浸潤式理想信念教育的“打開方式”
——以武漢經開區奧林小學少先隊組織活動為例

■ 武漢經濟技術開發區奧林小學 張 麗

習近平總書記指出：“當代中國少年兒童既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現第二個百年奮斗目標、建設社會主義現代化強國的生力軍?！碧幱凇皟蓚€大局”中的少年兒童，終將成為新時代青年，扛起實現中華民族偉大復興的歷史目標。因此，為了實現這一目標，為了確保紅色江山永不變色，紅色基因代代相傳，必須在少年兒童理想信念教育的源頭階段就做好政治啟蒙，埋下為共產主義事業奮斗的種子。

近年來，學校秉承“讓每個學生健康快樂成長”的辦學理念，立足“鑄錦標教育品牌，辦終身回味的學?！钡霓k學目標，致力培養健康體魄、健全人格、健雅心靈的“奧林健兒”；致力于用兒童化的方式引導少先隊員厚植愛國底色，傳承紅色基因，堅持鑄魂育人，使每名隊員心中的理想信念種子生根發芽，茁壯成長。

一、“陣地化”打開方式，匯聚理想信念教育合力

少先隊陣地由少先隊員自主參與建設和管理，它作為少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑，學校要強化少先隊組織的育人功能，使少先隊員在和諧自主的氛圍中獲得成長，得到發展。

（一）創新課堂陣地，彰顯少先隊的育人價值

學校的省“小紅帆少先隊工作室”著力打造輔導員專業化隊伍，組建課程研發中心組，聚焦少先隊主責主業，以少年兒童的生活經驗為教育基礎，根據不同年齡階段少年兒童政治認知特點和政治啟蒙規律來創新少先隊活動課的內容與形式，并形成教育序列，幫助少年兒童立志向、修品行、學本領。其中，“微隊課·正傳承”課程，通過“我們的中隊”“我們的足跡”“我們的輔導員”三個板塊，邀請少工委領導、校外輔導員、社區黨團代表，共同參與到我們的少先隊活動課中，引導少先隊員學習和踐行社會主義核心價值觀，培養少先隊員對黨和祖國的樸素情感，培育少先隊員共產主義理想和道德的萌芽。

（二）擦亮文化陣地，突顯少先隊員的主體性

學校少工委著力擦亮“紅領巾廣播電視臺”“奧林少年說”等校園文化品牌，創新少先隊傳統陣地和新媒體陣地的融合發展，增強少先隊員的組織歸屬感。每天中午，小廣播員們通過學校廣播站播音，內容由隊員們結合全校少先隊員的需求和建議自主策劃，通過校園趣事播報、美文朗讀、歌曲推薦等內容播報，營造濃厚的少先隊文化氛圍。學校不斷優化校園公眾號的建設，開辟“奧林少年說”專欄，引導少先隊員主動學習隊史、團史、黨史、新中國史等，重溫“真理”的味道，觸摸“信仰”的力量；同時，引導少年兒童學習身邊榜樣，讓榜樣觸手可及。

（三）激活社團陣地，增強少先隊員組織歸屬感

學校從多個維度劃分了少先隊社團建設，如紅領巾志愿者——小紅帽、紅領巾講解員、國旗班、鼓號隊等社團陣地。通過各班推薦、競選上崗、面試試用等程序，選拔自主管理能力較強的隊員負責社團相關崗位，充分發揮社團教育作用。比如學校鼓號隊的奧林少年在“星星火炬”隊旗的引領下，合奏出新時代的美妙樂章；國旗班的隊員在國歌聲中，用標準動作將國旗徐徐升起，在迎風飄揚的國旗下莊嚴敬禮。在輔導員的引領下，每個社團的隊員都堅持做到“日日有總結、周周有激勵、月月有反思”，在潛移默化中增強了組織歸屬感，提升了少先隊組織的整體建設水平。

二、“活動化”打開方式，驅動理想信念教育動力

政治啟蒙從少年兒童抓起，是培養共產主義接班人的應有之義。學校在少年兒童的教育中注入新的活力，以兒童化的方式把黨的意志要求傳播到少先隊員中間去，讓少先隊員從小立志向、修品行、練本領，時刻準備著迎接未來的挑戰。

