文/強英吶
本課以“健康第一”為指導思想,依據運動技能形成規律,遵循循序漸進原則,從玩球入手,融個人技術于游戲中,通過限制條件等多種練習形式,積極營造“樂中玩, 玩中練、練中賽、賽中評”的學習氛圍,充分調動學生主動學習的自覺性, 提高學生合作探究的學習能力,在互動練習中體驗、提高、掌握同側步持球突破動作,且獲得籃球運動的樂趣。
本課選自蘇教版《課堂教學設計與探微》九年級第一學期籃球與體能練習單元第2課時,主要學習籃球同側步持球突破技術,是后續學習行進間順步突破以及突破戰術的基礎,其教學重點是蹬地、轉體、探肩、跨步,教學中可以針對技術要點適時進行游戲化改造,不斷強化學生的技術和練習興趣。
另外,該技術容易出現“走步”違例,教學中要適時融入“籃球規則”,強化“中樞腳”概念和學生的規則意識。
九年級學生正處于青春期的高峰期,男生活潑好動,極具個性,喜歡挑戰。女生則相反,喜歡簡單、趣味性強的體育運動。這就要求我們在教學設計上既要符合男生的特點、又要滿足女生的需求。
通過小學、初中一、二年級的學習,學生已經初步掌握行進間直線運球、換手運球以及簡單的上籃技術,這是本課學習的利好因素。
對于初學者來說,容易出現以下幾種錯誤:1.在快速下,不能自然做到跨步同側手按壓球;2.容易出現“走步”;3.在真實防守下,技術運用比較困難。為此,我們在教學中可以多利用游戲教學法,強化練習次數,適時融入籃球規則學習,同時,利用限制條件,弱化防守強度,不斷提高學生的實戰應用能力。
《籃球:同側步持球突破》教學設計