吉林省紅色文化融入高校思想政治教育現實路徑研究

王鳴暉 周亞峰

［摘 要］吉林省擁有著豐富且多元的紅色文化資源，這些紅色文化資源具有獨特鮮明的物質形態和精神形態，能夠起到思想引領、精神激勵、自信自立等作用，為高校思想政治教育提供了豐厚滋養和有效支撐。目前省內各高校在開展紅色資源融入課堂教學過程中存在著課堂教學內容有待豐富、宣教工作效果有待提升、實踐活動機制有待優化等三方面問題。要實現吉林省紅色文化與高校思想政治教育有機融合，不僅需要借力優勢特色，助推深度融合發展；還需要創新宣教手段，奏響共享共建強音；更需要增強實踐質效，構建融通共育機制。

［關鍵詞］紅色文化；高校；思想政治教育；融合發展；共育機制

［中圖分類號］G640 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0092-07

［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.014

習近平總書記多次提及紅色文化的重要性，他曾指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”［1］“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”［2］ “紅色文化是富有中國特色和鮮明時代特征的民族文化和精神財富，在中國共產黨的歷史進程中占據重要地位”［3］。近年來，黨和政府高度重視紅色文化的傳承與發展，高校思想政治教育也因其文化屬性和教育特質得到進一步發展。吉林省擁有豐富且多元的紅色文化資源，將紅色文化融入高校思想政治教育，不僅可以進一步擴大省內紅色文化的美譽度和影響力，滿足高校思想政治教育對紅色文化的內在需求，還能為高校思想政治教育提供豐厚滋養和有效支撐，達到以文育人、以文化人教育目標。

“高校思想政治理論課是培養大學生愛國主義精神、樹立大學生崇高理想信念的主要陣地。紅色文化在高校思想政治教育中發揮著重要的文化育人功能?！保?］紅色文化是高校思想政治教育的重要資源，開發好紅色文化蘊含的寶貴資源和教育功能，充分認識其融入過程中存在的問題，有助于更好地加強和改進高校思想政治教育，提升高校思想政治教育成效。

一、吉林省紅色文化建設成就及其蘊含的教育功能

紅色文化是吉林省寶貴的歷史文化遺產，吉林省的紅色文化積淀了厚重的發展底蘊，形成了獨具特色的物質形態和精神形態，能夠起到思想引領、精神激勵、自信自立等作用，是高校思想政治教育的有效載體。

（一）紅色文化建設歷程與成就

1.紅色文化的建設脈絡。吉林省紅色文化歷史悠久，是一部見證中國共產黨團結領導吉林人民在各個時期的實踐中形成并不斷創造的發展史?；仡櫦质〖t色文化建設發展歷程，大致可以分為五個階段。

第一階段：五四運動前后。都說“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”，但在東北和吉林，馬克思主義在1917年以前就開始傳播了。十月革命之前，俄國布爾什維克黨人就在哈爾濱鐵路工廠和中東鐵路東段沿線宣傳無產階級革命。1919年五四運動爆發，吉林省的先進知識分子立刻響應，組織愛國示威游行活動。吉林省先進知識分子以號稱吉林小南開的吉林市毓文私立中學和哈爾濱的東華學校為戰斗堡壘，自覺傳播馬克思主義。1926年9月吉林省第一個黨支部——長春支部成立，全省的馬克思主義宣傳進入新的階段。這一時期紅色文化代表有吉林市毓文中學校史館、吉林機器局舊址、長春二道溝郵局舊址、吉林市勞工紀念館等。

第二階段：抗日戰爭時期。1931年“九一八”事變爆發，由于國民黨政府推行 “不抵抗”政策，導致日軍很快侵占東北，并以長春為中心建立殖民統治區，扶植末代皇帝溥儀成為偽滿洲國的傀儡皇帝。中共滿洲省委在吉林省各地區積極發動群眾，迅速開展抗日斗爭，并且組建多支由中國共產黨直接領導的抗日游擊隊，開辟抗日游擊根據地。以楊靖宇為代表的東北抗日聯軍，是中國共產黨領導的四大抗日武裝力量之一，也是東北抗日戰場的中堅力量，在黨的正確領導下接連完成戰斗任務。東北作為全國四大敵后戰場，是牽制日本關東軍南下入關的重要屏障，東北抗日聯軍修建密營，與敵人周旋于東北白山松水和雪地密林之中，犧牲和失蹤的高級將領就有四十余位。這一時期的紅色文化代表有偽滿皇宮博物院、東北淪陷史陳列館、楊靖宇烈士陵園、蒿子湖密營遺址、東北抗日聯軍紀念館等。

