紅色文化融入大中小學理想信念教育的實踐探索

梁敏捷

關鍵詞：紅色文化；大中小學；理想信念教育

理想信念是培養學生三觀的“總開關”，是學生全身心投入國家社會主義建設事業的精神動力。目前，少部分學生存在思想渙散、信仰缺失的問題?；谛聲r代下，堅定正確理想信念，樹立健康三觀，承擔好社會責任，是大中小學生成長的方向。紅色文化作為我黨革命建設的寶貴財富，對大中小學生堅定政治信仰、強化文化自信起著積極作用。為此，大中小學要將紅色文化與理想信念教育有機結合，借助紅色文化優秀元素開展理想信念教育，使學生真正成為社會發展與國家建設不可缺少的時代新人，促進祖國繁榮。

當前，學術界對紅色文化尚未提出明確界定，多數學者均將紅色文化看作先進文化，并存在廣義與狹義之分。在廣義層面，紅色文化是指共產主義與社會主義實踐形成的一種文化，囊括物質、制度與精神文明。在狹義層面，紅色文化是指以馬克思為指導，共產黨領導群眾在革命實踐中創造出的各類物質財富與精神財富。

《國語詞典》中，“理想”主要有兩層含義，其一是對未來事物的想象，其二是使人滿意的且符合希望的。而《辭?！分械睦硐胧侵概c奮斗目標存在聯系性，具有實現可能的一種想象。[1]此種想象以現實想象為基礎，是對幸福生活的憧憬，同社會發展規律一致。

紅色文化為理想信念教育實踐活動開展提供多元思想養料與精神力量，是大中小學展開理想信念教育活動的能量供給站。學校要以紅色資源作為加強學生黨性修養的教材，大力推行革命傳統教育、思想道德教育和愛國主義教育，傳承弘揚紅色基因，保留“紅色江山”。歷史是最直接、最有效的教科書，紅色文化蘊含了百年黨史的精髓，全面反映出中國主流價值觀。將紅色文化融入理想信念教育，能引導學生樹立健康價值觀，提高文化自信心，構筑中國精神，繼而牢記歷史使命，成為愛黨、愛民、愛國的時代新人，全身心投入社會主義建設事業。[2]

理想信念教育作為打造學生群體思想陣地的引擎，為澆注大中小學生堅定信仰提供扎實根基。大中小學應靈活利用紅色文化元素，引導學生感悟紅色文化特有魅力，提高學生文化自信。將紅色文化融入理想信念教育，要以理想信念教育方法、載體和內容為紅色文化發展依托，促進紅色文化走向更遠，實現長足發展。

在校學習期間是學生完善人格、強化社會技能的重要階段?，F代學生生活于信息時代，多元文化交融，極易受到不良思想與消極文化侵蝕，價值觀與理想信念確立出現偏差，這就要求學校加強理想信念教育，幫助學生塑造完善人格。紅色文化是學生堅定正確理想，塑造完善人格的核心內容，其蘊藏的人生態度、高尚品質、愛國情懷為學生塑造完善人格提供豐盛素材。

教育以“明德啟智”為主要目的，強調引人向善。其中，“明德”即指教會個體明辨是非，提高修養。由此可見，教育不只是精神灌輸，還包括培養學生品性修養。理想信念是品德修養的組成部分，幫助學生樹立正向理想信念，既是我國社會發展面臨的必然選擇，又是提升學生道德品質的內在動力，為學生判斷是非、明確人生方向提供價值參考。將紅色文化融入大中小學理想信念教育，主要是借助紅色文化的感染力為培養學生高尚道德筑起臺階。[3]紅色文化是中國黨史與建國史的集成，是英雄人士心系天下、舍生取義、吃苦耐勞精神的全面體現。學生從中吸取營養，可以在正確理想信念引導下形成屬于自身特有的價值判斷標準，正確審視各種觀念，抵制消極思想感染，提高道德素養。

? （三）有助于強化學生愛國情感

紅色文化蘊含的堅定理想信念，是我黨帶領群眾奮勇抗戰的動力源泉，包含著工人階級和無產階級對祖國的深切期盼。因此，開展理想信念教育實踐，要借助能夠呈現紅色文化精神的科學先驅和革命先烈人物事跡，以真實的故事將學生帶入相應情境，給學生帶來真實的體驗。通過具體形象，學生可以切身體會榜樣人物與革命先烈對祖國的熱愛，同時與其形成共鳴，產生愛國情感。

