團體訓練與組織吸納：北平解放初期的市委干訓班

郭文杰　李冬美

[摘? 要]通過政治訓練來培養干部是中共應對革命斗爭需要的寶貴經驗，北平市委干訓班是1949年解放初期中共進行工人政治教育的專門訓練機構。干訓班講授工人唯物史觀、黨的基本知識和城市政策等內容，并結合上述內容開展訴苦教育和思想檢查，提高了參訓工人的政治覺悟。干訓班在此基礎上吸收大批工人入黨，使其成為黨在城市工作的基礎力量，為此后恢復和發展生產起到了重要作用。

[關鍵詞]北平解放；市委干訓班；工人教育；黨員發展；城市工作

[中圖分類號]? D23? ? [文獻標識碼]? A? ? ? ?[文章編號]? 1009-928X（2023）05-0037-07

建黨伊始，中共就高度重視通過政治訓練來培養合格的干部。土地革命時期，為解決農民革命分子身上的非無產階級意識問題，中共逐漸確立了在思想上建黨的原則，進一步突出了黨內政治教育在思想建設上的重要性?？谷諔馉幈l后，中共在各根據地又承襲蘇區革命教育經驗，相繼創辦了安吳青訓班、陜甘寧邊區黨校等干部訓練機構，形成了成熟的干部教育體系，加強了黨內思想統一，為贏得抗戰勝利培養了大批人才。在北平解放之初，中共意識到要恢復和發展生產必須依靠工人階級，加強黨同工人階級的聯系，隨即在工人中深入開展政治教育。中共北平市委設立了市委干訓班（以下簡稱干訓班）這一機構專門進行工人教育，主要目的在于“提高工人覺悟，確立起共產主義人生觀，普及黨的基本知識，學習唯物史觀幾個問題、黨章及黨的基本政策”。同時，干訓班也在提高工人政治覺悟的基礎上，積極吸收優秀工人入黨，以便為此后管理和建設城市提供堅實的組織基礎。

學界目前的研究主要集中在解放初期北京工人的唯物史觀教育、教育的形式內容及成效等方面。盡管這些研究對工人教育、干訓班或工人訓練班等內容有所涉獵，但對于干訓班這一工人教育載體及干訓班中的黨組織發展等問題仍缺乏深入考察。本文主要以干訓班的檔案資料為基礎，對干訓班產生的歷史背景、開設的基本情況、采取的主要措施及黨員發展等問題進行考察，以期進一步深化新中國成立初期黨的城市工作研究。

一、干訓班產生的歷史背景

北平市委干訓班是特定歷史階段的產物，具有特定的歷史背景?？疾旄捎柊嗟臍v史實踐必須首先回到歷史現場，唯有此才能理解干訓班產生的必要性和重要性。概括來看，干訓班的產生主要基于特定的社會、政治和組織背景。

（一）北平和平解放后面臨的社會形勢。中共進入北平后可謂“百廢待興”，在社會建設方面遇到許多迫切問題。第一是社會接管工作，包括有物資接管、文化接管和政府接管等方面，迫切需要對舊人員進行管理和改造。第二是社會安定問題，主要牽涉維護社會秩序和肅清敵特等內容，防止社會發生混亂引發事端。第三是經濟生產問題，主要圍繞保障民生和煤糧等物資供應，避免物價劇烈波動和生產不暢等。如何有效解決上述問題？在中共看來，穩定社會形勢、保證社會有序運轉最關鍵的還是要解決好生產問題，而生產問題則需要做好密切聯系工人和人民群眾的工作。劉少奇就指出：“沒有北平廣大工人和人民群眾與我們團結一致，則北平工作不易辦好，因此肯定群眾工作、特別是工會工作是其他一切工作的中心?！倍诠ぷ髦泄と私逃质瞧渲攸c，因而開辦干訓班不失為一種有效的解決辦法。