第三階段：解放戰爭時期。這一時期的東北戰場，吉林不僅是東北解放戰爭的發起地，還是重要的戰略轉折地、前沿陣地和戰場。四保臨江、三下江南戰役的勝利徹底扭轉了東北戰局。而后的四戰四平戰役和長春戰取得的勝利，為城市攻堅戰積累經驗，同時解放了吉林境內，間接支援了遼沈戰役。這一時期的紅色文化代表有四平戰役紀念館、長春解放紀念碑、四保臨江戰役紀念館等。

第四階段：新中國成立后到改革開放前時期?？姑涝陂g，吉林省不僅有兩萬余人作為志愿軍入伍參戰，作為抗美援朝戰爭的后援地，同時擔任運送物資、修建木橋、救助傷員、服務和保證戰勤等任務，為抗美援朝戰爭的最終勝利作出了重要貢獻。社會主義革命和建設時，吉林省開始有計劃地進行經濟建設和社會主義改造，作為新中國的工業基地，率先成立了第一汽車制造廠、吉林化肥廠、吉林電石廠等重點工程。新中國第一輛汽車、第一部電影、第一列鐵路客車、第一輛有軌電車，輪式拖拉機，都閃耀著“吉林制造”的無盡光芒。這一時期的紅色文化代表有通化市東昌區抗美援朝烈士陵園、鴨綠江大橋、長春第一汽車廠早期建筑、吉林市博物館-吉林市工業發展史展覽、長影舊址博物館等。

第五階段：改革開放至今。在不斷接續發展和建設中國特色社會主義道路上，吉林省作為國內重要的工業基地，為我國工業產業的發展作出重要貢獻。一汽“紅旗”作為國產自主轎車品牌，已經研發和銷售多款車型；中車長客（原長春客車廠）是中國地鐵、動車組的搖籃，其制造的城市軌道交通客車在國內的城軌車中占有量為50%以上，并出口十幾個國家；由長光衛星技術股份有限公司研發的“吉林一號”衛星，是我國第一顆自主研發的商用高分辨率遙感衛星。

