新形勢下高校輔導員隊伍建設研究

季志剛 黃奕博 周垠碩

（沈陽航空航天大學， 遼寧 沈陽 110136）

2023 年全國教育工作會議強調， 要“著力發展支撐引領國家戰略實施的高等教育” “發揮好教育在現代化建設中的人才支撐作用” “促進青少年德智體美勞全面發展和健康成長”， 推動高等教育在社會主義現代化國家建設過程中發揮出更加重要的支撐作用。 黨的二十大報告將教育、科技、 人才納入一體化建設體系， 高等學校作為教育的主陣地， 更要堅守為黨育人、 為國育才初心， 勇擔“國之大計、 黨之大計” 的使命， 為社會主義現代化建設培養更多優秀人才。 輔導員隊伍是高等教育貫徹黨的教育方針、 落實立德樹人根本任務的重要力量， 承擔著大學生思想政治教育和成長成才的重要使命任務[1］。

黨的十八大以來， 黨中央高度重視輔導員隊伍建設， 《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出， 輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量， 是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、 實施者、 指導者， 輔導員具有九項主要工作職責， 為輔導員專業化道路指明了方向、 提供了遵循。 新形勢下， 需要加強輔導員隊伍建設， 提高輔導員工作能力和水平， 創新工作方法載體， 為培養堪當民族復興大任的時代新人努力奮斗[2］。

1 輔導員隊伍建設發展面臨的新形勢

1.1 新媒體高速發展為輔導員工作提供了新的機遇

隨著科技發展， 新媒體技術逐漸得到普及和發展。 各類智能手機、 智慧校園、 互聯網技術等新興業態和科技產品走入校園， 成為校園建設發展不可或缺的一部分。 5G 技術更加為智能產品升級換代提供了便利條件， 學生對知識的獲取更加多樣化、 便捷化。 在這個新媒體高度發展的階段， 各類信息技術手段層出不窮， 微信、 抖音、微博等新媒體平臺得到了迅速的擴張空間， 各種“流量至上” 的思維也催生了各類短視頻、 自媒體的快速發展。 學生能夠突破以往單一傳輸的弊端， 更加快速、 自由、 方便的掌握各種信息， 這為高校輔導員工作帶來了新的機遇。 年輕人對新事物有興趣， 掌握新產品速度快， 接受新知識的能力強， 高校輔導員可以借助這些新興媒體平臺， 主動占領這些宣傳教育陣地， 構建教育引導學生的新渠道。 輔導員可以開設自己的微博、 微信公眾號、 抖音賬號， 讓學生關注成為自己的粉絲， 通過文字、 圖片、 視頻， 把思想政治教育、行為養成、 學業引導、 心理咨詢等內容巧妙地融入每一篇博客、 朋友圈推送中， 抓住碎片化的時間和空間， 讓學生在閱覽同時獲得教育。

1.2 新冠肺炎疫情給輔導員工作帶來了新的挑戰

自2020 年開始， 一場席卷全球的新冠肺炎疫情給我們的生活帶來了嚴重的沖擊。 黨和國家從人民至上、 生命至上的前提出發， 堅持 “外防輸入、 內防反彈” 總策略和 “動態清零” 總方針， 采取了一系列有效措施、 付出了巨大的經濟和社會代價， 取得了巨大的階段性成果。 高校作為學生高度聚集的場所， 更是疫情防控的重中之重， 各級黨委和政府都把高校疫情防控作為重要一環， 堅持科學防控、 嚴防死守， 堅決把病毒防控在校園之外。 各高校全體師生提高自我防控意識， 積極配合各項防控措施， 減少感染風險， 保護自己， 保護校園。 由于疫情防控也帶來了學校管理上的很多新問題， 給輔導員工作帶來了新挑戰。 面對未知病毒的恐懼、 嚴格封控措施帶來的空間的壓抑、 線上授課引發的學業影響、 因疫情未能返校催生的焦慮等等， 這些都是疫情帶來的新的問題， 如何及時教育引導好學生理解和支持國家、 省市、 學校的防控政策， 如何教育學生配合各項嚴格管理措施做好個人管控， 如何做好學生心理問題的及時排查和疏導， 如何保證學生線上教學的學習效果等等， 這些新變化都給輔導員工作帶來了新的思考。

1.3 國際形勢多變給輔導員工作提出了新的課題

黨的十八大以來， 中國共產黨帶領中國人民， 堅持走中國特色社會主義道路， 銳意進取、攻堅克難， 一心一意謀發展， 采取了一系列戰略舉措， 取得了一系列標志性成果， 經歷了三件大事， 經濟總量穩居世界第二位。 中國的快速發展也引發了以美國為首的西方資本主義國家的全面抵制， 他們采取恃強凌弱、 巧取豪奪、 零和博弈等霸權行徑， 通過科技封鎖、 單邊制裁、 意識形態滲透、 挑動敵對勢力擾亂安全等行為， 妄圖達到制約中國發展的目的。 在這其中， 高校作為科技和人才的集聚地， 歷來是意識形態領域滲透和爭奪的主戰場。 宗教滲透、 網絡戰爭、 間諜活動等， 都是西方國家慣用的伎倆， 這就要求輔導員要時刻保持高度的政治敏銳性， 全面加強學生思想政治教育， 用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人， 要引導學生牢記 “國之大者”，深刻分析當前國際形勢， 深刻領會當前高校學生面臨的歷史責任， 完整、 準確、 全面樹立新發展理念， 為建設社會主義現代化國家、 實現中國民族偉大復興中國夢而努力學習[3］。