（一）主題教育陶冶道德情操

基于兒童為本的少先隊工作理念，我?！敖h100 周年”主題教育實踐活動堅持政治性和兒童性的統一，堅持聚焦問題、創新舉措，提升少先隊員的自主性，增強少先隊組織的生命活力。各中隊根據學校少工委發布的主題活動菜單，由隊員自主選擇參與主題，自行組成項目小隊、制定研究計劃等，策劃并完成慶祝建黨100周年系列活動“先鋒尋夢，禮贊紅色歷史；紅船揚帆，領航車谷未來”中少先隊員獻給黨的“六份禮物”，表達了隊員們對黨的脈脈深情。在“紅領巾心向黨，黨史故事我來講”演講比賽中，隊員們帶領全校師生感受先輩們浴血奮斗的艱辛；在“同升一面旗，共筑一個夢”莊嚴肅穆的升旗儀式中，隊員們對黨和祖國產生更加崇高的敬意；在“讀紅色經典，做愛黨少年”讀書會里，品味紅色信仰的精神力量；在紅色尋訪的足跡下，感受黨百年奮斗的光輝業績；在“情系城鄉學校，攜手未來共成長”少先隊手拉手活動中，踐行少先隊誠實、勇敢、團結、活潑的作風，心與心相連，共同描繪中國夢；在“童心巧手創意繡”文化作品的創作中，體驗向歷史致敬的幸福感。

“聽習爺爺的話，當‘三愛’好隊員”主題系列活動中，學校圍繞“紅領巾獎章”三類章目的立意，從“愛黨”“愛國”“愛少先隊”教育視角展開，輔導員和少先隊員們通過紅色課本劇、情景歌舞、少先隊活動“微課”、讀書分享等形式，展示少先隊開展政治啟蒙和價值觀教育的實踐樣態，在少年兒童理想信念教育的源頭階段做好政治啟蒙，陶冶道德情操。

（二）儀式教育傳遞理想情感

儀式教育是少先隊組織教育的重要載體。新隊員入隊儀式、少先隊檢閱儀式、開學儀式、畢業典禮等活動，是少先隊組織教育的重要環節。學校以愛國主義教育為主題開展“國潮味道，吾輩自強”開學典禮，引導隊員們感受奧運賽場上中國健兒拼搏的身影與自信的微笑，中國航天人不斷探索宇宙奧秘的勇敢與執著，時代楷模在考驗面前的樂于奉獻與主動作為，了解中國在世界舞臺上的大國擔當和大國情懷，讓隊員們看到中國榜樣的光芒，感受中國力量的磅礴，對實現中華民族偉大復興的中國夢充滿自信。

為幫助一年級預備隊員了解并掌握少先隊知識，學校少工委結合少先隊“六知六會一做”的要求，準備了一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的隊前教育課程。隊員們經過層層選拔，在掌握入隊基本標準的基礎上，積極撰寫申請書，通過班級組織的互評、他評進行量化評價、積分累積，有組織、分批次地吸收適齡少年兒童加入少先隊，從源頭培養少先隊員的光榮感和組織歸屬感。學校少工委還精心設計了六年級畢業典禮活動，隊員們歡快地坐著小火車暢游花海，呼吸著花海散發的清香，心中充滿了對未來美好的向往。歡聲笑語間，搭起五彩斑斕的帳篷，品嘗著甜蜜的西瓜，享受著夏日的微風，在花海中開啟青春K歌會，興致勃勃地合唱著最后的畢業之歌……這些儀式教育，觸及了每一名少先隊員的心靈，激發了他們對少先隊組織的歸屬與熱愛，更點燃了隊員們繼續前行的明燈。

（三）傳統文化教育浸潤生命底色

習近平總書記強調：培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。中華優秀傳統文化教育走進少先隊活動是新時代中國夢、新征程復興之旅的重要交接棒和傳承紐帶，是號召廣大青少年兒童不忘初心，牢記使命，為積極投身新時代中國特色社會主義建設貢獻青年力量的重要體現。我校依托端午傳統節日開展“傳學及古今，經略貫奧林”傳統文化沉浸式體驗活動，教學樓奇妙“變裝”，成為了唐市宋街、漢苑明園、繡坊陶場、茶肆瓦舍……校園盡顯漢唐雅韻、宋明古風，氛圍滿滿，令人沉醉其中。師生們身著傳統華服，笑逐顏開，攜手穿梭于古風集市，駐足在漢繡、剪紙、陶藝、書法、草編、糖畫等不同作坊前，或欣賞、或嘗試，興致盎然，不亦樂乎，重現“還似舊時游上苑，車如流水馬如龍”的古集市熱鬧景象。學校還大力統籌社會資源，將非遺等傳統文化引進校園?！皷|湖磨山走一走，再克龜山黃鶴樓……”“藕湯小龍蝦熱干面，各式糕點帶你吃個遍……”跟著俏皮的武漢話，讓隊員們穿梭在“黃鶴樓”“武漢關”“東湖櫻園”等地標建筑群中，用漢腔漢調自信地演繹，展現武漢街頭巷尾的美景。地方文化的加入展示了家鄉獨特的魅力，豐富了校園文化生活，不但拓寬了隊員們的知識面，更讓隊員們對傳統文化有了新的認識。