（二）黨的七屆二中全會確定工作重心。在新中國成立前夕的黨的七屆二中全會上，黨中央決定將“黨的工作重心由鄉村移到了城市”，強調“黨和軍隊的工作重心必須放在城市，必須用極大的努力去學會管理城市和建設城市”。這充分反映了中共對城市問題的重視，并且顯示出中共已將在城市中開展政治、經濟和文化工作提升到了戰略高度。那么，城市工作又如何開展？首先必須恢復和發展城市工業，將消費城市轉為生產城市，因而要著重加強在工人中的工作，從而實現發展生產的目的。1949年4月7日，劉少奇同北平干部講話時就指出，今后“要管北平，要改造北平，由消費城市變為生產城市，建設新北平”，“要依靠工人階級，團結其他勞動群眾，爭取知識分子和盡可能多的自由資產階級和帝國主義、國民黨、官僚資本主義作堅決的斗爭”?？傊?，中共必須要加強工人方面的工作，要在工人階級中深入發展，為今后領導生產工作打下堅實基礎。

（三）北平黨組織的整體概況和初步整頓。北平解放初期，全市共有地下黨員3376人，其中正式黨員2462人，候補黨員914人。這些人絕大部分屬于華北局城工部系統，少部分人分屬于華東局、北岳區黨委、冀熱察區黨委，另外還有中央社會部直屬情報站的黨員和一些零散關系。華北局城工部系統的黨員，又分屬學生、工人、鐵路、平民等工作委員會領導。這些分屬不同系統的黨員都是單線聯系，互相之間很難見面更別談共同工作了，顯然這樣的組織方式不適應當時的環境需要。所以，北平市委決定把地下工作時期平行的支部和單線聯系的黨員按一定的生產或工作單位編成一個統一的黨組織。與此同時，北平市委在整編的過程中加強了對中共地下組織成員的審查，注意把那些混入黨內的階級異己分子、動搖投機分子，以及在群眾中有劣跡的分子堅決清除出黨。最終，在黨組織經過慎重的審查后，北平地下黨組織成員共有99人被清除出黨。不過，即便經過初步整頓，北平黨組織無論是數量和質量都難以適應和平解放后新形勢的進展，因而擴大組織規模，亟待將符合條件的發展對象吸納入組織也迫在眉睫。

二、干訓班開設的基本情況

北平和平解放后面臨的主要任務是恢復和發展生產，工人階級作為生產建設的主要力量，成為黨團結和動員的主要對象。干訓班則是當時北平工人政治教育工作的一個縮影。干訓班從1949年3月17日始至1950年7月7日，前后共舉辦了5期，教育對象則以北京市各較大公營工廠企業工人為主。這些學員中既有共產黨員，也有普通群眾，人員構成多樣，文化水平不一，思想狀況參差不齊。

（一）干訓班的人員構成情況。5期干訓班的學員主要來自北京各較大公營工廠企業，如從鐵道部門、門頭溝礦區、人民印刷廠、人民造紙廠、石景山發電廠、華北電業公司、石景山鋼鐵廠、琉璃河水泥廠、電信局被服廠、郵政局、自來水公司、電車公司、北京機器廠、七十兵工廠、清河制呢廠、建設局工程隊、華北運輸公司、北京電影制片廠等單位抽調的職工，再加上市委送來的一小部分學生干部、干屬共合計4166人，其中工人3234人，占總數的78%；職員503人，占12%；青年學生干部干屬429人，占10%。由此，可以看出工人是干訓班培訓的主要對象。工人工作的工廠大多關乎北平民眾的日常生活，對保障居民生活、穩定民生有著重要作用。

（二）干訓班的個人政治情況。參加培訓的學員中黨團員比例較高。4166人中黨員1329人，占32%；青年團員827人，占20%；群眾2002人，占48%。具體來看，黨員的比例是逐期減少的，第一期95%以上是黨員，第二期則為45%，第三期只有25%了。盡管看起來干訓班中黨員的比例較高，但是囿于環境、秘密活動等各方面因素，他們對黨以及黨的基本政策的了解并不是很全面。與此同時，北平各大廠礦企業中黨組織力量還很薄弱，不僅黨組織和黨員數量少，而且黨員的黨齡短、工作經驗少。1949年北京市所屬的工業領域中黨支部數量僅為163個，黨員人數為3593人。石景山發電總廠1949年黨員人數僅為26人，占全體職工人數的比例僅為2.6%。此外，干訓班第二期黨員248人中竟有一半是候補黨員，而正式黨員的黨齡也多在3年以下。如此看來，中共迫切需要在干訓班進行政治教育和組織發展。