這一階段的紅色文化代表有中國一汽展館、紅旗文化展覽館、中車長客“復興號”裝備車間、長光衛星科普教育基地等。

2.紅色文化的物質形態與精神形態。紅色文化是中華民族特有的一種先進文化形態，吉林省紅色文化具有物質形態和精神形態等兩種形態特征。一是吉林省紅色文化的物質形態。物質形態泛指紅色文化資源的客觀物質載體。據統計，吉林省革命時期的遺址共有576處，重要歷史事件和機構舊址有126處，重要歷史事件及人物活動紀念地120處，紀念設施115處，革命重要人物故居3處，各地烈士墓619處。其中國家級文物保護單位13處，省級文物保護單位59處，市級文物保護34處，縣級文物保護單位87處。其中戰斗遺址遺跡及根據地類主要有抗聯智取八道江戰斗遺址、龍泉鎮戰斗遺址、拉新戰斗遺址、老黑溝慘案遺址、三道林子戰斗遺址、小荒溝戰斗遺址等十余處遺址，以及王隅溝、紅石砬子、大荒溝和腰營子抗日游擊根據地等，還有中共東北局梅河口會議舊址、四保臨江指揮部舊址、四平戰役聯軍指揮部舊址、中共遼吉省委舊址、東北民主聯軍四平保衛戰指揮部舊址等十余處舊址。紀念場館及其設施類主要有東北抗日聯軍紀念館、四平戰役紀念館、三下江南戰役紀念館、四保臨江紀念館、七道江會議紀念館、東北淪陷史陳列館、長春南大營舊址陳列館、磐石市抗日斗爭紀念館、偽滿皇宮博物、長春解放紀念碑、東北解放紀念塔，李紅光、高志航、魏拯民烈士紀念館，楊靖宇烈士陵園、四保臨江戰役烈士陵園，以及王德泰將軍墓、陳翰章將軍墓等。二是吉林省紅色文化的精神形態。精神形態一般涵蓋紅色文化在精神層面形成的政治信仰、道德觀念及其相關文化產品。其中包括紅色文化精神譜系?？箲饡r期，楊靖宇將軍在內的數十位將軍犧牲，展現出不畏犧牲、勇于拼搏的崇高品質，體現了偉大的楊靖宇精神和東北抗聯精神。在社會主義現代化建設時期，創立的多座“中國第一個”工業基地，形成了“背山精神”“麻袋毛精神”“矛盾樂精神”“登天精神”等，長春第一汽車制造廠制造出中國第一輛“解放牌”汽車，并不斷創新鉆研，傳承工匠精神，形成了艱苦奮斗、勇于創新的一汽精神。另外吉林省先后涌現出一大批革命英雄、仁人志士、模范人物，在吉林省乃至全國都產生重要影響。革命戰爭時期有楊靖宇、魏拯民、王德泰、高志航。改革開放到社會主義建設時期，有“兩彈一星功勛獎章”獲得者朱光亞、中國光學科學家王大珩、中國天文學家南仁東、中國地球物理學家的黃大年等，他們成為吉林省紅色文化的典型代表和精神豐碑。另外還包括紅色文藝作品，紅色歌曲與舞臺劇方面，主要有經典抗日歌曲《松花江上》、舞劇《楊靖宇》、話劇《吉林·1948》、話劇《春曉》等；在紅色影視作品方面，主要有大型紀錄片《民主東北》、影片《趙一曼》《黃大年》等。

（二）吉林省紅色文化飽含的育人功能

習近平總書記強調：“講好中國共產黨的故事，講好黨創辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優良傳統，賡續紅色血脈?！保?］紅色文化是中華民族寶貴的精神財富，也是高校思想政治教育的“富礦”，要將吉林省紅色文化融入高校思想政治教育，充分發揮其功能作用，真正讓紅色文化成為高校思想政治教育的鮮亮底色。

1.思想引領功能。習近平總書記指出：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創新思想政治工作內容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人?！保?］紅色文化是黨的光榮傳統和優良作風的真實寫照，蘊含了崇高的理想信念、堅定的政治方向、深厚的人民情懷，具有鮮明的思想政治引領作用，是高校大學生汲取智慧、提振信心、增添力量的源泉。

吉林省紅色文化的思想引領功能主要體現在紅色精神和革命遺產中反映出黨的優良傳統和優秀品格，在時代多元化發展的今天仍然對高校大學生起到思想引導和政治引領的作用。這種教育功能具有隱性的特點，涵蓋的思想理論和精神內涵全面、廣泛且豐富，所達到的教育效果是其他課程無法替代的。吉林省紅色文化包含革命、改革和建設時期無數黨員、英雄志士和人民群眾英勇事跡和感人故事，他們為實現中華民族偉大復興無私奉獻和勇于付出，這些故事和事跡有助于培養高校大學生愛國主義情感、陶冶愛國主義情操、塑造價值觀念、增強文化自信和提高認知能力。

2.精神激勵功能。習近平總書記指出：“人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇前進?！保?］紅色文化所承載的精神力量，是中國共產黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經成為鼓舞和激勵高校大學生成長、成才、成功的寶貴財富和強大動力。

吉林省紅色文化蘊涵著可歌可泣的歷史故事、革命戰役、英雄人物、時代楷模，凝結著老一輩革命家崇高的理想信念和堅定的政治信仰，講述著他們是克服困難、頑強拼搏、誓死抵抗，始終與廣大人民群眾團結一心，