三、“課程化”打開方式，厚植理想信念教育根基

（一）以主題為線索，分層落實目標

在少工委的組織下，學校根據各年級小學生的思維特點和道德情感發展規律，構建了完整的理想信念課程體系，以愛祖國、愛學習、愛生活、愛創造和有理想、有道德、有本領、有毅力的八個表現維度為內容，從低段到高段由淺入深、從具體形象到抽象邏輯、從感性體驗到理性踐行的原則，分別制定各個學年的課程主題。課程主題的制定從小處著手，貼近少先隊員的現實生活，并設計相應的育人目標、課程類別、素養培養目標等，形成“育人目標——課程類別——素養培養目標——課程名稱”的課程目標體系，使課程結構邏輯清晰，課程之間聯系緊密。

（二）以黨課為載體，創新組織育人

黨員教師認真備“紅課”，用心做課件，大量查找資料，閱讀書籍，備課內容經黨小組長、支部委員分兩輪審議后，不斷調整、修改、完善，讓“紅課”結合當下時事熱點，借助音像視頻、時政新聞、經典課文等資料將歷史和理論結合，讓歷史與現實融合，旁征博引，用兒童化的語言讓“四史”故事入耳、入腦、入心，幫助隊員們從歷史角度來觀察當下，做實做深共產主義接班人的“種子”培育工作。

四、“品牌化”打開方式，拓寬理想信念教育途徑

今天的少先隊員是生逢其時，是名副其實的“強國一代”，他們將全程見證、親身參與全面建設社會主義現代化強國的新征程。今天的幸福生活是黨帶領全國人民創造出來的，為了讓更多的少先隊員感知幸福、體會幸福、表達幸福，將來努力去創造幸福，學校組織優秀黨員、輔導員教師與少先隊員們共同打造了具有學校特色的紅領巾品牌產品。

（一）紅色講解，激揚革命力量

學校已連續三年在每年三月份開展紅色講解員系列活動。全體少先隊員們通過查閱資料、走訪、采訪等形式，了解自己爺爺奶奶的紅色故事，了解革命英雄的故事，了解新時代最美奮斗者的故事，并將其中蘊含的強大精神力量內化于心、外化于行。他們作為紅領巾宣講團成員，走進各中隊，走進革命博物館，成為紅色故事的精彩講述者；他們擔任小主播，走進“湖北之聲”廣播電臺，成為紅色文化的忠實傳播者；他們在省市區各級各類比賽中講述紅色故事，成為紅色精神的生動詮釋者；他們與父母共同演繹“太爺爺從軍記”再現鮐背老人十幾歲從軍時的紅色記憶。信仰的種子已經牢牢植根在奧林少年們的心中，紅色基因將代代相傳。

（二）紅色尋訪，培育時代新人

“紅領巾尋訪”將大社會和小課堂有機結合，既依托時代的“遠景觀”，又立足兒童的“近生活”，引導隊員們邁開雙腿，走出校園，投身社會，去親歷、見證祖國的騰飛、家鄉的巨變。隊員們尋訪光谷科大訊飛總部，感受強大AI，認識了訊飛阿爾法蛋機器人家族，看到了科大訊飛人工智能技術在醫療、司法、電話機器人、教育等領域的應用，從而感受國家人工智能技術的強大；他們走進康師傅工廠，和工廠的黨員代表面對面，聽民族品牌如何傳承中國味道，進一步了解中國特色飲食文化；在“我是小小飛行員”尋訪活動中，隊員們不僅了解了各種型號的飛機特點，更學著飛行員有模有樣地坐在直升機座位上體驗了一番，內心升騰起了對“中國制造”的驕傲。學校借由實踐活動，讓少先隊員們感知一個個鮮活的民族企業和科學技術，直觀感受中國的歷史文脈，感悟沒有共產黨就沒有新中國，從而自發擦亮信仰的底色，做高舉隊旗跟黨走的紅孩子。

（三）紅色研學，照亮成長之路

2016年教育部等11部門聯合印發了《關于推進中小學研學旅行的意見》，提出“讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定‘四個自信’的理解與認同?！蔽倚３B化開展“微實踐·趣研學”研學旅行，隊員們在實踐中感受祖國的大好河山，感受人類與自然和諧共生的魅力；隊員們走進生態農場，體驗農業生產勞動與手工生產勞動，學習技能，培育工匠精神；走進“國防園”“中山艦”博物館，參與精彩的“軍事體驗營”，了解抗戰歷史，致敬革命先烈，增強愛國意識。以校外拓展少先隊組織為發展方向，凝聚校外社會實踐育人資源，做好協同育人、實踐育人，協助校內組織打好少年兒童政治意識的第一根樁。

在育人體系中接受教育引領而成長起來的新時代少年兒童，相信在埋下種子的那一刻開始，必將自發、自覺、自主地樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、練就過硬本領、錘煉品德修為，成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。