2 輔導員隊伍建設存在的主要問題

目前各高校都能夠把輔導員工作作為一項培根鑄魂的重要工作來抓， 輔導員的地位和待遇也得到了根本保障。 為了貫徹落實 《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》， 各地都出臺了相應的實施辦法， 提高輔導員的政治地位和相關待遇， 比如遼寧省嚴格按照1 ∶200 的比例配備專職輔導員， 要求各高校全面實現輔導員事業編崗位全覆蓋， 同時， 多方協同發力， 為輔導員配備每月不少于1000 元崗位津貼。 以上措施， 為輔導員專業化建設奠定了堅實基礎。 但在具體工作中， 輔導員隊伍建設也存在一些問題。

2.1 輔導員專業化水平還需要提升

由于輔導員主要是做人的思想工作， 而人的思想工作又是一項不容易短期出成果的工作， 這就需要輔導員通過系統、 全面、 長期的教育和管理， 幫助學生不斷地完善世界觀、 人生觀、 價值觀。 在實際工作中， 很多輔導員都是研究生畢業后通過事業編考試進入輔導員工作崗位， 缺少必要的工作崗位歷練， 也沒有足夠的教育和管理經驗， 也缺少教育學、 心理學、 管理學等相關專業技能和必要的知識儲備， 盡管各學校都通過后期的新教師培訓及輔導員崗位培訓加強了這部分技能的教育， 但還是存在部分輔導員在工作中摸石頭過河現象， 在處理具體事情時存在辦法不多、經驗不足的現象。

2.2 輔導員應用新媒體的能力還不足

由于融媒體技術還處在高速發展的更新階段， 很多新技術、 新手段都是不斷發展變化， 學生正處在接受新鮮事物非常容易和快速的年齡，部分輔導員由于年齡偏大、 興趣愛好等原因， 很難短期內掌握各種新媒體技術， 這樣就在和學生交流中出現了信息的不對稱， 容易出現信息滯后、 交流不暢等問題， 也容易失去了新媒體這個教育引導學生的重要陣地。

2.3 輔導員教育引導學生的方式需要創新

現在的大學生是成長在新時代的00 后， 他們有著自身的獨特思維和興趣愛好， 網絡化、 信息化影響使得他們掌握的信息更多元， 各類慕課等網絡資源使得他們學習方式更自由， 他們對傳統的灌輸式、 填鴨式、 說教式教育更加抵觸和逆反， 需要輔導員采取適合學生特點的教育方式。而部分輔導員缺少主動思考， 還習慣于用老辦法解決新問題， 就容易出現學生不愿接受的現象。

3 加強輔導員隊伍建設的建議

黨的二十大報告提出要堅持教育優先發展，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人， 同時號召廣大青年要做有理想、 敢擔當、 能吃苦、 肯奮斗的新時代好青年。 黨和國家對青年學生高度關注， 為黨育人、 為國育才的使命更加光榮。 進入新時代， 輔導員工作更加重要， 要做學生的知心人、 熱心人、 引路人， 用黨的創新理論武裝學生， 用黨的初心使命感召學生， 培養學生堅定的政治品格、 崇高的理想道德、 淵博的文化知識、 完善的身心素質、 積極的人生態度以及卓越的生存本領[4］。 為實現黨的二十大的宏偉藍圖， 輔導員可以從以下幾個方面努力。

3.1 把握自身定位， 提高輔導員隊伍政治站位

輔導員要充分認識自己的職業特殊性， 時刻保持自己的職業優越感， 輔導員工作絕不是可有可無， 更不是 “管家” 或 “保姆”。 輔導員是貫徹黨的教育方針， 落實立德樹人根本任務的重要崗位， 是幫助學生順利度過 “拔節孕穗期” 的重要力量， 是與思政課教師、 專業課教師等同定位的專職隊伍。 輔導員要提高政治站位， 時刻牢記“國之大者”， 時刻把解決“培養什么人、 怎樣培養人、 為誰培養人” 這個根本問題放在心上， 克服目前輔導員角色固化現象。 要轉變以往輔導員大包大攬、 事無巨細的思想， 把輔導員從事務性工作中解放出來， 把學生思想政治教育作為首要任務， 把愛國主義教育放在首位， 教育學生樹立正確政治觀念， 堅定遠大理想信念， 教育學生如何分辨是非、 懂得判斷真假， 把輔導員的工作與思政課教師、 專業課教師的教育有機結合， 形成育人的合力， 把“三全育人” “五育并舉” 落到實處， 用“大思政” 觀來為學生培根鑄魂[5］。