始終堅持馬克思主義不動搖的動人故事，可以讓更多高校大學生繼承、發揚黨的優良傳統和優秀品質，接受紅色文化精神內涵的洗禮，做到內化于心、外化于形，激勵其為實現中華民族偉大復興接續奮斗，在建設社會主義現代化強國的道路上砥礪前行。

3.自信自立功能。習近平總書記強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題?！保?］ 新時代背景下，經濟增長已經不能作為國家競爭力的唯一標準，提升國家軟實力成為社會主義現代化強國明確的發展方向。軟實力主要表現為民族文化和價值觀念，而提升軟實力的重要支撐就是堅定文化自信。

自信自立是吉林省紅色文化內在的精神特質，也是提升吉林省紅色文化軟實力的關鍵所在。吉林省紅色文化建設發展道路是黨領導吉林人民獨立自主探索出來的，取得的巨大成就是吉林人民依靠自身力量實踐出來的，其中有著豐厚的歷史底蘊、散發出耀眼的時代光芒，體現出對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念、對中華民族偉大復興的堅定信心。通過紅色文化的弘揚和彰顯，可以進一步豐富和拓展高校思想政治教育內容，進一步提振高校大學生的民族自尊心和自信心，增強做新時代有志中國青年的志氣、骨氣、底氣，以更加積極的歷史擔當和創造精神勇挑時代重任。

二、吉林省紅色文化在高校思想政治教育中功能發揮的現實困境

為了深入了解吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的現狀，筆者于2023年5月至7月期間，對省內10余所高校的500名在校大學生開展了問卷調查。本次調研對象涵蓋碩士、本科、?？频炔煌瑢W歷層次的學生，涉及文史、理工、藝術、體育、醫學、管理、金融等不同學科專業類別的學生。通過對調研結果的分析，目前吉林省紅色文化融入高校思想政治教育存在思政課堂教學內容不豐富、宣教工作效果不佳、實踐活動機制不暢等問題。

（一）存在的主要問題

1.課堂教學內容有待豐富。思政課是高校思想政治教育的主陣地，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。紅色文化融入高校思想政治教育要把思政課作為切入點和落腳點。通過問卷結果分析顯示，部分高校對紅色文化融入思政課堂教學的重視程度不高，課程安排過少；有的高校仍然以課堂教學為紅色文化教育的主要方式，缺乏富有時代感的內容融入。

問卷中問到“學校在思政課上講述吉林省紅色文化內容的課程有嗎？”時，46.6%的學生選擇“課程很少”，12.3%的學生選擇“從來沒有”，選擇“課程過半和課程偏多”的僅為31.1%和10%；在問到“學習到吉林省紅色文化的內容主要通過什么方式？”時，其中61%的學生選擇“課堂教學”，而選擇“開展社會實踐活動”“觀看電影和紀錄片”“校園網站和公眾號”的學生分別占比為17.8%、7.2% 、14%；在問到“在思政課堂中是否會聽到老師講述關于吉林省紅色文化的內容？”時，20%的學生選擇“經常講述”，46.2%的學生選擇“偶爾講述”，15.7%和18.1%的學生選擇“從未講述”和“不太清楚”；在問到“您認為思政課中關于吉林省紅色文化的教學內容存在哪些不足？”時，38%的學生選擇“授課內容過于陳舊、缺乏新穎”，26.6%的學生選擇“政治理論過多、缺乏實際”，35.4%的學生選擇“教學內容與日常生活互不相干”。

2.吉林省紅色文化融入高校宣教工作效果有待提升。宣傳工作是一種隱性與顯性相結合的教育形式，能夠讓受教育者從“所聽所看”到“所思所感”。問卷調查結果表明，吉林省紅色文化融入高校思想政治教育宣傳工作的創新有限、渠道有限、內容有限，還未做到紅色文化豐富內涵融入到高校思想政治教育中去，針對性、可讀性、實效性有待進一步增強。