（三）干訓班學員的文化程度。一般工人多以初小文化程度為主，還有少部分工人為文盲。第二期的484人中，文盲占2%，小學文化程度者占59%，職員多為高中以上或大學程度。工人之間的文化水平不一，郵政電車兵工廠鐵路工人文化稍高，粗通文字，清潔隊、工程隊、被服廠、門頭溝等單位工人文化低。第三期724人的文化程度中，文盲占2%，高小初小占61%，高中初中占32%，大學占3%。而據1949年統計，“全市職工中80%以上是文盲、半文盲，小學程度占6%，初中程度的4%，高中以上的只是鳳毛麟角”。所以，相較于當時普通工人和民眾的文化水平而言，干訓班工人的整體文化水平較高，大體上都能夠識文斷字，為進行思想政治教育工作奠定了基礎。授課專家孫定國也指出：“工人階級對歷史唯物主義的了解程度是較快而且較深，過低估計工人的領會程度是錯誤的。須知工人階級的生活條件，決定了他們更容易做到這一點?！?/p>

（四）干訓班學員的思想狀況。工人們思想狀況頗為復雜。第一，存在迷信思想與宿命論人生觀。第四期學員經過思想學習后，就曾坦白自己以前迷信宗教的問題，1308名學員中坦白參加黨派以及各種團體的有68人，坦白參加各種宗教會門的有359人。第二，存在輕視勞動與雇傭觀念。鐵路工人中流傳著“上輩子打爹罵娘，這輩子入車房。有仇不用報，送孩子上鐵道”的俗言。雖有輕視勞動的成見，但是工人們還得吃飯，因而有“吃飯干活，干活吃飯，上工下工，下工上工，誰來了也一樣干”的雇傭觀點。第三，對黨的基本認識存在諸多誤區。未講黨章黨綱前，絕大多數干訓班學員認為共產黨是“窮人的”“工農的”黨，少數和個別的學員把黨的具體政策或黨員出身與黨的性質混淆起來，如因土地改革故認為黨是平分土地黨，農民黨，均產黨等。上述干訓班學員的認識基本代表了當時北平工人的思想狀態。因此，中共必須要采取有針對性的政治教育，徹底地掃清上述錯誤認識，改變工人階級的思想觀念。

三、干訓班訓練的主要舉措

為提高工人階級的政治覺悟，促進工人階級對黨的認識，干訓班以理論教育為切入口，向工人們灌輸馬克思主義的基本理論，并結合訴苦將理論認識和社會實際結合起來，不僅塑造了工人們全新的政治觀念，改變了他們的思想認識，而且還喚起了他們強烈的情感共鳴，深入觸及他們的思想深處。

（一）加強對工人的政治理論教育。以唯物史觀為主要內容的馬克思主義階級教育是干訓班的切入點。劉少奇在黨的七屆二中全會上對工人的教育問題進行分析，強調“課程要著重講馬列主義的基本觀點（唯物史觀，勞動創造世界，剩余價值，階級斗爭）及中國革命基本問題，然后才是講各種政策，才是具體問題和具體組織工作。課程大約就是這四門”。對此，干訓班本著少而精、理論與實際密切結合、講課與討論并重的三大原則，有選擇有重點地安排課程主要內容，開展有針對性的教育工作。其授課內容主要分為三個部分：唯物史觀（社會發展史）、黨的建設（黨章）和黨的政策。由市委負責同志和相關專家擔任教員，其中包括彭真、聶榮臻、趙振聲（李葆華）、劉仁、艾思奇、孫定國等等?？梢娭泄脖逼绞形瘜Ω捎柊喙と私逃闹匾暢潭?。