3.2 加強自身學習， 提升輔導員隊伍管理水平

學生思想政治教育是一門科學， 需要輔導員具有扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。 輔導員要主動加強思想理論武裝， 用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、 指導實踐、 推動工作， 用中國化時代化的馬克思主義引領青年學生成長， 用偉大建黨精神指引學生堅定中國共產黨的領導， 走中國特色社會主義道路。 要主動學習管理學、 教育學、 心理學等相關學科知識， 從理論中掌握分析問題的根源所在， 從實踐中探索解決問題的最優辦法， 從交流中找到事情發展的邏輯脈絡， 掌握把復雜的問題簡潔化、 把激烈的沖突和平化、 把混亂的事情規范化的能力[6］。

3.3 創新工作載體， 增強輔導員隊伍管理效能

輔導員開展學生思想政治教育絕不是理論說教， 而是采取各類方法、 抓住每個時機， 常態化地開展教育引導， 既有旗幟鮮明地政策宣傳教育， 又有潤物細無聲式滲透教育。 這就要求輔導員要增強工作的創新性和科學性， 除傳統的年級會、 班團會、 座談會等形式外， 還要不斷創新工作模式和教育載體， 開展豐富多彩的文化科技和實踐活動， 讓學生在寓教于樂中受教育、 增本領、 長才干， 要把握住青年學生的興趣愛好， 在設計工作載體時考慮到學生易于接受、 愿意參加， 還要發揮好朋輩引領的示范作用， 用優秀的榜樣激勵帶動學生共同進步， 在學生中形成比學趕幫超的濃郁氛圍， 有效激發學生的潛力效能。

3.4 豐富網絡技術， 加強輔導員媒介素養能力

輔導員要善于主動占領網絡陣地， 用新媒體手段開展學生教育管理， 以新媒體技術為支撐，開展線上線下相融合的思政第二課堂， 把學生學習的積極主動性激發出來， 通過在微信公眾號、微博、 抖音等新媒體平臺開辟理論專欄、 宣傳專欄、 教育專欄、 對話專欄等， 適當應用大學生普遍使用的網絡語言， 拉近與學生之間的距離， 讓學生更加愿意接受這種新興的教育模式。 適當融入視頻、 動畫等形式， 豐富網絡空間， 增加趣味性和生動力[7］。 合理設置討論交流評論題目， 讓學生參與其中， 通過討論宣傳正確理念、 駁斥錯誤觀點， 充分發揮網絡技術的優勢， 弘揚網絡正能量， 讓網絡成為助推學生教育管理的新戰線。

3.5 加強文化建設， 提升校園良好教育氛圍

校園文化是一所學校凝聚的精神力量， 是長期發展建設中不斷匯聚起來的家國情懷和奮斗精神， 是歷代學子培養的核心價值觀， 具有互動性、 滲透性和傳承性。 良好的校園文化能夠持續發揮潛移默化的育人功能， 通過培育優秀的校園文化氛圍， 不斷豐富校園文化內涵和載體， 使得學生能夠受到普遍的校園文化的洗禮， 培養學生愛國愛校精神， 認同學校文化底蘊和歷史積淀情感， 自覺傳承學校文化、 踐行學校精神。 校園文化可以通過校園特色建筑、 學校?；招Ｓ?、 文化景觀符號、 主題文化活動等來體現， 輔導員可以充分利用好校園文化這些寶貴資源， 開展形式多樣的文化活動， 帶領學生體驗校園文化、 研究校園文化、 傳播校園文化， 不斷完善學生的思想覺悟和道德觀念。

3.6 加強專業培訓， 完善輔導員知識培養體系

輔導員隊伍建設是高校學生工作的重要組成部分， 既要保證隊伍整齊， 也要保持工作狀態，更要保證工作能力和效果， 各學校要通過各種形式開展輔導員業務培訓， 從理論和實踐層面全方位開展專題培訓， 用中國式現代化的特征和本質要求來強化輔導員的政治素質， 用中國化時代化的馬克思主義理論來提升輔導員的文化水平， 用專業化的技能培訓體系來提高輔導員的業務水平[8］， 幫助輔導員樹立大局意識、 系統觀念、 問題導向、 底線思維、 斗爭精神、 信息技能， 將理論與實踐相結合， 全方位提高輔導員的職業認同感， 讓輔導員這支隊伍發揮出立德樹人、 培根鑄魂的重要職能， 助力輔導員隊伍 “專業化、 團隊化、 科學化、 系統化” 發展。

4 結語

總之， 在建設中國特色社會主義現代化國家新征程中， 高校輔導員隊伍建設至關重要， 政府、 高校、 社會、 個人都要提高認識， 為這支隊伍建設提供條件， 輔導員更要強化自身建設， 提高工作能力， 堅持胸懷天下， 堅持人民至上， 牢記為黨育人、 為國育才的初心使命， 為培養更多堪當民族復興大任的時代新人踔厲奮發、 自強不息。