紅色文化資源，高校教師應充分利用黨史知識闡釋黨課專題理論。例如，教師講到黨的歷史使命時，通過設計解讀毛澤東早期文稿《心之力》的黨課專題教學，講述中國共產黨在延安革命根據地的歷史故事，結合對“延安精神”的深刻剖析，幫助大學生黨員更深刻地認識黨與人民血肉相連的本質。又如，講到黨的宗旨“全心全意為人民服務”時，通過設計《改革開放到春天的故事》專題教學，教育學生黨員深刻把握黨堅持“以人民為中心”的政治本色。大學生黨員只有深刻理解黨的理論，才能正確判斷新形勢、研究新情況。

教師在闡釋理論的過程中要重視研究高校學生黨員群體的個性特點、認知規律和學習習慣，探索適合高校學生黨員接受和認同的教育模式，以新媒體搭建“網上黨?！毙缕脚_。大學生黨員是運用互聯網交流、學習最活躍的群體，教師可利用網絡媒體的優勢搭建紅色文化教育新平臺，發揮新媒體音、文、畫的技術優勢，通過新媒體展示紅色故事里黨員的榜樣示范作用，運用新媒體新技術對入黨積極分子、發展對象和預備黨員開展紅色文化教育工作。要重視從認知到行為的轉化力，依托今日頭條、快手、抖音等軟件，把紅色文化故事與學生黨員光榮事跡進行互動式、聯動式展示、發布，既展現繼承紅色基因穿越時空的教育效果，又起到激活其他黨員精神動力的作用，利用新媒體新技術提升紅色文化的教育效果。

（二）以思想政治理論課為依托，豐富紅色文化融入形式

高校肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命，高校的思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是有效開展黨員教育的重要載體。紅色文化是思想政治教育鮮活豐富的教育資源和重要載體。

思想政治理論課的落腳點在于“課”，在探究紅色文化融入思想政治理論課的過程中，精準設計教學內容與精準選取融入方式是關鍵。具體而言，一要深入挖掘紅色文化資源的豐富內涵，精心設計、加工教學內容，根據學情引入課外紅色文化素材，包括物質形態和非物質形態，使之與統編教材相呼應。精心“再加工”教材的過程與內容，往往取決于教育者對課堂的想象力和駕馭力。為此，前提條件是要廣泛收集實物的史料、照片及文獻，要收集與整理非物質形態的紅色文化資源，梳理其與思想政治理論課教學內容融合的內在邏輯，才能把握好紅色文化在思想政治理論課上拓展的深度。比如關于黨的基本路線，可以聯系《中國近現代史綱要》中國革命勝利的法寶“統一戰線”去闡釋，加深學生對不同時期黨的組織能力的認識，運用“趕考之路”闡釋黨的紀律建設和全面從嚴治黨的精神。系統思考教學設計，以紅色文化作為教學素材融入思想政治理論課，形成系統化、一體化的模塊，更好地發揮紅色文化的育人功能，促進大學生黨員學思踐悟，提升黨性素養，增強大學生黨員對黨、民族、國家的信心和認同。二要不斷創新、豐富思政融合的教學模式，結合本土紅色文化資源，打造代表性的校級紅色文化精品課程，提高紅色文化課程的建設力度和開發力度。利用融媒體、VR、微信、微博等大學生喜聞樂見的形式展現紅色文化內涵，使大學生黨員深切感受從革命年代到社會主義建設、改革和新時期各領域模范人物的人格力量。信息技術促使教學模式多樣化、生動化，賦予了紅色文化育強大的感染力，教師在思政課堂教學中需要與時俱進、守正創新，構建以問題為導向的教學模式，激發學生的學習自主性，可以采用啟發性問題導入、歷史性之問溯源、現實性之問共情、體驗性主題認同的模式，以社會熱點、新聞輿情為切入點，在歷史與現實的對照中推動紅色文化教育入腦入心。

（三）以實踐育人體系彰顯紅色文化的時代價值，拓寬黨課教育渠道

將理論與實際相結合是黨的優良傳統，黨員教育要堅持和發揚優良傳統，實踐育人體系是推進黨員教育知行合一的橋梁，以紅色文化構建實踐育人體系是高校黨員組織生活積極發展的內在需要，凸顯了高校黨建工作的時代性，推進紅色文化實踐教學與黨員教育的深度融合，體現了黨建工作引領“三全育人”的新格局。