在前兩期的干訓班中，學員從整體上解決了不少認識問題，但是由于文化水平有限而又缺乏特定生活經驗，理論學習方面難免顯得有點吃力。干訓班在給市委的報告中就坦言：“一般地說我們的課還是講得多與深了些，討論少了些，未能聯系學生的具體生活思想的方面，反復地弄清楚?！睂Υ?，干訓班強調要在此后的教育實踐中將“理論作為提高階級覺悟的武器，密切結合工人思想的實際為重點有步驟地進行”。如專家孫定國在上課之前就事先在工人中進行了調查，從工人日常生活中提出問題，講課通俗、有力，因而受到工人普遍歡迎。他把大班講課的重點確定為：（一）反對有神論，樹立勞動創造世界的觀點；（二）把階級斗爭的思想教育和訴苦結合起來；（三）建立共產主義人生觀與作思想檢查。這樣的講課方式和授課內容十分切合當時工人教育的需要，對改變工人學員的思想認知起到了很大作用。

（二）以訴苦喚醒工人階級意識。為進一步學習歷史唯物主義中關于階級斗爭的思想，干訓班還在學習的中間進行了訴苦，以配合理論學習、聯系工人實際。早在解放戰爭時期的農村土改和軍隊新式整軍過程中，訴苦會就展現了在動員民眾和重塑思想等方面的強大效力。干訓班的訴苦會同樣也借鑒和吸收了之前革命實踐的寶貴經驗，其中比較重要的是要樹立典型人物。

在訴苦大會上，趙同斌講述如何堅持不懈和敵人作斗爭。他和其他8個同志在日本帝國主義統治下與日軍斗爭，偷出各種器材援助抗日根據地，被日軍逮捕，受過坐電椅、壓杠子、洋狗咬等酷刑。敵人還把煮開了的草包披到趙同斌身上，等揭下來時他滿身皮肉都潰爛脫落了，但他們始終不屈，表現了工人階級偉大的堅貞精神。此外，訴苦也結合清算剝削賬，進一步深入開展教育。干訓班引導工人們計算解放前被國民黨反動政府及各種官僚機構、投機商人所克扣剝奪的工資數額。老道班工人趙玉林過去和現在都是同樣的底薪，現在每月工資352斤小米，可買5袋面，在1930至1937年間工資購買2袋面，而在日軍8年統治期間和國民黨統治的3年時期拿到的工資均只能買1袋面?？傊?，結合工人生活實際展開的訴苦會，使得工人階級“流露了高度的階級同情心，劃清了敵我界限，明確了階級立場，確立了革命人生觀”。

（三）以思想總結提升工人教育實效。訴苦會引發的強烈情感共鳴如果不及時加以組織化的落實與貫徹，就容易慢慢淡化或者消失，難以達到深入個人思想的目的。對此，干訓班就在學習黨章后及時地采取進行個人思想總結并作出思想鑒定的辦法，進一步深化工人教育。王叔文在思想總結動員大會上就呼吁：“學習唯物史觀的成績不是拿昨天測驗作唯一的標準，還要以今天思想檢查做標準，就是我們學習唯物史觀的政治，要用這個新的方法、觀點、工作來檢查一下自己的思想，找到自己思想實際、歷史實際地過去加以批判?！睂O定國也稱：“這種思想檢查，對我們給工人進行共產主義人生觀的教育幫助極大，使我們不致停留在泛泛的講大道理上，而能比較有效的深入工人思想實際，切實解決思想問題?！?/p>

為實現上述目的，干訓班思想總結主要采取個人自愿、忠誠坦白、小組互助等靈活方式進行。這種發源于革命時期，在整風運動中得到全面運用的技術性手段是干訓班進行思想改造、深入心靈的重要一環。但在強大的團體壓力之下，有的工人雖經過反思但并沒有觸及自身存在的問題。據市委干訓班報告稱：“個別分子如電訊工人趙錫恩（職業特務、黨員，已開除），鐵路工人吳凱，總結時晚上睡不著覺，趙一夜吸一盒煙，結果因缺乏真誠坦白思想上基本沒有解決問題?！钡菑恼w上看，許多工人在思想總結階段做到了“無事不可對黨言”，坦白談出過去參加反動黨派團體、訓練、武裝活動及宗教會門等情況。（詳見下表）