問卷中問到“您所在的學校關于校園紅色文化的環境如何？”時，有26.4%的學生認為“紅色文化的氛圍濃厚”，27.8%和45.8%的學生認為校園內的紅色文化氛圍是“一般”和“有待提高”的；在問到“您所在學校和學院是否會在校園網和官方公眾號上發布吉林省紅色文化的專題內容？”時，有15.3%的學生選擇“經?？吹健?，15.9%的學生會“偶爾看到”，28.4%和40.2%的學生選擇的是“沒有看到”與“不太關注”；在問到“您的學校有對吉林省紅色文化內容在學校官網，官方微博和官方公眾號上進行宣傳嗎？”時，有18.1%選擇“經?？梢钥吹健?，選擇“很少能看到”和“沒看到過”的有18.6%和28.8%，34.5%的學生表示“不太清楚”；在問到“您的學校是否開展過楊靖宇將軍紀念日活動？”時，有16.3% 的學生表示“有開展過紀念活動”，“沒有”和“不太清楚”的學生比例高達38.6%和45.1%。

3.吉林省紅色文化融入高校實踐活動機制有待優化。開展實踐活動是高校豐富學生課余生活的重要方式，可以直觀地表現高校大學生對于紅色文化的接觸度和覆蓋面。問卷調查結果表明，大學生對校園紅色文化活動的參與度和關注度有待提高，開展的實踐活動融入紅色文化要素和內容還需要進一步加強。

問卷中問到“您更喜歡接受那種方式的紅色文化教育？”時，選擇“參與紅色主題的實踐活動”的人數達到52.7%，“參與主題講座”的有7.3%，通過“網上學習”占21.4%，“從課堂中學習”占18.6%；在問到“您是否參加過學校組織舉辦的以吉林省紅色文化（或以紅色文化）為主題的合唱比賽或文藝演出活動？”時，有18.8%的學生選擇“參加過校園文化活動”，有40.9% 和 40.3%的學生選擇“沒有參加過”和“根本不了解這類文化活動”；在問到“您的學校是否組織參觀過吉林省內的革命舊址和紀念館？”時，27.6%的學?！敖洺＝M織學生參加”，36.6%的學?！芭紶柦M織”，16.4%的學?！皬奈唇M織過”，19.4%的學生選擇“不太了解此類活動”。

（二）存在問題的原因分析

通過相關數據分析和研判，初步梳理出造成吉林省紅色文化在高校思想政治教育中功能發揮不足的成因主要體現在思政課堂教學與紅色文化結合不緊密，紅色文化與課堂教學內容方法的契合度不高；宣教形式對紅色文化呈現不新，方式千篇一律，形式缺少新意，教育引領力度不夠；實踐活動對紅色文化運用不強，資源開發不到位、服務體系不健全等方面。

1.高校思政課堂與紅色文化結合不緊密。思政課堂是紅色文化融入高校思想政治教育最直接的平臺載體。部分高校對紅色文化認知不夠、教育教學單一、未做到因材施教。個別教師對紅色文化融入課堂教學不夠重視，了解、掌握的相關知識尚淺，與課堂教學內容的契合度不高。同時，沒有專門的講授吉林省紅色文化與高校思想政治教育相融合的教材，導致紅色文化融入高校課堂不夠緊密；有的教師在講授吉林省紅色文化習慣于傳統說教和理論灌輸，沒有充分挖掘其中蘊含的豐富思想政治教育元素，課堂教學缺少有效互動。同時高校沒有充分考慮到學生差異性的特點，增強學生對紅色文化的認同感還做得不到位，紅色文化融入高校課堂教學還有一定提升空間。

2.高校紅色文化宣教形式僵化。加大宣傳教育是吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的重要手段。部分高校對吉林省紅色文化宣傳教育的重要性認識不深，理解不到位，存在一定的慣性思維，宣傳教育方式千篇一律，內容和形式缺少新意，紅色精神和榜樣人物教育引領力度不夠。傳統媒體宣傳教育還未完全與新媒體宣傳教育深度融合，吸引力和凝聚力還有待提升，忽略了大學精神與紅色文化的內在聯系，無法在校園內烘托出紅色文化的濃厚氛圍，紅色文化及其蘊含的精神實質在高校大學生群體中無法真正做到入腦入心、落地生根。