將紅色文化融入大中小學理想信念教育，需要創造相應社會環境作為支撐。具體實踐如下：首先，積極開發紅色資源。紅色文化產品蘊藏著紅色精神、紅色內涵，在發展進化中培育個體紅色基因。為充分發揮紅色文化在理想信念教育中的實踐價值，加深大中小學生對理想信念的認知，堅定正確理想信念，開發并利用紅色資源尤為重要。應調動社會多方力量，建設紅色文化品牌，推動紅色文化產業良性運行。學生對電視劇、畫集和電影等內容豐滿、形式別樣的文化作品十分感興趣，而這部分文化產品又能在無形中影響著個體思想及價值觀。由此，一方面應鼓勵社會創作關于紅色文化的影視與音像制品，借助新媒體與網絡平臺激勵大中小學生興趣，利用生動的形象與豐富的故事感染大中小學生思想信念，幫助學生內化“外物”。另一方面，在報刊上刊登關于紅色文化的研究，出版相關文化著作，開發紅色文化資源，這樣不僅有助于學校深刻理解紅色文化內涵，還能為紅色文化融入大中小學理想教育實踐提供強大保證。[4]其次，推動紅色文化進入生活。從實踐入手，引導學生知曉理想實現要付諸行動，結合不同階段學生因地制宜進行理想信念教育。譬如，在學習與生活遇到問題時，學生是要學習革命志士勇于拼搏，還是選擇放棄。此時教育者便要發揮自身引導作用，讓學生以實踐確定立場，堅定正確理想信念。

紅色文化是大中小學理想信念教育實踐的鮮活素材，而理想信念教育也是培養時代新人的核心事項。結合新時代學生的新特征，大中小學必須重視相關學科建設，加強理論和實踐的聯系，全面發揮紅色文化育人價值。第一，融入學科及課程建設。若想充分發揮紅色文化潛在育人價值，應將紅色文化融入大中小學學科、課程建設，構建“紅色”學科群，提高理想信念教育實踐效果。近些年，大中小學紛紛成立學科研究平臺，促使學科建設獲得較大成果。所以，借助紅色文化引領學生樹立正確思想觀念，既要將紅色文化與馬克思主義理論學科建設相融合，又要將紅色文化滲透其他學科建設，實現紅色文化的全面覆蓋。第二，融入課堂實踐教學。課堂教育與社會實踐是各大院校開展教育活動的核心方式，推動紅色文化與課堂實踐教育有機融合是提高大中小學理想信念教育效果的關鍵。習近平總書記曾強調要利用好課堂教學這一主渠道，尤其是思政課堂。為此，要想通過思政課堂引導學生了解紅色文化、接受理想信念教育，要求思政教師樹立新的教學觀念，將“思政課程”轉變成“課程思政”。在社會活動方面，應強調實踐參與。古人云：“以學促思，以踐達悟”，大中小學應將理論教學和實踐活動有機結合，根據學校實際，積極動員社會相關機構深挖紅色文化資源，開展歷史觀和民族觀教育，這也是將理想信念教育由理論轉成實踐的關鍵途徑。

首先，鞏固學校主導地位。學校不只是學生學習知識的主陣地，更是傳播紅色文化的主要場域。一是打造紅色校園文化氛圍，為學生理想信念形成創造良好環境。把紅色文化元素滲透到校園文化中，發揮校園文化育心功能，讓學生在充滿紅色文化韻味的校園環境中確立健康理想信念；合理利用校園各角落，借助黑板報、展示柜和張貼欄等營造紅色文化氛圍，保證最大程度吸引學生注意力，讓學生在觀看中產生認知，接受文化熏陶，潛移默化影響學生思想意識與道德觀念。二是建立專業教育團隊，為大中小學生理想信念形成指引明確方向。[5]教師作為學生接觸最頻繁的教育者，必須明確自身示范作用，既要擁有豐富的學術知識，又要具備正確的理想信念。由此，要想將紅色文化與理想信念教育深度融合，學校應創建有深度、有質量的教育團隊。其次，落實家庭核心功能。家長是大中小學生成長路途中不可缺少的“教師”，家庭環境與氛圍是影響大中小學生未來人生選擇的核心因素。利用紅色文化培養不同階段學生理想信念，除了需要學校努力外，還要依靠家長支撐，調整教育觀念，為學生健康發展提供扎實保障。家長需轉變教育觀念，重視紅色文化，構建優秀家風，營造紅色氛圍。還要做好孩子生活的榜樣，規范自身言行，調整教育方法，以堅定不移的理想信念引導孩子確立健康價值觀，實現健康成長。

綜上所述，紅色文化是一種先進文化，蘊藏著共產黨對理想信念的追求、對傳統文化發展的積極，是大中小學理想信念教育實踐的優質資源。將紅色文化與理想信念教育深度融合，既是順應時代的現實需求，又是激勵學子追夢成長的重要指南，需要引起大中小學領導高度重視，推動紅色文化育人工作貫徹落實。

參考文獻：

[1]王偉.紅色文化融入大學生理想信念教育：內涵、變量及解困路徑[J].高教學刊，2022，8（19）：165-169.

[2]梁明.百年黨史融入高職院校學生理想信念教育的時代價值及其實踐路徑[J].河南教育（高等教育），2022（05）：43-45.

[3]黃元豐，曾嘉怡，余泳欣.紅色基因融入大學生理想信念教育的邏輯進路[J].教育觀察，2022，11（07）：29-31+35.

[4]張敏.新媒體視域下紅色文化融入大學生理想信念教育路徑探析[J].漢字文化，2021（22）：171-172+182.

[5]龔勛.三全育人背景下湖湘紅色文化融入大學生理想信念教育的路徑探析[J].太原城市職業技術學院學報，2021（04）：162-163.

（作者單位：玉林師范學院外國語學院）