正是在坦白的基礎上，許多人放下了思想包袱，在政治上進一步靠近了黨。中共也從干訓班的思想總結中初步掌握了工人的政治歷史情況，為進一步清理工人階級隊伍和發展黨組織奠定了基礎。

四、干訓班的黨員發展工作

在黨的七屆二中全會上，任弼時指出：“現在我們有了城市和產業工人，我們應該在工人中建立黨的基礎；如果我們在工人中沒有黨的基礎，不能與工人階級建立密切的聯系，就談不上真正依靠工人階級?！币虼?，干訓班在進行政治教育的同時，也著力進行黨員發展工作。這一工作是建立在已有政治覺悟的工人自愿申請的基礎上，既滿足了工人入黨的需要，又適應了基層黨組織的發展要求。

（一）干訓班發展黨員的初步準備和實踐。一般來看，在進行唯物史觀學習，特別是在此基礎上進行訴苦后，工人們思想上和精神上得到了洗禮，其政治覺悟不僅得到了提升，入黨的意愿也非常強烈。干訓班第三期工人聽了訴苦后，滿耳是三大敵人的罪惡，堅定了階級立場，確立了共產主義人生觀，普遍提出要求入黨，僅電訊局81個非黨員中就有43人要求入黨。許多工人抱著很大熱情來申請入黨，抽時間半夜不睡覺寫自傳，不會寫的著急找別人代寫，別人批準了自己著急得“飯也吃不下，坐臥不安”，“心中總惦記這回事”。還有的工人因參加過國民黨三青團而感到“羞恥”，怕不能入黨。而在申請入黨的過程中，有的工人也曾抱有顧慮，經歷了一番思想波動與斗爭后，有的顧慮家庭生活負擔，顧慮將來調走，顧慮批不批準、面子好不好看，顧慮到黨的嚴格紀律等等問題。但總體來看，經過理論學習和訴苦會后，干訓班涌現出大批積極分子，80%以上的人提出了入黨要求。

在1949年5月3日至6月11日舉辦的第二期干訓班中，黨總支開始初步進行黨員發展工作。350名群眾中有180余人要求入黨，干訓班黨總支只批準了23人入黨，其它都介紹回工廠解決。6月4日，干訓班還特地為新黨員舉辦了入黨儀式。隨后，6月29日，《北平解放報》發表《黨的支部必須全部公開》的社論，指示北平黨的組織全部公開。由此，干訓班開始了大規模的發展黨員工作。

（二）干訓班發展黨員的基本程序。為了更好地適應黨組織公開后大規模發展黨員的工作，干訓班根據黨章及市委指示精神，具體規定了吸收黨員的條件和程序。從黨員條件來看，具體要求：（一）政治上有覺悟，自愿入黨；（二）政治上可靠，歷史清白；（三）生產中積極學習有成績；（四）與群眾關系好。而對黨員的審查除在校表現外，還規定要征求原工作單位的意見，以便對發展對象全面了解。但是，干訓班在具體實踐中卻存在一定程度的關門主義傾向。少數解放前入黨的工人，地下黨組織作風很嚴重，總以為沒有經過與敵人斗爭的考驗就不可靠；還有的以為歷史問題靠自己說不能相信，故不敢負責介紹。不過，這種思想很快遭到了批評，干訓班負責人意識到發展黨員“主要應根據對象學習的積極性、思想覺悟的提高和言語行動的老實態度為準，既不應該馬虎，也不應該把問題神秘化”。上述認識反映了解放初期中共如何發展黨員問題，凸顯了堅持發展黨員必要條件的重要性。