3.高校實踐活動對吉林省紅色文化利用不足。實踐活動是吉林省紅色文化融入高校思想政治教育最直觀的表現和最重要的途徑。從目前高校組織學生參加校外紅色文化活動開展情況來看，具有一定的局限性。實踐活動往往因為路途、安全等因素，選擇的活動場所具有局限性。部分高校開展的實踐活動，存在一定的形式主義，認為政治任務大于教育目標，主觀內容灌輸大于客觀引導學習，導致參與人數、效果、質量都大打折扣。同時，紅色文化資源的開發不到位，配套的服務體系不健全，也給高校開展實踐活動帶來一定難度，部分紅色資源的地理位置偏僻、體量小、知名度不高、交通不夠便利、設施不夠完善、缺少合理的整合規劃機制和資金保障。

三、吉林省紅色文化融入高校思想政治教育的實施策略

吉林省紅色文化融入高校思想政治教育是一項系統工程。通過對紅色文化在高校思想政治教育中功能發揮不足的突出問題探究，要實現紅色文化與高校思想政治教育深度融合應著重賦予紅色文化新的教育內涵和使命任務，讓高校思政課堂“活”起來、“亮”起來；加大宣教力度和構建創新體系，不斷增強紅色文化影響力和軟實力；建立實踐長效化和研學制度化機制，打造紅色文化與思想政治教育多點發力、融通共育格局。

（一）借力優勢特色，助推深度融合發展

1.充分發揮自身優勢，賦予紅色文化新的教育內涵，讓高校思政課堂“活”起來。高校要做好紅色文化融入思想政治教育的頂層設計，將紅色文化資源列入高校思想政治教育的“必修課”，納入思政課教學內容，增加宣講、闡釋比重，全方位、全過程通過紅色文化開展高校思政課程教學。依托紅色文化的物質形態組織開展專題講座、物品展覽、文藝演出等多種形式的文化活動，充分利用氛圍熏陶和感情滲透讓高校大學生能夠融入到紅色文化記憶中，讓紅色文化成為高校大學生學習歷史文化、領悟紅色精神、接受愛國主義教育、傳遞黨的優良傳統和優秀品質的開放課堂。例如，吉林Y學院舉辦的“凝心鑄魂強根基 團結奮進新征程”主題教育紅色經典劇目展演，通過活動“激發大家的愛國情、奮斗夢、報國志，并持續推進戲曲課程思政建設，使戲曲經典煥發活力，用藝術之美賦能思政課堂”。

2.充分發揮地域優勢，賦予吉林省紅色文化新的使命任務，讓高校思政課堂“亮”起來。要突出使命擔當，立足省內豐厚的紅色文化資源優勢，擦亮紅色品牌，賡續紅色血脈，讓革命場館成為高校思想政治教育的“教室”；讓革命文物和史學資料成為高校思想政治教育“教材”；讓革命先烈成為高校思想政治教育“教師”，大力開發紅色資源、傳播紅色文化、弘揚紅色精神，肩負起紅色基因傳承的光榮使命任務，真正把紅色文化資源搬進高校思政課堂，讓紅色文化資源與高校思政課堂聯系起來、協同發展，助推紅色文化成為開展高校思想政治教育的靚麗風景和生動教材。例如，為更好地弘揚黨的光輝歷程，傳承銘記通化的紅色歷史，T學院建成“通化紅色歷史文化紀念館”，打造集教學、觀摩、體驗為一體的“紅色陣地”，使黨史教育在校園落地生根，讓師生們“足不出戶”就能進入歷史現場進行黨史學習。

（二）創新宣教手段，奏響共享共建強音

1.加大宣教力度，不斷擴大吉林省紅色文化影響力。充分發揮好傳統媒體和新媒體融合產生的傳播優勢，利用網絡、媒體、微視頻等形式，在紅色文化融入嵌入滲入上下功夫，充分挖掘紅色文化內涵，緊密結合重大時間節點，精心部署組織開展各類主題宣講活動，推動紅色文化進校園，全方位唱響紅色文化旋律、講好吉林省紅色文化故事、光大吉林省紅色文化形象，打造吉林省紅色文化“金名片”。樹立“大宣傳”理念，積極拓展紅色文化的宣傳模式，深化與中省直媒體合作，加強與上級主管部門聯系，打造“融媒體+工作室”模式，針對不同學生群體推送差異化產品，有效輸出紅色文化，讓紅色文化傳承在高校大學生中入眼入耳入心，真正讓紅色文化在高校思想政治教育中“聚人氣”“接地氣”，進一步擴大紅色文化的影響力和美譽度。