實踐育人體系具體而言是實踐教學，其形式有主題黨日活動、校園文化實踐、社會實踐、志愿者服務等多種形式，實踐育人效果是考核學生黨員黨性素養的重要標準，也是黨員發揮先鋒模范作用的重要指標。

高校應積極拓展紅色文化實踐育人創新路徑，結合本地紅色文化資源，開展黨員志愿者服務、社會實踐、調查研究等活動，以不斷提升紅色文化的教育效果。在校園文化創建方面，增強紅色文化的宣傳力度，營造紅色校園環境，通過閱讀紅色經典、唱紅歌、表演紅色話劇等形式，讓學生感受紅色文化的豐富內涵和精神力量；應創新實踐方式，樹立“互聯網+紅色文化”的理念，通過制作微視頻、微電影等，促進校園紅色文化實踐育人活動的與時俱進。在校外實踐方面，可以開展社會調研、志愿者服務或建設紅色文化教育的實踐基地，并充分利用本地紅色文化資源。比如廣西高?？沙浞掷霉鸨?、桂西南的紅色文化資源，組織大學生黨員參觀紅色基地，讓學生擔任“宣講員”，提高大學生黨員在紅色文化教育過程中的參與感、獲得感，激發學習的積極性與創造性。以紅色文化為主題開發形式多樣、內容翔實的社會實踐活動，有助于學生黨員磨煉意志、增長才干、錘煉黨性、升華精神，厚植愛國主義情懷和培養擔當意識。

（四）以課程思政協同育人模式發揮紅色文化的政治引領作用，推動黨員教育提質增效

課程思政是黨員教育提質增效的重要保障。將紅色文化資源精準融入課程思政，凸顯紅色文化政治引領功能，高揚思想旗幟，有利于推動黨員堅定理想信念、增強黨性觀念、強化宗旨意識、提升能力素質、發揮先鋒模范作用。當前，課程思政建設得到黨和國家的高度重視，并取得了一定的成效。發揮課程思政協同育人合力是推動黨員教育高質量發展的戰略舉措，2020年，教育部頒布的《高等學校課程思政建設指導綱要》強調了“分類指導”，提出了課程思政“精準化”建設的要求，推動紅色文化與課程思政的“精準融合”，既促進了紅色文化資源的創造性轉化和創新性發展，又發揮了紅色文化凝心聚力、培根鑄魂的作用，提升了黨員紅色教育的實效性。

一方面，高校要分析不同專業學生黨員的思想特征，了解他們的思維活動、行為方式、價值觀念、知識需求、情感訴求等，立足于專業人才培養方向和新時代發展需要，梳理、挖掘、整合紅色文化資源，將其融入各類專業課程中。另一方面，高校要打破學科壁壘，實現學科內容交叉融合。比如旅游、會展專業課程挖掘、開展“紅色旅游、紅色文化基地”等相關的教學內容，提升黨員的黨性意識；哲學、文學類專業課程凸顯紅色文化故事的價值引領，堅定黨員理想信念；經濟學、管理學課程或理科課程可對應紅色歷史文化精準施教，讓大學生黨員德才兼修、誠實守信。因材施教、精準融入，把握好紅色文化融入各類課程的結合點、交匯點、契合點，以紅色文化的“原味”增添專業課程的“鮮味”，提高專業課程的趣味性和時代性，提高學生黨員對歷史使命和時代責任的認識，擴大紅色文化的影響力、傳播力，提升黨員教育的實效性。

新時代黨員教育要不斷推進紅色文化融入的厚度、精度、準度，豐富育人資源、強化育人根基、拓寬育人平臺，推動黨員教育高質量發展。

參考文獻

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注：本文系桂林理工大學2022年本科教學改革工程立項項目“‘精準思政’背景下高校課程思政協同育人模式研究”（2022B39）、“新時代背景下地方高?！氖贰谌胨枷胝卫碚撜n教學實踐改革研究”（2022B43）及桂林理工大學高職專業分級建設線下課程中國近現代史綱要、馬克思主義原理、思想道德與法治的階段性成果。

作者簡介：丁元（1977— ），江蘇揚州人，講師，碩士，研究方向為思想政治教育；鄭春華（1966— ），廣西灌陽人，講師，研究方向為思想政治教育；陳麗嬌（1992— ），廣東湛江人，助教，研究方向為思想政治教育。

（責編 秦越霞）