在入黨程序來方面，干訓班也著手進行完善。第二期的黨員發展工作采取了群眾推薦、支部審查、支部大會通過的辦法。這種辦法盡管在黨員發展中起到了一定作用，但也不自覺地強調了群眾推薦的作用。第三期時黨組織雖已公開，但發展程序仍按照小組討論或小組提供意見、支委會審查、支部大會通過等程序，與第二期大體一致。干訓班已經意識到，“小組討論是不恰當的，它一方面形成了群眾和黨員共同負責組織介紹的違反原則的問題，另一方面，黨章上介紹人對被介紹人負責的規定是實際上被減弱或甚至取消了”，因而只能將小組討論的意見當作一個“參考”，“其性質與一般群眾提議相同”。隨后，干訓班又對黨員在支部大會通過的程序作了進一步規定：（一）入黨者本人讀自己入黨動機，自己的思想變化覺悟過程；（二）介紹人讀對入黨者的了解和為什么介紹他入黨；（三）支部講審查的結果；（四）自由發表意見；（五）表決。以上嚴格的入黨程序基本保證了黨員發展工作的嚴肅性和規范性，不僅使得黨員發展順利進行，也給非黨群眾以良好的印象，樹立了黨在群眾中的威信。

（三）干訓班發展黨員的最終結果。經過一系列的發展程序，干訓班在三四五期的非黨群眾中共計發展了1424名新黨員，平均約占群眾總數的50%。在新發展的1424人中有工人1235人，占87%；職員147人，占10%；其他成分者（包括青年學生、干部干屬等）共46人，占3%。這與干訓班的受訓對象的比例基本一致，基本符合中共入城后在工人中發展黨員的基本政策。此外，也有不少在干訓班中未能順利入黨的工人，回廠后積極工作，表現突出，從而被工廠黨組織吸收入黨。根據干訓班的不完全調查，被服廠18人，華電公司13人，電信局12人，自來水公司11人，建設局工程總隊、人民印刷廠各4人，琉璃河水泥廠2人，共計64人入黨。這些回廠入黨的同志，大多都能以共產黨員的標準要求自己，積極地投身生產一線，及時地響應黨組織的號召，成為了工廠企業的骨干力量。

值得注意的是，中共北京市委組織部在總結解放后關于發展黨的經驗時指出：“北京解放后經過市委干訓班教育后吸收的黨員共1430人，一般的說質量是好的。但當群眾及黨的力量在工廠中有了一定基礎，則此種方式不宜采用，因為在訓練班中吸收入黨，很難收到群眾嚴密監督的效果?！庇纱丝梢钥闯?，中共認識到了干訓班發展黨員的過渡性特征，即干訓班中的黨員發展僅僅是一個過渡時期的“非常規”方式，只是適合于黨的力量薄弱的時期。

北平市委干訓班是革命勝利初期中共進行工人教育和組織發展的典型范例，彰顯了執政背景下革命政黨的發展邏輯。在干訓班短暫而又集中的教育模式下，中共有力地消除了工人們思想認識的誤區，進一步傳播了馬克思主義理論和黨的基本知識，從而大大啟發了工人階級的政治覺悟。與此同時，干訓班在工人學員中開展大規模建黨活動，將表現優異的工人積極分子吸收入黨，增強了黨組織在工人階級中的力量，為黨領導城市經濟的恢復和發展以及工廠企業黨組織的發展奠定了堅實基礎。然而，要想持續不斷地提高工人政治覺悟和大規模發展黨員，僅僅依賴這一集中又短暫的教育載體顯然是不夠的。盡管如此，北平市委干訓班的歷史實踐也為今后黨的城市工作提供了寶貴經驗和歷史啟示：一是要堅持黨對城市工作的全面領導，繼續推進城市經濟社會發展的中心工作；二是堅持對人民群眾進行理論教育，運用馬克思主義的立場觀點方法解決實踐中遇到的問題，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位；三是堅持不懈地加強黨的組織建設，不斷提高黨員發展質量，從而完善黨的組織體系。

作者郭文杰系北京工業大學馬克思主義學院講師；李冬美系北京大學馬克思主義學院博士研究生

（責任編輯：趙? 菲）