2.構建創新體系，不斷增強吉林省紅色文化軟實力。要改變陳舊的思想觀念、做法規定和體制弊端，充分發掘紅色文化特色優勢，使其與新時代特征相適應、與現代文明相協調、與學生的生活行為相聯系，積極推進紅色文化創新工作，利用5G技術還原紅色文化中的人物、事件、場景、物件等，大力發展紅色文化產業，努力打造具有紅色文化核心競爭力的產品和品牌，進一步推動紅色文化走向數字化、智能化，為紅色文化場景化傳播、革命場館沉浸式設計、紅色在線教育等提供技術賦能，全面加快構建紅色文化傳播體系，真正實現紅色文化的創新性轉化和創造性發展。例如，近年來，J大學利用紅色文化“沉浸式”教育雙創實踐示范基地，舉行“紅色文化 你我攜行”沉浸式體驗活動，大學生在沉浸式學習和實踐體驗中達到了思想認同、理論認同和情感認同，促進了紅色基因在新一代青年人中的傳承與發揚。

（三）增強實踐質效，構建融通共育機制

1.建立實踐長效化機制。要加強紅色文化教育實踐基地建設，為學生主動學習紅色文化提供便利條件。比如，將省內具有代表性的紅色資源——楊靖宇烈士陵園作為開展大學生思想政治教育的社會實踐基地，每年都組織學生開展學習和參觀活動。目前，省內部分高校已經與多個紅色文化場所建立了良好的合作關系。

2.建立研學制度化。要堅持“以人民為中心”的發展理念，依托紅色文化資源，大力開發和完善紅色研學旅游精品線路，積極推動形成以紅色文化旅游區、革命文物保護區、愛國主義教育示范基地等多點共同發力的紅色文化旅游格局，使吉林省紅色文化旅游真正滿足高校思想政治教育與增強大學生精神力量相統一的文化功能。目前來看，吉林省部分高校已經開展走出校園的實踐研學活動，不僅拓寬了傳統教育路徑，同時也切實增強了以文育人的效果。吉林省組織開展“紅色旅游行，筑夢之旅”，共有52所高校的學生參與，現已開發出抗聯精神傳承線、抗戰烽火銘記線、通化白山樺甸楊靖宇線路、吉林延邊吉東抗聯線路等多條線路，逐漸形成教育體系共通、文化資源互融的良好局面。

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［8］中共中央文獻編輯委員會.習近平著作選讀（第1卷）［M］.北京：人民出版社，2023：536-539.

The Implementation Path of Integrating Red Culture into Ideological and

Political Education in Universities of Jilin Province

WANG Minghui1，ZHOU Yafeng2

（1 Jilin Justice Officer Academy，Changchun， Jilin 130062， China；

2 Jilin Agricultural University，Changchun， Jilin 130118，China）

Abstract： The red culture in Jilin Province provides rich nourishment and effective support for ideological and political education in universities. The red culture in Jilin Province has achieved significant development and construction achievements， with rich and diverse educational resources， unique and distinct material and spiritual forms， and it can play a role such as ideological guidance， spiritual motivation， self-confidence and self-reliance. There are currently three problems in integrating the red culture of Jilin Province into the ideological and political classroom of universities， which need to be enriched， the effectiveness of propaganda and education needs to be improved， and the mechanism of practical activities needs to be optimized. To achieve the organic integration of Jilin Province’s red culture and ideological and political education in universities， it is not only necessary to leverage advantages and characteristics to promote deep integration and development; We also need to innovate educational methods and play a strong voice in sharing and co construction; It is even more necessary to enhance the quality and efficiency of practice and build a mechanism for integration and co-education.

Key words：red culture; universities; ideological and political education; integrated decelopment; coparenting mechanisms