智慧課堂提升學生核心素養的實踐研究

■ 江蘇省宿城中等專業學校 戴建平

智慧課堂是當前信息技術背景下在教育領域產生的一種新的教學模式，可以為學生提供高效的教學方式，使學生學習更主動，更具有個性化。通過智慧課堂，教師可以根據學生學習情況分析學生知識結構和掌握情況，及時調整教學計劃，同時通過線上與線下結合的形式與學生溝通，通過多種途徑將碎片化知識整合起來，引導學生充分發揮主觀能動性。

一、智慧課堂的內涵

（一）智慧課堂的概念

智慧課堂是基于大數據和人工智能技術，以提高課堂教學質量為目的，以促進學生全面發展為目標的新型課堂。它包括三個方面的內容：首先，課堂教學應充分發揮智慧技術的優勢，通過多媒體、網絡平臺、智能交互設備等信息化教學手段實現資源共享；其次，學生要以獨立學習、個性化學習等方式進行自主學習；最后，教師要做到教學組織形式多元化，采用傳統教學與新技術相結合的模式。

（二）智慧課堂的特點及意義

智慧課堂的特點主要有三個，即“大”“強”“活”，其中“大”指的是課堂的范圍足夠大，能覆蓋到不同學生群體；“強”指的是課堂內教師和學生交流互動更充分，教學活動更加豐富；“活”指的是學生參與度更高，課堂活躍度更強?！盎ヂ摼W+”背景下，智慧課堂也對教師提出了新要求，在傳統教學模式下學生很少能參與到課堂活動中來，教師是主體，學生更多的是被動接受教師講授的知識，但在智慧課堂中教師要成為引導者，而不是知識的“搬運工”。

二、智慧課堂提升學生核心素養存在的問題

（一）智慧課堂普及程度低

當前我國高校思政教育中，智慧課堂的普及程度并不高，在教師的思想觀念中，仍將智慧課堂的建設和運用作為一項輔助手段，還沒有將其上升到提升學生核心素養的高度，具體表現為部分高校對于智慧課堂的認識不全面。部分高校雖然在積極地引入智慧課堂，但是仍然沒有真正地將其融入思政教育中，沒有深刻認識到智慧課堂對提升學生核心素養所起到的作用。與此同時，不少學校還在采用傳統教學模式，對新時代信息技術進行簡單利用，甚至完全不采用信息技術手段來提升學生的核心素養。

（二）思政教育的智慧課堂內容未得到充實

首先，不少學校的智慧課堂內容不夠充實，不能滿足學生的需求，使得教師在實際教學過程中教學效率較低；其次，學生缺少對信息技術類知識的學習，當學生在學習過程中，如果教師只教授了學生一些基礎知識，那么學生就難以進行更深層次的學習；最后，教師在拓展知識過程中，如果只是一味地進行基礎知識的講授，那么教師與學生之間就難以產生良好的互動。

（三）智慧課堂應用方法欠妥

智慧課堂在思政教學中的應用必須結合教師和學生的實際情況來進行。但部分教師認為智慧課堂可以豐富思政教學形式，但實際操作過程中會出現這樣或那樣的問題，如智慧課堂教學平臺不穩定、網絡設備不夠先進等。部分學生對智慧課堂也存在認識不足，沒有足夠的時間和能力來適應新的信息技術環境，并且部分學生的自控能力差，容易沉迷于網絡。

所以，對智慧課堂應用方法的選擇和使用需要具體分析，教師在應用方法上要做到因勢利導、因材施教、與時俱進，這樣才能發揮智慧課堂在思政教學中的作用。

三、智慧課堂提升學生核心素養的策略

（一）普及智慧課堂教學理念

在思政教學中應用智慧課堂教師必須注重以學生為主體、教師為引導進行授課，這就要求教師要轉變傳統教學觀念，普及智慧課堂理念。在智慧課堂教學中，教師要了解學生的實際需求，再結合教材進行授課。比如，教師對社會主義核心價值觀以及優秀傳統文化進行講解時，要結合實際生活中的一些案例，分析這些案例中蘊含著怎樣的意義，如結合我國改革開放以來所取得的成就等。

（二）開發智慧課堂教學資源

智慧課堂采用一種智能化的信息技術，運用最新的信息技術和教育技術對課程教學活動進行優化，從而滿足學生不斷變化的學習需求，構建全新的教學環境。在教學中，教師可以充分運用信息技術、智能終端等資源，打造智慧化學習環境和生活環境，推動教育與信息技術的深度融合。充分利用大數據分析平臺中豐富的數據信息和資源，實現跨空間、跨地域和跨時代的教育資源共享。教師還可以利用大數據分析平臺中豐富的數據信息和資源進行思政教育研究，從而為學校決策提供更多、更有針對性的意見和建議。

（三）創新智慧課堂教學方法

傳統教學中，教師通過講授、演示、提問等方式，將教學內容最大限度地傳授給學生，然而由于教師沒有注意教學方法的創新，從而導致課堂教學效率不高。智慧課堂的出現，能有效地彌補傳統思政教學中存在的缺陷。智慧課堂不僅可以激發學生對思政學習的興趣，而且能促進學生將理論知識轉化為實踐技能。因此，在應用智慧課堂進行思政教學時，教師可將現代化多媒體技術與傳統思政教育進行有機融合，借助多媒體技術手段以案例分析法對教材內容進行分析，將教師講解與學生學習、實踐等相結合，以實現立德樹人的教育目標。

四、結語

隨著教育信息化的不斷發展，智慧課堂教學模式也將會越來越普及。教師在教學中將智慧課堂與思政教學相融合，運用信息化的教育手段能為學生的學習和成長提供更多幫助，使學生在思政教學中運用信息技術實現深度學習，養成自主學習習慣和自主探究能力，培養核心素養。